Modelo de orientación por programas.
El modelo de orientación por programas, permite llevar a cabo una intervención
psicopedagógica con un carácter preventivo, grupal y próximo a los principios de
intervención social y educativa.
Consiste en una intervención a través de la acción directa sobre los grupos, y
garantizando el carácter educativo de la orientación. Su diseño requiere de ciertos
pasos, mediante la elección de un modelo de planificación.
Surgió en los años 70, como una alternativa a la orientación adaptativa, a las
intervenciones terapéuticas y administrativas.
Este modelo de intervención permite que el orientador pueda ejercer funciones
diferentes a las diagnóstico y la terapia, también es una forma de intervención eficaz
para hacer efectivo dos de los principios de la orientación: la prevención o practividad y
el de la intervención social y educativa.
Se considera que todo programa debe basarse en la identificación de necesidades,
debe dirigirse al cumplimiento de los objetivos con la finalidad de cubrir las
necesidades, su actividad debe ser planificada con anticipación y finalmente debe ser
evaluado.
Para poder llevar a cabo este tipo de intervención, las instituciones deben cumplir
con algunos requisitos, como lo es el compromiso de potenciar los programas dirigidos
a los alumnos, que el programa sea visto como una actividad más, dentro de la tarea
escolar, que el personal que ejecutará el programa cuente con la disponibilidad
necesaria y que sea especialista en el tema, además la institución debe contar con
recursos suficientes tanto materiales, como humanos.
Existen ciertos contenidos que son pertinentes para trabajar dentro de este modelo,
a nivel personal buscan desarrollar competencias cognitivas, desarrollar la capacidad
de tolerancia al entorno y desarrollar competencias sociales. También se busca que
haya orientación profesional con la finalidad de que se tenga la capacidad de elegir
adecuadamente una carrera, en los procesos de aprendizaje la finalidad es que se
tenga prevención de problemas de aprendizaje y se desarrollen competencias para
estudiar y aprender adecuadamente.
Algunas ventajas de aplicar este modelo son: el énfasis en la prevención y el
desarrollo, la estimulación para trabajar en equipo, así como la promoción de la
participación de cada individuo, facilita la autoorientación y autoevaluación, existe un
intercambio entre el centro y la comunidad, se aproxima a la realidad porque ofrece
respuesta a las necesidades detectadas, ofreciendo también experiencias y
simulaciones y por ultimo, permite la evaluación del trabajo realizado.
