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Oposiciones, Apuntes de Historia del Arte

Universitat de València (UV)Historia del Arte
Prof. Adrián Beso Ros

Asignatura: Profesionalizacion historia del arte, Profesor: Adrian Beso Ros, Carrera: Història de l'Art, Universidad: UV

Tipo: Apuntes

2016/2017

Subido el 22/05/2017

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bg1
27400
Martes 21 septiembre
1993
B.
OPOSICIONES
Y
CONCURSOS
BOE
núm.
226
MINISTERIO
DE
DEFENSA
23255
CORRECC/ON
de
errores
de
la
Resolución
450/38896/1993,
de
1
de
septiembre,
de
la
Secretaria
de
Estado
de
Administración
Militar,
por
la
que
se
convocan
pruebas
selectivas para cubrir
3.085
plazas
para acceso a
la
condición
de
militar
de
empleo
de
la
categoría
de
tropa
y
marinería
profesionales.
Advertidos
errores
en
el
texto
de
la
citada
Resolución,
publicada
en
el «Boletín Oficial
del
Estado!>
número
214,
de
7
de
septiembre
de
1993,
se
transcriben
a
continuación
las
oportunas
correcciones:
Página
26343.
En
el
apartado
1.3.2,
especialidad
correspon-
diente
a
la
modalidad
de
trayectoria
de
compromisos
cortos,
en
el
código
112,
donde
dice:
«Destino
durante
compromiso
inicial
y
localidad.
Guardia
Real: El
Pardo
(Madrid»,
debe
decir:
«Destino
durante
compromiso
inicial
y
localidad.
Unidades
Aéreas.
GC-M-MU-SE-Z.
(2)>>.
En
el
apartado
1.3.3,
especialidad
corres-
pondiente
a
la
modalidad
de
trayectoria
de
compromisos
largos,
en
el
código
118,
donde
dice:
«Destino
durante
compromiso
inicial
y
localidad.
Unidades
Aéreas:
AB-A-BA-PM-B-BU-GE-GR-
C-LE-MA-NA-P-SA-SG-SE-T-TE-TO-V-VA-Z.
(2).,
debe
decir:
,Des-
tino
durante
compromisO
inicial y
localidad.
Unidades
Aéreas:
GC-M-MU. (2)•.
MINISTERIO
DE
EDUCACION
y
CIENCIA
23256
ORDEN
de
28
de
julio
de
1993
por
la
que
se
rectifica
la
puntuación
asignada
a
doña
Maria Isabel
Blasco
López
en
las
pruebas
selectivas paro ingreso
en
el
Cuerpo
de
Maestros
convocadas
por
Orden
de
5
de
mayo
de
1992.
Por
Resolución
de
9
de
julio
de
1993,
se
estima
parcialmente
el
recurso
de
alzada
interpuesto
por
doña
María
Isabel
Blasco
López
contra
Resolución
de
la
Dirección
Provincial
de
Zaragoza
por
la
que
se
desestima
la
reclamación
presentada
por
la
recurrente
contra
la
puntuación
asignada
en
la
fase
de
valoración
de
méritos
correspondiente
al
proceso
selectivo
convocado
por
Orden
de
5
de
mayo
de
1992
(,Boletin
Oficial
del
Estado.
del
6).
En
su
virtud,
este
Ministerio
ha
dispuesto:
Primero.-Dar
cumplimiento
a
la
Resolución
anteriormente
citada,
efectuando
la
rectificación
en
la
puntuación
que
se
asigna
a
doña
María
Isabel
Blasco
López
en
el
anexo
I
de
la
Qrden
de
3
de
agosto
de
1992
(,Boletin
Oficial
del
Estado.
del
19)
por
la
que
se
hacen
públicas
las
listas
de
aspirantes
que
superaron
el
proceso
selectivo
citado,
donde
figura la
interesada
seleccionada
por
la
Comunidad
Autónoma
de
Aragón,
en
la
especialidad
de
Educación
Preescolar,
adjudicándole
14,8384
puntos
en
lugar
de
los
14,6384
que
tiene
asignados.
De
la
puntuación
total
de
14,8384
corresponden
0,4000
puntos
a
méritos
por
el
apartado
3
(otros
méritos)
del
baremo
publicado
como
anexo
IV
a
la
Orden
de
convocatoria.
Segundo.-Contra
la
presente
Orden
podrá
interponerse
recur-
so
de
reposición,
previo
al
contencioso-administrativo,
en
el
plazo
de
un
mes,
contado
a
partir
del
día
siguiente
al
de
su
publicación
en
el «Boletín Oficial
del
Estado».
Madrid,
28
de
julio
de
1993.-Por
delegación
(Orden
de
2
de
marzo
de
1988),
el
Director
general
de
Personal
y
Servicios,
Gon-
zalo
Junoy
García
de
Viedma.
Ilmo.
Sr.
Director
general
de
Personal
y
Servicios.
23257
ORDEN
de
9
de
septiembre
de
1993
por
la
que
se
aprueban
los
temarios
que
han
de
regir
en
los
pro-
cedimientos
de
ingreso,
adquisición
de
nuevas
espe-
cialidades y
movilidad
para
determinadas
especiali-
dades
de
los
Cuerpos
de
Maestros, Profesores
de
Ense-
ñanza
Secundaria
yProfesores
de
Escuelas Oficiales
de
Idiomas, regulados
por
el
Real
Decreto
850/1993,
de
4
de
junio.
El Real
Decreto
850/1993,
de
4
de
junio
(<<Boletín
Oficial
del
Estado»
del
30),
por
el
que
se
regula
el
ingreso
y
la
adquisición
de
especialidades
en
los
Cuerpos
de
Funcionarios
Docentes
a
que
se
refiere
la
Ley
Orgánica
1/1990,
de
3
de
octubre,
de
Ordenación
General
del
Sistema
Educativo,
establece
un
nuevo
sistema
de
acceso
que
pone
fin
al
procedimiento
singular
previsto
en
la
dis-
posición
transitoria
quinta
de
la
misma
Ley
para
las
tres
primeras
convocatorias
que
se
celebrasen
tras
su
promulgación.·
La
fase
de
oposición
regulada
en
el
artículo
22
del
citado
Real
Decreto
se
articula
sobre
los
correspondientes
temarios
que,
con·
forme
alo
estipulado
en
los
articulos
23
y
24
del
mismo,
deberán
incluir
dos
partes,
claramente
diferenciadas
que
incluyan,
respec-
tivamente,
los
contenidos
propios
y
específicos
del
ámbito
cien-
tífico
correspondiente
y
los
conocimientos
de
carácter
didáctico
y
educativo
en
general.
A
este
fin,
procede
iniciar
la
aprobación
de
los
temarios
para
las
distíntas
especialidades
de
los
Cuerpos
de
Maestros,
Profesores
de
Enseñanza
Secundaria
y
Profesores
de
Escuelas
Oficiales
de
Idiomas
que
incluyan
cuestionarios
relativos
a
los
dos
aspectos
que
contempla
la
fase
de
oposición.
En
su
virtud,
previa
consulta
con
los
órganos
competentes
de
las
Comunidades
Autónomas
que
se
hallan
en
el
pleno
ejercicio
de
sus
competencias
en
materia
de
educación,
y
en
uso
de
las
atribuciones
conferidas
por
el
artículo
22.2,
del
Real
Decre-
to
850/1993,
de
4
de
junio,
he
dispuesto:
Primero.-1.
Los
cuestionarios
específicos
de
la
parte
A
de
los
temarios,
a
que
se
refieren
los
articulos
23
y
40.
2,
del
Real
Decreto
850/1993,
de
4
de
junio,
para
las
convocatorias
de
ingre-
so
y
adquisición
de
nuevas
especialidades
en
el
Cuerpo
de
Maestros
en
las
especialidades
de
Educación
Infantil, Educ.,.ción
Física,
Música,
Inglés,
Francés.
Educación
Especial
y
Audición
yLen-
guaje,
son
los
que
establece
la
presente
Orden
y
que
figuran
en
el
anexo
1.
2.
El.
cuestionario
de
carácter
didáctico
y
de
contenido
edu-
cativo
general
que
constituye
la
parte
B
de
los
temarios
del
Cuerpo
de
Maestros,
a
la
que
se
refiere
el
artículo
23
del
Real
Decreto
antes
citado
y
que
es
común
a
todas
las
especialidades
enumeradas
pf3
pf4
pf5
pf8
pf9
pfa
pfd
pfe
pff
pf12
pf13
pf14
pf15
pf16
pf17
pf18
pf19
pf1a
pf1b
pf1c
pf1d
pf1e
pf1f
pf20
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27400 Martes 21 septiembre 1993

