ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT.
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA.
MATERIA: Teorías y modelos de aprendizajes.
TEMA: Cuadro comparativo de tres teorías.
ALUMNO: Crystian Rivas Álvarez
MAESTRA: Elizabeth Castillón.
04 De Abril del 2020.
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Comparativo de tres teorías de aprendizaje: Humanista, Histórica-Cultural y Cognitiva, Resúmenes de Teorías Sociológicas
Un cuadro comparativo de las teorías de aprendizaje humanista de maslow, histórica-cultural de vygotsky y cognitiva de feuerstein. Se analizan los principales fundamentos y características de cada una, destacando su impacto en el proceso educativo.
Tipo: Resúmenes
2019/2020
1 / 3
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT.
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA.
MATERIA: Teorías y modelos de aprendizajes. TEMA: Cuadro comparativo de tres teorías. ALUMNO: Crystian Rivas Álvarez MAESTRA: Elizabeth Castillón. 04 De Abril del 2020.
TEORIAS
PRINCIPALES
FUNDAMENTOS
CARACTERISTICAS
HUMANISTA
Abrahan Maslow , toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente. El humanismo como modelo educativo, se centra en ayudar al alumno en el aprendizaje significativo, el aprendizaje no se puede dar sin motivación, intelecto y emociones, para educar debe de ser libre y pragmática. Rogers dice que cada niño construye sus conocimientos, que la enseñanza debe de ser personalizada y estar acorde a su edad y etapa para que así sea un aprendizaje significativo. Retoma necesidades de los individuos como base de las decisiones educativas. Fomenta el incremento de las opciones del individuo. Concede al conocimiento personal tanto valor, tanto como el conocimiento público. Considera que todos los elementos constituyen de un programa educativo debe construir o crear un sentido de relevancia. El desarrollo de todo individuo no debe fomentarse si ello va encontrar del desarrollo del otro individuo. HISTÓRICO CULTURAL Vygotsky dice que para comprender al ser humano y su desarrollo psicológico, es necesario entender y analizar las relaciones sociales en las que se desenvuelve. La idea central de Vygotsky es poner en manifiesto la compenetración activa de los niños con su entorno en la que se destaca la socialización como proceso de desarrollo cognitivo. También presenta el impacto determinante que ejerce el ambiente social del individuo sobre el desarrollo de sus facultades psicológicas. Vygotsky comprende al ser humano. Su desarrollo psicológico es necesario entender y analizar las relaciones en las que este se desenvuelve. El individuo construye el conocimiento en la medida que participa en actividades sociales y transfiere dichas estructuras psicológica interna. Zona de desarrollo próximo. Zona de desarrollo real. Funciones psicológicas superiores. El niño se desarrolla en contexto social. No es una construcción individual. DE LA MODIFICABILID Reuven Feuerstein cree que el individuo es modificable y Todo ser humano es modificable.