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Modelo informe TEA xx, Guías, Proyectos, Investigaciones de Psicología

Modelo del informe del test de thurstonede aptitudes escolares

Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

2019/2020

Subido el 10/07/2020

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luis-uceda 🇵🇪

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FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
INFORME DEL TEST DE APTITUDES ESCOLARES -TEA I
AUTOR(ES):
Fernández Rodríguez, Nury
García Bello, Alyson
, Adriana
Neciosup Valle, Manuel
Uceda García, Luis
ASESORA:
Guerrero Carranza, Virginia Rosemary
LIMA - PERÚ
2020 I
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¡Descarga Modelo informe TEA xx y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Psicología solo en Docsity!

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME DEL TEST DE APTITUDES ESCOLARES -TEA I

AUTOR(ES):

Fernández Rodríguez, Nury

García Bello, Alyson

, Adriana

Neciosup Valle, Manuel

Uceda García, Luis

ASESORA:

Guerrero Carranza, Virginia Rosemary

LIMA - PERÚ

2020 I

INFORME DEL TEST DE APTITUDES ESCOLARES-TEA 1

I. DATOS DE FILIACIÓN

- NOMBRES Y APELLIDOS: C.G.U.G.

  • EDAD: 12 años, 3 meses y 3 días
  • SEXO: Femenino
  • FECHA DE NACIMIENTO: 03 de marzo del 2008
  • LUGAR QUE OCUPA ENTRE LOS HERMANOS: 5/
  • LUGAR DE NACIMIENTO: Trujillo-Perú
  • GRADO DE INSTRUCCIÓN: Estudiante de Primaria
  • DIRECCION: Jr. Jorge Chávez 197-Trujillo
  • RELIGION: Católica
  • FECHA DE EVALUACION: 06 de junio del 2020
  • INFORMANTE: Claudia García Serván (madre)
  • EVALUADOR: Luis Antonio Uceda García II. OBSERVACION II.1.FISICA: De la evaluada podemos observar en primer lugar su contextura delgada, su espalda algo encorvada y su cabello largo. Es de mediana estatura, de tez blanca y de ojos marrones. II.2.CONDUCTUAL: Al momento de la evaluación la evaluada manifestó conductas que se pueden considerar normales, respecto a que se comportó tal y como se espera para una niña de su edad, calmada, a la espera de indicaciones y con mucha curiosidad por saber que podría encontrar en el cuadernillo, pocas veces solicitaba apoyo, solamente cuando no entendía alguna palabra dentro de los ítems de la prueba de vocabulario. Las respuestas que recibió no afectaron su resolución de los ítems y no influyeron a en el resultado de la evaluación. Hubieron pocos momentos en los que alguna distracción interfirió en el proceso, por describir algunos: Ruidos naturales del hogar, reproducción de música en la casa vecina, etc. Al final de la prueba manifestó que el hecho de medir el tiempo de resolución la ponía un poco nerviosa pero que hizo todo lo que pudo, siguiendo las indicaciones. III. MOTIVO DE CONSULTA