B. OPOSICIONES Y CONCURSOS

BOE núm. 226

MINISTERIO DE DEFENSA

23255 CORRECC/ON de errores de la Resolución

450/38896/1993, de 1 de septiembre, de la Secretaria

de Estado de Administración Militar, por la que se

convocan pruebas selectivas para cubrir 3.085 plazas

para acceso a la condición de militar de empleo de

la categoría de tropa y marinería profesionales.

Advertidos errores en el texto de la citada Resolución, publicada

en el «Boletín Oficial del Estado!> número 214, de 7 de septiembre

de 1993, se transcriben a continuación las oportunas correcciones:

Página 26343. En el apartado 1.3.2, especialidad correspon-

diente a la modalidad de trayectoria de compromisos cortos, en

el código 112, donde dice: «Destino durante compromiso inicial

y localidad. Guardia Real: El Pardo (Madrid», debe decir: «Destino

durante compromiso inicial y localidad. Unidades Aéreas.

GC-M-MU-SE-Z. (2)>>. En el apartado 1.3.3, especialidad corres-

pondiente a la modalidad de trayectoria de compromisos largos,

en el código 118, donde dice: «Destino durante compromiso inicial

y localidad. Unidades Aéreas: AB-A-BA-PM-B-BU-GE-GR-

C-LE-MA-NA-P-SA-SG-SE-T-TE-TO-V-VA-Z. (2)., debe decir: ,Des-

tino durante compromisO inicial y localidad. Unidades Aéreas:

GC-M-MU. (2)•.

MINISTERIO

DE EDUCACION y CIENCIA

23256 ORDEN de 28 de julio de 1993 por la que se rectifica

la puntuación asignada a doña Maria Isabel Blasco

López en las pruebas selectivas paro ingreso en el

Cuerpo de Maestros convocadas por Orden de 5 de

mayo de 1992.

Por Resolución de 9 de julio de 1993, se estima parcialmente

el recurso de alzada interpuesto por doña María Isabel Blasco

López contra Resolución de la Dirección Provincial de Zaragoza

por la que se desestima la reclamación presentada por la recurrente

contra la puntuación asignada en la fase de valoración de méritos

correspondiente al proceso selectivo convocado por Orden de 5

de mayo de 1992 (,Boletin Oficial del Estado. del 6).

En su virtud, este Ministerio ha dispuesto:

Primero.-Dar cumplimiento a la Resolución anteriormente

citada, efectuando la rectificación en la puntuación que se asigna

a doña María Isabel Blasco López en el anexo I de la Qrden de

3 de agosto de 1992 (,Boletin Oficial del Estado. del 19) por

la que se hacen públicas las listas de aspirantes que superaron

el proceso selectivo citado, donde figura la interesada seleccionada

por la Comunidad Autónoma de Aragón, en la especialidad de

Educación Preescolar, adjudicándole 14,8384 puntos en lugar de

los 14,6384 que tiene asignados. De la puntuación total

de 14,8384 corresponden 0,4000 puntos a méritos por el apartado

3 (otros méritos) del baremo publicado como anexo IV a la Orden

de convocatoria.

Segundo.-Contra la presente Orden podrá interponerse recur-

so de reposición, previo al contencioso-administrativo, en el plazo

de un mes, contado a partir del día siguiente al de su publicación

en el «Boletín Oficial del Estado».

Madrid, 28 de julio de 1993.-Por delegación (Orden de 2 de

marzo de 1988), el Director general de Personal y Servicios, Gon-

zalo Junoy García de Viedma.

Ilmo. Sr. Director general de Personal y Servicios.

