A partir d los 60 años el transcurso es mas constante y acusado, aunque varia según la persona
y su nivel cultural.
Existe una gran relación entre el transcurso y las partes internas del lóbulo temporal.
Existen nuevas herramientas q nos permiten ver dentro dl cerebro mientras s aprende y recuerda
como la RMf. Cuando una región se vuelve mas activa, reqiere mas sangre, por lo tanto se
puede determinar q partes dl cerebro s encienden durante las act cogn
Los proemros segundos tras la percep: conservar la información durante días, depende d la
memoria episódica y la semántica.
La memoria d trabajo interviene entre el momento d la percepción y la fijación d memorias
semánticas o episódicas duraderas: memoria d trabajo.
Baddeley fue el primero en describir una parte d la memoria d trabajo, llamada bucle
fonológico, nos permite retener una peqeña cantidad d inf lingüística.
Lapsus d atención incapaz d recordar inf q s retenga bn
Cuando aprendemos a conducir al principio estams atentos luego después no
La repetición d información favorece el aprendizaje y el recuerdo.
La ceguera al cambio es x ejemplo, niños pasándose la pelota, contar cuantas veces y no poder
observar q aparece un gorila q empieza a jugar tmb
Memoria prospectiva d sucesos acordarse d llevar a cabo una tarea
La dl tiempo es recordar hacer una acción en un momento en el futuro
