NAP-LE Res. 181/12 e
Currículo Provincial
DEPII - Licenciatura em Português
IES San Fernando rey
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Análisis de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) en Argentina, Guías, Proyectos, Investigaciones de Portugués
Este documento explora los núcleos de aprendizajes prioritarios (nap) en el contexto educativo, centrándose en su aplicación en la provincia del Chaco, Argentina. Se analizan los principios que rigen los nap, como la lengua como práctica social, el plurilingüismo y la interculturalidad, resaltando su importancia en la formación integral de los estudiantes. Además, se examina la organización de los saberes en diferentes ciclos educativos, desde la alfabetización inicial hasta la ciudadana, y se mencionan los documentos oficiales que orientan la enseñanza. El documento también aborda los ejes que guían la enseñanza en los nap-le y en el currículo provincial, proporcionando una visión completa de la estructura y los objetivos de los nap en el sistema educativo argentino. Este análisis es crucial para educadores y responsables de políticas educativas.
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
2024/2025
1 / 13
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NAP-LE Res. 181/12 e
Currículo Provincial
DEPII - Licenciatura em Português
IES San Fernando rey
Que são os NAP_LE?
São Núcleos de Aprendizagens Prioritárias, isto é:
“Un núcleo de aprendizajes prioritarios en la escuela refiere a un conjunto de saberes centrales, relevantes y significativos que, incorporados como objetos de enseñanza, contribuyen a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y sociales que los niños ponen en juego y que recrean cotidianamente en su encuentro con la cultura, enriqueciendo de ese modo la experiencia personal y social en sentido amplio.” (p. 7)
Documentos oficiais
Os documentos oficiais que orientam o ensino e recortam os
saberes que devem ser ensinados na escola são os currículos
nacionais e os provincias.
Os nacionais são os NAP-LE publicados na Res. 181/12 do
Conselho Federal, os provinciais foram aprovados pela
Res.10469/12 do MECCyT do Chaco. Estão divididos para o
ensino fundamental e para o ensino médio.
Ensino Médio: Ciclo Básico e Ciclo Orientado
As áreas do conhecimento estão organizadas no campo
da formação geral e no campo da formação específica ,
as línguas estrangeiras fazem parte do campo da
formação geral , por isso estão presentes nos 5 anos
da escola secundária.
NAP-LE
Eixos que orientam o ensino nos NAP-LE
Eixo : no que diz respeito à COMPREENSÃO ORAL
Eixo : no que diz respeito à LEITURA
Eixo : no que diz respeito à PRODUÇÃO ORAL
Eixo : no que diz respeito à ESCRITA
Eixo : no que diz respeito à REFLEXÃO LINGUÍSTICA
Eixo : no que diz respeito à REFLEXÃO INTERCULTURAL.
Bibliografia
● Corradi, L.(2016) “Reflexiones sobre nuevas perspectivas en la didáctica y la realidad de las aulas” em Revista “Lenguas Vivas” N12 pp 7-13. Último acesso 8/11/20 disponível em https://ieslvf-caba.infd.edu.ar/sitio/revista-lenguas-vvas/#LV ● Resol. M.E.C.C. y T. 10469/12 Aprobación del Currículum para la Educación Secundaria, Ciclo Básico. Último acesso 8/11/20 disponível em http://www.dirdocumentacion.net.ar/repo/modulos/buscador/documentos/CURRICULUM%20NIVEL%20SECUN DARIA.pdf ● Resol. M.E.C.C. y T. 10469/12 Aprobación del Currículum para la Educación Primaria.Último acesso 8/11/20 disponível em http://www.dirdocumentacion.net.ar/repo/modulos/buscador/documentos/EDUCACION%20PRIMARIA%20-% 0CHACO.pdf ● Resol. MEN 181/12 NAP (Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para lenguas extranjeras). Último acesso 8/11/20 disponível em https://cdn.educ.ar/repositorio/Download/file?file_id=ac566922-6849-41a0-b679-60e6be7e1ee