23257 ORDEN de 9 de septiembre de 1993 por la que se

aprueban los temarios que han de regir en los pro-

cedimientos de ingreso, adquisición de nuevas espe-

cialidades y movilidad para determinadas especiali-

dades de los Cuerpos de Maestros, Profesores de Ense-

ñanza Secundaria y Profesores de Escuelas Oficiales

de Idiomas, regulados por el Real Decreto 850/1993,

de 4 de junio.

El Real Decreto 850/1993, de 4 de junio (<<Boletín Oficial del

Estado» del 30), por el que se regula el ingreso y la adquisición

de especialidades en los Cuerpos de Funcionarios Docentes a que

se refiere la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación

General del Sistema Educativo, establece un nuevo sistema de

acceso que pone fin al procedimiento singular previsto en la dis-

posición transitoria quinta de la misma Ley para las tres primeras

convocatorias que se celebrasen tras su promulgación.·

La fase de oposición regulada en el artículo 22 del citado Real

Decreto se articula sobre los correspondientes temarios que, con·

forme a lo estipulado en los articulos 23 y 24 del mismo, deberán

incluir dos partes, claramente diferenciadas que incluyan, respec-

tivamente, los contenidos propios y específicos del ámbito cien-

tífico correspondiente y los conocimientos de carácter didáctico

y educativo en general.

A este fin, procede iniciar la aprobación de los temarios para

las distíntas especialidades de los Cuerpos de Maestros, Profesores

de Enseñanza Secundaria y Profesores de Escuelas Oficiales de

Idiomas que incluyan cuestionarios relativos a los dos aspectos

que contempla la fase de oposición.

En su virtud, previa consulta con los órganos competentes de

las Comunidades Autónomas que se hallan en el pleno ejercicio

de sus competencias en materia de educación, y en uso de las

atribuciones conferidas por el artículo 22.2, del Real Decre-

to 850/1993, de 4 de junio, he dispuesto:

Primero.-1. Los cuestionarios específicos de la parte A de

los temarios, a que se refieren los articulos 23 y 40. 2, del Real

Decreto 850/1993, de 4 de junio, para las convocatorias de ingre-

so y adquisición de nuevas especialidades en el Cuerpo de Maestros

en las especialidades de Educación Infantil, Educ.,.ción Física,

Música, Inglés, Francés. Educación Especial y Audición y Len-

guaje, son los que establece la presente Orden y que figuran en

el anexo 1.

2. El. cuestionario de carácter didáctico y de contenido edu-

cativo general que constituye la parte B de los temarios del Cuerpo

de Maestros, a la que se refiere el artículo 23 del Real Decreto

antes citado y que es común a todas las especialidades enumeradas

BOE núm. 226 Martes 21 septiembre 1993 27401

en el punto anterior, es el que establece la presente Orden y que

figura en el anexo 11.

Segundo.-l. Los cuestionarios específicos que constituyen

la parte A de los temarios, a que se refieren los artículos 24 y

41. 3, del Real Decreto 850/1993. de 4 de junio. para las con-

vocatorias de ingreso, adquisición de nuevas especialidades y

movilidad en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria

en las especialidades de Lengua Castellana y Literatura, Latín y

Cultura Clásica, Griego y Cultura ClásiCa, Geografía e Historia,

Filosofía, Dibujo. Matemáticas, Biología y Geología. Física y Quí-

mica, Tecnología, Alemán, Francés, Inglés. Italiano, Portugués,

Música, Educación Física y Psicología y Pedagogía, son los que

establece la presente Orden y que figuran en el anexo lll.

2. El cuestionario de carácter didáctico y de contenido edu-

cativo general que constituye la parte B, a la que se refiere el

artículo 24 del Real Decreto antes citado, es el que se establece

en la presente Orden y que figura en el anexo IV. Para la espe-

cialidad de Psícología y Pedagogía el cuestionario que constituye

la parte B es el que figura en el anexo V.

Tercero.-1. Los cuestionarios específicos que constituyen la

parte A de los temarios. a que se refieren los artículos 24 y 41. 3,

del Real Decreto 850/1993, de 4 de junio, para las convocatorias

de ingreso. movilidad y adquisición de nuevas especialidades en

el Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas en las

especialidades de Alemán. Español para extranjeros, Francés,

Inglés. Italiano y Portugués, son los que se establecen en la pre-

sente Orden y que figuran en el anexo VI.

2. El cuestionario de carácter didáctico y de contenido edu-

cativo general que constituye la parte B, a la que se refiere el

articulo 24 del Real Decreto citado y que es común a todas las

especialidades enumeradas en el punto anterior, es el que se esta-

blece en la presente Orden y que figura en el anexo VII.

DlSPOSICION ADICIONAL

En la especialidad de Psicología y Pedagogia, y en atención

tanto a la naturaleza de los contenidos como a las funciones enco-

mendadas a estos profesionales en los Centros, la prueba prevista

en el artículo 27. 2, del citado Real Decreto 850/1993, de 4

de junio, que comprende dos partes diferenciadas, se reduciará,

para los candidatos de esta especialidad, a la primera de ellas.

DlSPOSICION TRANSITORIA

En los procedimientos selectivos que celebren aquellas Admi-

nistraciones educativas que no hubieran completado las tres con-

vocatorias a que se refiere la disposición transitoria quinta de la

Ley 1/1990. de 3 de octubre, los temarios sobre los que versará

la prueba serán los establecidos por las Ordenes de 13 de marzo

de 1991 (<<Boletín Oficial del Estado« del 18) y de 21 de enero

de 1992 (<<Boletín Oficial del Estado» del 29) para los Cuerpos

de Enseñanza Secundaria y los señalados en el punto tercero de

la Orden de 13 de marzo de 1991 para el Cuerpo de Maestros.

DlSPOSICION FINAL

La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su

publicación en el «Boletín Oficial del Estado».

Madrid. 9 de septiembre de 1993.

SUAREZ PERTIERRA

Excmo. Sr. Secretario de Estado de Educación.

BOEnúm.226 Martes 21 septiembre 1993

  1. Desarrollo de las capacidades físicas básicas en la edad escolar. Factores

entrenables y no entrenables. l..a adaptación al esfuerzo «sico en los niños y en

las niftas.

