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Resumen: Jugamos con un simulador de ondas e hicimos una actividad en base a eso Marco teórico: ¿Qué es una onda? En física, se conoce como onda a la propagación de energía (y no de masa) en el espacio debido a la perturbación de alguna de sus propiedades físicas, como son la densidad, presión, campo eléctrico o campo magnético. Este fenómeno puede darse en un espacio vacío o en uno que contenga materia. Las ondas se producen como consecuencia de oscilaciones y vibraciones de la materia, que se propagan en el tiempo según lo descrito por la Teoría de ondas , la rama de la física encargada de comprender dicho fenómeno, sumamente común en el universo.
De acuerdo al origen de las ondas o de la naturaleza del medio a través del cual se propagan, dependen los efectos de su aparición y sus características. Así, podemos hablar de ondas de luz, de sonido, etc., cada una con propiedades físicas y frecuencias diferentes, dependiendo, entre otras cosas, del medio en el que se propagan y de cuánta energía transportan. Algunas ondas, como las sonoras, no pueden transportarse en el vacío, requieren de un medio físico. Otras, como las ondas electromagnéticas, pueden hacerlo perfecta y velozmente: es así cómo operan los satélites artificiales que envían información a la Tierra mediante microondas. Tipos de ondas: Podemos clasificar las ondas de acuerdo a distintos criterios. Según el medio en que se propagan: ● Ondas mecánicas. Precisan de un medio elástico (líquido, gaseoso o sólido) y de condiciones determinadas de temperatura y presión, para propagarse efectivamente. Por ejemplo: las ondas sonoras que se propagan por el aire o por el agua. ● Ondas electromagnéticas. No requieren de un medio porque se pueden propagar en el vacío. Por ejemplo: la luz. ● Ondas gravitacionales. Alteraciones del espacio-tiempo (recién confirmadas por la ciencia). Según su periodicidad: ● Ondas periódicas. Presentan ciclos repetitivos. ● Ondas no periódicas. Presentan ciclos irregulares. Según su dirección: ● Ondas unidimensionales. Se propagan a través de una sola dimensión en el espacio. ● Ondas bidimensionales. Se propagan a través de dos dimensiones y se suelen llamar también superficiales. ● Ondas tridimensionales. Se propagan en tres dimensiones y suelen llamarse esféricas. Según el movimiento del medio: ● Ondas longitudinales. Las partículas del medio se mueven en la misma dirección en que se propaga la onda.
1)Usa tus propias palabras e imágenes capturadas de la simulación para mostrar que puedes medir: a) Longitud de onda de la onda más larga posible Respuesta: hacen que haya una frecuencia más baja b) Longitud de onda de la onda más corta posible Respuesta: Tienen una frecuencia alta c)Altura de la onda más alta posible Respuesta: Es cuando se incrementa la distancia a la que se mueve el extremo 2). Describe tus experimentos para crear ondas de diferentes longitudes de onda y alturas, incluyendo qué vistas y herramientas se necesitaban y por qué. Apoya tu explicación con imágenes de la simulación. Respuesta: Pues que cuando mido el tiempo y el nivel del agua las ondas cambian si coloco en diferentes puntos como también la altura de ellas igual cambiando la frecuencia y amplitud 3)Use tus propias palabras e imágenes capturadas de la simulación para mostrar que puedes (o no puedes) medir: a)Período de la onda más larga posible: Respuesta: Se puede medir bajando la frecuencia y aumentando la amplitud de tal manera que el período será más rápido y corto a la vez. b)Período de onda más corta posible: Respuesta: Aumentando la frecuencia y obteniendo la longitud corta c)Período de onda más alta posible: Respuesta: Se puede medir cambiando la longitud de onda y así el período es mayor y la frecuencia es menor
- Describe tus experimentos para crear ondas de diferentes longitudes de onda y alturas, incluyendo qué vistas y herramientas se necesitaban y por qué. Apoya tu explicación con imágenes de la simulación.
Respuesta: Pues que cuando mido el tiempo y el nivel del agua las ondas cambian si coloco en diferentes puntos como también la altura de ellas igual cambiando la frecuencia y amplitud
- Usa tus propias palabras e imágenes capturadas de la simulación para mostrar que puedes (o no puedes) medir: a) Rapidez de la onda más larga posible: Respuesta: Se puede medir con una frecuencia media y la amplitud máxima la podemos ver usando el tiempo del nivel del tiempo b) Rapidez de la onda más corta posible Respuesta: Poniendo la frecuencia al máximo y la amplitud a media c) Rapidez de la onda más alta posible: Respuesta: Poniendo la frecuencia y la amplitud al máximo 6)Describe tus experimentos para medir la velocidad, incluyendo qué vistas y herramientas se necesitaban y por qué. Apoya tu explicación con imágenes de la simulación Respuesta: Usando el cronómetro para medir la velocidad y el tiempo del nivel del agua , la cuál funciona iniciando el cronómetro y dejando caer la gota así vemos la velocidad 7)Resume tu comprensión de las características y comportamientos de las ondas comparando las ondas más largas, más cortas y más altas. Usa estas palabras del vocabulario en tus explicaciones: Frecuencia, Amplitud, Rapidez de onda y Longitud de onda. Respuesta: Cuando una onda es larga su frecuencia es más baja y cuándo son cortas es una frecuencia alta y cuándo una onda es alta incrementa la distancia y así cambiamos su longitud el período será mayor y la frecuencia menor.
- Compara las representaciones de agua, sonido y ondas de luz. Describe las similitudes y diferencias con las imágenes de la simulación para respaldar tus ideas Respuesta: Las ondas de agua y sonido tienen la misma forma haciendo que estás reboten generando una onda que llega hasta la pared , la luz se genera con calor y son más relajadas en cambio el sonido es por vibración