  1. El desarrollo de las habilidades. Principios fundamentales del entrenamiento. Adecuación del entrenamiento en la actividad fisica en los ciclos de Educación Primaria.
  2. Recursos y materiales didácticos específicos del área de Educación Física: clasificación y características que han de tener en función de la actividad física para las que se han de utilizar. Utilización de los recursos de la Comunidad.
  3. Organización de grupos y tareas. La planificación de actividades de enseñanza y aprendizaje en el área de Educación Ffsica: modelos de sesión.
  4. Alumnos con necesidades educativas especiales. Características generales de los tipos y grados de minusvalías: motoras, psíquicas. sensoriales, en relación con la actividad física.
  5. El desarrollo motor y perceptivo del niño discapacitado. la integración escolar como respuesta educativa. Implicaciones en el área de Educación Física.
  6. Métodos de ensenanza en Educación Física. Adecuación a los principios metodológicos de la Educación Primaria.
  7. la evaluación de la Educación Física en la Educación Primaria. Evalución del proceso de aprendizaje y del proceso de enseñanza: mecanismos e instrumentos. Función de los criterios de evaluación de etapa.
  8. La coeducación e igualdad de los sexos en el contexto escolar y en la actividad de Educación Física. Estereotipos y actitudes sexistas en la Educación Física. Intervención educativa.
MUSICA

1. La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la

música. Percepción y expresión. Importancia de la educación musical en la EducaCión Primaria. El currículo de educación musical en la concreción de unidades didácticas globalizadas.

2. La melodía en la educación musical. Intervalo. línea melódica. frase melódica.

Reconocimiento de la melodía. Tonalidad, modalidad y transporte de canciones. Armonización de canciones y de obras i.nstrumentales. Recursos didácticos para trabajar en el aula.

3. La modulación. Procedimientos y ejemplos de Su mecánica. Función

expresiva. Recursos didácticos para trabajar en el aula.

  1. La armonía en la educación musical. Acorde, tipos de acorde, inversiones. Su origen. Cadencias principales. Recursos didácticos para trabajar en el aula.

5. La textura: tipos. La textura en la instrumentación de canciones y en obras

musicales. La forma. AnáliSis formal de canciones. Principales formas musicales.

  1. La educación musical a través del ritmo. Ritmo libre, rítmico y métrico. Ritmo y lengUaje. Ritmo y movimiento. Ritmo y ejecución instrumental Polirritmia. Pequel'\as formas rítmicas: análisis e improvisación. Intervención educativa.
  2. Corrientes pedagógico-musicales del siglo XX. AnáliSis y proyección de las mismas en la educación musical escolar.
  3. la música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical. Desarrollo musical y enseñanza de la música.
  4. la actividad musical en la educación psicomotriz: coordinación general y práxica, alteraciones de esquema y ajuste corporal, trastornos de la orientación temporo-espacial. Aportaciones interdisciplinarias al campo de la educación psicomotriz, tomando como base la actividad musical.
  5. La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención. La Educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y re;>puesta. Aportaciones interdisciplinares para trabajar las desigualdades educativas partiendo de la actividada musical.

11. Funcionalidad de la lectura y escritura musical. Representaciones gráficas y

gestuales no convencionales. Grafías convencionales. Objetivos, contenidos y recursos didácticos.

  1. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio. Aportaciones y posibilidades del juego en las actividades que se relacionan con la educación vocal, instrumental y de movimiento y danza
  2. El cuerpo y el movimiento como medios de expresil1n musical. La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento. La danza en la educación musical.
  3. la improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea La improvisación como procedimiento compositivo. Recursos didácticos para la producción musical en el aula. Creatividad e improvisación.
  4. la canción y su influencia en el proceso educativo musical. Las intenciones comunicativas del canto. El canto coral en los distintos ciclos educativos: canto monofónico, homofónico y polifónico. Criterios de selección del repertorio escolar. Metodología y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una canción. Principios básicos de la dirección coral.
  5. La dramatización como juego musical coordinador de los distintos tipos de expresión. Dramatización de canciones infantiles y populares. Criterios para la selección de canciones dramatizables. Participación e improvisación instrumental en la dramatización.
  6. El desarrollo de la voz como instrumento de expresión musical. Metodología y recursos didácticos de la técnica vocal: repiración, articulación, entonción, resonancia. la tesitura vocal en Educación Primaria. La voz del profesor de música: importancia de su cuidado y mantenimiento.
  7. Los instrumentos musicales escolares. Familias de instrumentos. El cuerpc como instrumento. Agrupaciones instrumentales. Instrumentos de la música

actual. Instrumentos de construcción propia. Uso de la electrónica e

informática musical.

19. La práctica instrumental. Criterios de selección y sistematización de

repertorio instrumental en Educación Primaria. Objetivos y contenidos de I~ actividad instrumental en el aula. Metodología y recursos didácticos en e proceso de enseñanza y aprendizaje de una pieza instrumental.

  1. La discriminación auditiva. Recursos didácticos de exploración E investigación sonora. El desarrollo de la percepción auditiva: altura. duración intensidad, timbre y forma. Técnicas y métodos.
  2. La audición musical: su didáctica. Desarrollo de la comprensión auditiva el Primaria. Objetivos, contenidos y actividades. Programación de audicione~ para el alumnado de Educación Primaria.
  3. Sociología de la música. Relación música-sociedad. Función social de 1, música El entorno socio-cultural y su influencia en el desarrollo de 1, sensibilidad musical. La música en el mundo de hoy. Música y consume Aportaciones y posibilidades de los medios audiovisuales en el desarrollo di la percepción y apreciación musical.
  4. Grandes periodos de la historia de la música: desde los orígenes hasta E Barroco. Características generales. Selección de fragmentos musicales par el alumnado de Educación Primaria.
  5. Grandes períodos de la historia de la música: la música en el Clasicismo, e el Romanticismo y en el siglo XX. Características generales. Selección d fragmentos musicales para el alumnado de Educación Primaria.
  6. La música como expresión cultural de los pueblos. La música étnica. I folclore y sus aplicaciones didácticas. Selección de fragmentos musicale para el alumnado de Educación Primaria.

27404 Martes 21 septiembre 1993 BOE núm. 226

INGLES

1.. La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación comunicativa: emisor, receptor. funcionalidad y contexto.

18. Funciones del juego y de la creatividad en^ el^ aprendizaje de^ las^ lenguas

extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perteccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera.

La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal

y no verbal. Estrategias extra-lingüísticas: reacciones no verbales a

mensajes en diferentes contextos.

Desarrollo de tas destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral,

comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en Ingiés.

Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento

de comunicación entre las person'as y los pueblos. Interés por la

diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su

cultura.

Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa.

Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales

más significativos.

Aportaciones de la lingUistica a la enseñanza de las lenguas extranjeras.

El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencias entre la

adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.

La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido

global en la interacción oral; de la audición a la escucha activa y

selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción

autónoma.

La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y

petiaccionamiento del proceso lecto-escritor. La comprensión lectora:

técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión

escrita: de la interpretación a la producción de textos.

Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y

técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos,

entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.

19. Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprenolzaJe oe

las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida

cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes. etc. El

trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.

20. El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el

proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro.

21. La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de

programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos

y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de

aprendizaje y de evaluación.

22. Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua

inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo,

selección de metodologías, papel del profesor, etc.

23. La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios

para la selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y

documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración de los

alumnos en el diseño de materiales.

24. Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales

audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etc.). El

ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento

de las lenguas extranjeras.

25. El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado

en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las

motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.

FllANCES

  1. La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.

10. Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía.

Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la

ortografía en las producciones escritas.

11. Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para

la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de

actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase

de lengua extranjera.

12. Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras

comunicativas elementales, Uso progresivo de las categorías gramaticales

en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación.

13. Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los

métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales.

14. Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias

comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza

del inglés.

15. Epocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación

didáctica en clase de inglés. Tipologías de textos.

16. La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica

para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores

y sensibilizar en la función poética del lenguaje.

17. la canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de

inglés. Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el

aprendizaje fonético, lexical y cultural.

  1. La comunicaciÓn en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extra-lingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos.
  2. Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en francés.
  3. Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.
  4. Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla francesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos.
  5. Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencias entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.
  6. La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacciÓn oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autÓnoma.
  7. La lengua extranjera escrita Aproximación. maduración y perfeccionamiento del proceso lecto-escritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de textos.
  8. Descripción del sistema fonológico de la lengua francesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.
  9. Los códigos ortográficos de la lengua francesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas.
  10. Campos léxicos y semánticos en lengua francesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera.

27406 Martes 21 septiembre 1993 BOE núm. 226

3.- El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales

de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.

25.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnos con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curri<;uiares.

5.· El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto

Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.

8.- Bases anatómicas. fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.

7.- Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento. social y afectivo.

6.- Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las

alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela Recursos

externos a la escuela. Colaboración entre servicios especfficos y servicios ordinarios. Concepto^ de^ currículo.^ Planteamiento^ curricular^ del^ Sistema^ Educativo. Fuentes y funciones del currículo. Análisis de los elementos del currículo de la Educación Infantil y Primaria.

ANEXO 11
CUERPO DE MAESTROS

Escuela y sociedad. El sistema educativo en una sociedad cambiante y plural. El contexto socia! en el que se pretende educar. Factores culturales y lingüísticos.

La Educación Infantil y Primaria en la LOGSE y disposiciones que la desarrollan. Características generales, finalidades. estructura curricular y áreas de aprendizaje.

,.

El centro ordinario y la réspuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con

estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.

9.- Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.

10.- Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.

Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de la infancia. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales de los niños y niñas hasta los 12 años. Implicaciones en el desarrollo del proceso de enseñanza y de aprendizaje.

El proyecto educativo y el proyecto curricular. Finalidades y elementos que incluyen. Estrategias para el proceso de elaboración.

11.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.

12.- Identificación de las necesidades educativas especiales de 105 alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.

13.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones eurriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.

Organización de los centros de Educación Infantil y Primaria. Órganos de gobierno. El equipo docente. Formas organizativas en función de la coherencia horizontal y vertical del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Participación de la comunidad educativa.

La programación. Aplicación de los principios psicopedagógicos y

didácticos, el enfoque globalizador. Estructura y elementos básicos de las unidades de programación. Formas organizativas para favorecer la comunicación e interacción social. 14.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

  1. Los temas o ejes transversales. Su presencia en el currículo, en la toma de decisiones del proyecto educativo, del proyecto curricular y en las programaciones.

lS.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas

con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: Tipos y criterios de utilización.

16.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con

deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

  1. La atención a la diversidad del alumnado. Factores de diversidad. La infancia en situación de riesgo social. Las adaptaciones curriculares como medida de atención a la diversidad en el aula. Necesidades educativas más frecuentes en Educación Infantil y Primaria. La integración escolar como respuesta educativa.

17.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

18.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

19.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras -alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

La acción tutorial del maestro o maestra. Organización, funciones y

actividades tutoriales. El tutor O tutora y su relación con los alumnos, con el grupo de alumnos y con las familias. Coordinación del maestro tutor con los maestros y maestras especialistas y de apoyo u otros profesionales que intervengan en su grupo.

La evaluación en el marco de la Educación Infantil y Primaria. Evaluación del

proceso de enseñanza y de aprendizaje. Función de la evaluación. Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.

20.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. A<;pectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.

21.- Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.

La investigación a partir de la práctica en la Educación Infantil y Primaria. La investigación como estrategia para el perfeccionamiento del equipo docente.

El juego: teorías, características y clasificaciones del juego infantil. El juego como actividad de enseñanza y de aprendizaje.

22.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

  1. El desarrollo de la capacidad creadora. Estrategias metodológicas para potenciar en los alumnos la construcción de sus capacidades creativas.

23.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las atumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacióny del lenguaje.

  1. Los recursos didácticos: materiales, impresos, audiovisuales e informáticos. Criterios para la selección y utilización. La biblioteca: funciones según los distintos propósitos de lectura.

24.- Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.

  1. (^) Diversidad lingüística. Lenguas en contacto. Fundamentación teórica y consecuencias para la práctica docente.

BOE núm. 226 Martes 21 septiembre 1993 27407

El español de América. El español en el mundo: situación y perpectivas de difusión.

La lengua como sistema. La norma variedades sociales y funcionales de la

lingüística. Lengua.

Desarrollo de las nociones espaciales y temporales. La percepción, estructuración, representación e interpretación del espacio y del tiempo y sus relaciones. Intervención educativa.

Los procesos de crecimiento y transformación del cuerpo_ Imagen y esquema corporal. El cuerpo y el movimiento como medios de expresión y comunicación. Construcción de la identidad, autonomía y autoestima Intervención educativa.

Bilingüismo normalización

y diglosia. lingüistica.

Lenguas en contacto.^ La

Las

  1. Los medios de comunicación. Su importancia en la sociedad democrática y en la formación de valores, actitudes y hábitos de convivencia. Educación para el uso crítico de los medios de comunicación.

Fonética y fonología. El sistema fonológico del español y sus variantes mas significativas.

La estructura de la palabra. Flexión, derivación y composición. La organización del léxico español.

20 La educación permanente como principio básico del Sistema Educativo. Organización, metodología y evaluación del proceso de enseñanza y de aprendizaje de personas adultas.

  1. Relaciones semánticas entre sinonimia, polisemia, homonímia sentido.

las palabras: hiponimia, y antonimia. Los cambios de

El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural: enfoque y características. Aportaciones del área a los objetivos de la Etapa. Análisis de objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El área de Conocimiento del

medio natural, social y cultural y su relación con las otras áreas. Intervención

educativa.

El área de Educación Física: enfoque y características. Aportaciones del área a los objetivos de la etapa. Análisis de objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El área de Educación Física en relación con las otras áreas. Intervención educativa.

El área de Educación Artística: enfoque y características. Aportaciones del área a los objetivos de la etapa. Análisis de objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El área de Educación Artística en relación con las otras áreas. Intervención educativa.

La enseñanza de las lenguas en la Educación Primaria. Fundamentos lingüísticos, psicológicos, pedagógicos y sociológicos. Enfoque comunicativo y consecuencias en la selección de objetivos, contenidos y criterios de evaluación_ Aportaciones de la enseñanza de las lenguas a los objetivos generales de la Etapa. Las áreas de lengua y su relación con otras áreas Intervención educativa.

  1. El sintagma nominal.

    1. El sintagma verbal.

  2. Relaciones sintácticas: sujeto y predicado.

    1. La oración: constituyentes, estructura y modalidades. La proposición.
    2. Elementos lingüísticos para la expresión de la cantidad, la cualidad y el grado.
    3. Elementos lingüísticos para la expresión del tiempo, el espacio y el modo.
    4. Expresión de la aserción, la Objeción, la opinión, el deseo y la exhortación.
    5. Expresión de la duda, la hipótesis y el contraste.
    6. Expresión de la causa, la consecuencia y la finalidad.
    7. El texto como unidad comunicativa. Su adecuación al contexto. El discurso.

  3. El área de Matemáticas: enfoque y características. Construcción del conocimiento matemático. Aportación del área a los objetivos generales de Etapa. Análisis de objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El área de Matemáticas en relación con las otras áreas. Intervención educativa.

Coherencia textual: dcixis, progresión tematica.

Cohesión textual: estructuras, marcas de organización.

anáfora y catáfora. La

conectore~, relacionantes y

Nota: Las referencias que se hagan a la legislación en materia educativa en determinados temas de este cuestionario incluirán, junto con la normativa de carácter básico, las disposiciones legislativas que la desarrollen en el ámbito de las Comunidades Autónomas en que se efectúe el concurso-oposición.

  1. El texto narrativo. Estructuras y características.
  2. El texto descriptivo. Estructuras y características.
  3. El texto expositivo. Estructuras y características.
  4. El texto dialógico. Estructuras y características.

ANEXO 111

  1. El texto argumentativo. Estructuras y técni~ds.

LENGUA CASTEL~~:~ y LITERATURA

  1. La comprensión y expresion de textos orales. Bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas.
  2. Lenguaje y comunicación. competencia comunicativa.

competencia lingüística y 32.^ La^ comprensión^ y^ expresion^ de^ textos^ escritos.^ Bases linguísticas, psicológicas y pedagógicas.

Teorías lingüísticas actuales.

r~nguaje y pensamiento.

  1. El discurso literario como producto y social.Los recursos expresivos Estílística y retórica.

lingüístico, estético de la literatura.

s.

Lenguaje verbal y lenguaies no verbales en la comunicación humana. Relaciones.

Los llicelios de comun~cacion hoy. InfcnIldción, opin':'ón y persuasion, La publicidad.

  1. Análisis y crítica literaria. Métodos, instrumentos y técnicas.

]5. Didactica do la li~eratura. La educación literaria.

  1. El género literario. Teoría de los géneros.
  2. El proceso de comunicación. La situación comunicativa.
  3. Los géneros narrativos.
  4. Las lenguas de España. variedades dialectales.

Formación y evolución. Sus

  1. La lírica y sus ccnvenciones.

BOE núm. 226 Martes 21 septiembre 1993 2740!

29.- El orden de palabras en la frase. La concordancia. Fenómenos estilísticos relacionados con la construcción en las lenguas clásicas. La yuxtaposición y la coordinación. La subordinación.

30.- Las proposiciones sustantivas en latin.

31.- Proposiciones adverbiales en latín: temporales. causales,! comparativas.

32.- Proposiciones adverbiales en lalín: consecutivas. finales. condicionales 'j conceSlvas.

33.- Atracción modal. Correlación de tiempos. Estilo directo versus estilo indirecto.

34.- Evolución de la épica grecolatina. Épica arcaica. Virgilio La épica del siglo 1 d.e

Influencia en la literatura posterior.

35.- Poesía didáctica latina. Pervivencia del género.

36.- Poesía lírica y bucólica. Influencia en la literatura occidental.

37.- Poesí.1 elegíaca. Estudio especial de Ovidiü. Influencia en b literatura occidental.

38.- Origen y evolución de la poesía dram:itic;j en el mundo clásico. El teatro romano. Lecturas y representaciones teatrales. Poetas trágicos latinos.

39.- La comedia latina. Pbuto y Terencio. El mimo. La atelana. Influencia en b

literatura occidental.

40.- La sátira y el epigrama. Horacio y Marcial. Influencia en la literatura occidental.

41.- Nociones generales sobre la historiografía grecolatina. Historiografía latina: tendencias y evolución. Pervivencia de las concepciones historiográficas latinas en la literatura occidental.

42.- La fábula y la novela. Influencia en la literatura posterior.

43.- Literatura epistolar. Influencia en la literatura occidental.

44.- Retórica y oratoria romanas. Cicerón. Causas del declive de la oratoria y del auge simultáneo de la relÓrica. Pervivencia de ambas en la literatura occidental.

45.- La literatura jurídica latina. Instituciones judiciales. El Derecho romano. Pervivencia en la cultura occidental.

62.- Las magistraturas en Roma. Las asambleas: comicios y senado. Su pervivencia I el mundo occidental.

63.- El ejército en el mundo grecorromano. Su pervivencia en el mundo accidenta

64.- La vida privada en el mundo grecorromano: vivienda, nucimiento, educacié matrimonio y muerte. El papel de la mujer en la antigüedad. Su huella en mundo occidental.

65.- Arquitectura en el mundo grecorromano: religiosa, civil, militar. Huella en mundo occidental.

66.- Escultura. Pintura. Cerámica. Mosaico. Otras artes en el mundo grecorromar Huellas en la cultura occidental.

67.- Estudio de las fuentes: arqueología, epigrafía, paleografía. numismáti, codicología.

68.· Pervivencia del mundo grecorromano en la historia cultural de cada una de I Comunidades Autónom;s.

GRIEGO Y CULTURA CLASICA

L- El Griego en el contexto de las lenguas indoeuropeas. Los sistemas alfabétic, griegos: su origen. estructura, valores graiemáticos. Su adopción por Roma: alfabeto latino. Signos ortográficos y de puntuación en griego. El acento griego. 1 lfanscripción y transliteración de términos griegos.

2.- El sistema vocálico griego. Origen y evolución. las laringales y su pervivencja f griego.

3.- El sistema consonántico griego. Origen y evolución.

4.- La métrica griega. Nociones generales de prosodü.l y métrica latina.

5.- Composición y derivación en palabras de raíz grecolatina. Prefijos y sufijr: Etimologia de .las terminologías científica y técnica.

6.- Concepto de tlexión nominal en una lengua tlexiva. La tlexión nominal indoeurop( y su evolución en las lenguas clásicas.

46.- Evolución de la filosofía romana. Pervivencia en la cultura occidental. 7.-^ Flexión^ de^ los temas en^ -^ y^ flexión temática.

47.- Ciencia y Técnica en Roma. Ingeniería, urbanismo y vías de comunicación. Su huella en el mundo occidental. Su aplicación didáctica.

48.- Los principales autores de la literatura cristiana. Influjo del latín de los cristianos en la evolución general de la lengua latina. ,

49.- Rasgos generales de la religión en Roma. El culto imperial. Huellas en la cultura occidental.

50.- Cosmogonía. teogonía y antropogonía en el mundo clásico. Leyendas heroicas de la mitología clásica. Influencia en la cultura occidental.

51.- Fiestas y juegos en el mundo grecorromano. Ocio. deporte y salud corporal. Influencia en la cultura occidental.

52.- El cómputo del tiempo en Roma. Pesas v medidas.

53.- Las distintas interpretaciones de los milOS clásicos en la antigüedad. La reinterpretación cristiana de los mitos paganos. La utilización de la simbología de los mitos en la literatura, las artes plásticas y otras ramas de la ciencia. Su aplicación didáctica.

54.· Geografía del mundo grecorromano. CondicionamientO de la geografía en la política y en la economía romana.

55.- Origen de Roma: leyenda e historia. La COntluis¡a de la Península Itálica.

56.- Roma y su lucha por la hegemonia dd Mediterráneo. Su repercusión en la historia de Occidente.

57.- El principado de Augusto y sus sucesores hasta el año 193 d.e. Su repercusión en la historia de Occidente.

58.- Griegos y Romanos en Hispania. Sus huellas culturales y restos materiales.

59.- La romanización de Europa y su huella. La descomposición del Imperio romano: causas y efectos.

60.- Clases sociales en Roma.

61.+ Formas de gobierno en Roma y su evolución. Estudio comparativo con la estructura y evolución de la organización político-social ateniense.

8.- Aexión de los temas en oclusiva, líquida y nasal.

9.- Flexión de los temas en silbante, semivocal y diptongo.

10.- Influjo de la lengua griega en la evolución de la lengua latina. La adaptación de flexión griega a la flexión latina. Conceptos generales sobre la flexión nomioallatin

11.- Noci9nes generales sobre el adjetivo en las lenguas clásicas. Clasificación, grados sintaxis del adjetivo en griego. Numerales.

12.- Caracteríslicas de la flexión pronominal en la lenguas clábicas. Morfosintaxis de ]( pronombres personales, demostrativos y anafóricos en griego.

13.- Morfosintaxis de los pronombres relativos, interrogativos e indefinidos en grieg' Estudio especial de las oraciones de relativo.

14.- Morfosintaxis de adverbios y preposiciones en las lenguas clásicas.

15.- Las sintaxis: concepto. Función de los casos en las lenguas clásicas. Corrientc actuales sobre el estudio de los casos. Nominativo y vocativo en griego: orige indoeuropeo, evolución y funciones sintácticas.

16.- Acusativo en griego: origen indoeuropeo, evolución y funciones sintácticas.

17.- Genitivo y dativo en griego: origen indoeuropeo. evolución y funciones sintáctica

18.- Fundamentos indoeuropeos. estructura y evolución de la tlexión verbal en las lengu cláskas. Categorías gramaticales de tiempo, aspecto y modo: los temas verbal, Categorías de persona. número y voz. El sistema de desinencias personales. 19.- Morfosintaxis de los temas de presente y de aoristo en griego.

20.- Morfosintaxis de los temas de futuro y de perfecto en griego.

21.- Morfonsitaxis de los modos personales en griego. Morfosinlaxis del infinitiv participio y adjetivo verbal en griego.

22.- El orden de palabras en la frase. La concordancia. Fenómenos estilfs¡ic relacionados con la construcción en las lengu:J.s clásicas. La yuxtaposición y coordinación. La subordinación.

23.- Proposiciones ~ustantivas en griego.

24.- Proposiciones adverbiales en griego: temporalcs. cau~ales y comparativas.

27410 Martes 21 septiembre 1993 BOE núm. 226

25.- Proposióones adverbiales en griego: consecutivas, finales. condicionales y concesiv:.!s.

26.~ Origen de la poesía epica. Homero. Evolución de la épica grecolatina. Influencia en la literatura occidental.

27.- Poesía didáctica en el mundo griego. Hesíodo. Su influencia en la literatura occidental.

28.- Orígenes de la poe... ía lírica en Grecia. Elegía y yambo. Influencia en la literatura occidental.

29.- Lírica mOnódica y coral en Grecia. Su influencia en la literatura occidenta!.

30.- Origen y evolución de la poesía dramática en el mundo clásico. Fiestas en honor de Dioniso. Representaciones. Pervivencia en la cultura occidentaL

31.- Esquilo y Sófocles. Su influencia en la literatura occidental.

32.- Eurípides y la evolución de l~ tragedia. Su influencia en la literatura occidental.

33.- Aristófanes y Menandro. Evolución e influencia de la comedia griega.

34 - Uteratura griega en época helenística: poesía epigramática, hucólica y mímica. Teócrito. Calímaco.

61.- Instituciones juridicas en Grecia y w int1ujo en el Derecho romano. Instituciones militares griegas. Análisis de su respectiva pervivencia en el mundo'occidental.

{JL_ 111 vida privada .~n el mllndo ~recorromano: vivienda. nacimiento, educaci(m. matrimonio y muene. Pervivencia en el mundo occidental.

63.- La situación de la mujer en la Grecia antigua. Análisis de la construcción de los conceptos: "masculino" y "femenino" en la cultura griega.

64.- Arquitectura en e! mundo grecorromano: religiosa. óvil y militar. Su huella en la cultura occidental.

65,- Urbanismo y "ías de comunicación en el mundo grecorromano. Su huella en la cultura occidental.

66.- Escultura. Pintura. Cerámica. Mosaico Olras artes en e! mundo grecorromano Huellas en la cullura occidental

67.- Estudio de las fuentes: arqueología, epigrafía. paleografía. numismática, codicología.

68.- Pervivcncia de! mundo grecorromano en la historia cultural de cada una de las Comunidades Autónomas.

35.- La historiografía griega: orígenes y primeros cuhivadores. Heródoto.

36.~ Tucídides y Jenofonle. Influjo en la literatura occidental.

,.

GEOGRAFIA E HISTORIA

La concepción del espacio geográfico. Corrientes actuales del pensamiento geográfico.

37.- La historiografía grecolatina posterior a Jenofonle.

38.- La novela y la fábula en Grecia. Su intlujo en épocas pmteriores

  1. Metodología del trabajo geográfico. Técnicas de trabajo.

39.- Orawria en Grecia: origen y tipos. La sofislica y la creación de b prosa artística. Su intluencia en épocas posteriores.

40.- Oratoria judicial y oratoria política en Grecia. Escuelas de oratoria.

41.- Orígenes de la filosofía griega y su evolución hasta el siglo V a.e. 42.- Las teorías filosóficas de los Sofisla~. Sócr:J.tes y Platón.

La diversidad del medio geográfico en el planeta. La interacción de factores ecogeográficos.

Climas y zonas bioclimáticas. El tiempo y el clima como condicionantes de las actividades hUmanas.

43.- Aristóteles. Evolución de la filosofía griega a pan ir del ~iglo IV a.e.

  1. la acción humana sobre el medio. Problematica actual.

44.- Los principales autores de la lileratura cristiana en lengua grieg:L Su intluencia en la literatura posteriur.

45.- Ciencia y técnica en el mundo griego· lisica_ matemáticas. astronomía y medicina.

la población mundial: modelos demográficos y desigualdades espaciales.

El espacio rural. Actividades agrarias: situación y perspectivas en España yen el

mundo. 46.~ Rasgos generales de la religión griega, su evolución y su pervivencia en la cultura occidental. Cultos mistéricos en Grecia. Su pervivencia en Roma.

47.- Cosmogonía, teogonía y antropogonía en el mundo clásico. Leyendas heroicas de la mitología clásica. Influencia en la culrura occidental.

48.- Fiestas y juegos en el mundo grecorrom.ano. Ocio, depone y salud cOTllaral. Su pervivencia en. la cultura occidental.

49.- Cómputo del tiempo en Grecia. Pesas, medidas y monedas.

50.- Los mitos griegos. Principales teorías sobre su función. Las distintas inlerpretaciones de los mitos clásicos en la amigüedad. La reinterprelación cristiana de los mitos paganos, La utilización de la simbología de los mitos en la literatura. las artes plásticas y otras ramas de la ciencia.

51.- Geografía del mundo grecorromano. ·La economía y la división. del trabajo en el mundo grecorromano.

52.- Grecia desde la llegada de los indoeuropeos hasta el siglo XII a.e.: mito e hisloria.

53.- Evolución de Grecia desde el siglo XII hasta el VIll a.e.

54.- Grecia desde el siglo VIII hasta el siglo V a.e. La institución de la polis y su evolución.

55.· Grecia y Persia en el mundo antiguo.

56.- Atenas. y Espana en el siglo V a.e.

8_ El espacio y la actividad industriaL Materias primas y fuentes de energía.

  1. Las actividades terciarias en las economías desarrolladas,

10, El proceso de urbanización en el planeta. ReperOJsiones ambientales y socioeconómicas.

  1. Los países de la Comunidad Europea: aspectos físicos, sociales y económicos.
  2. China: sociedad y economía.
  3. Japón y el area del Pacífico: desarrollo industrial y comercial.
  4. Africa: territorio y sociedades. Africa Mediterránea y AfIica Subsahariana: contrastes físicos, socioeconómicos y culturales.
  5. Canadá Y EE.UU.: aspectos físicos y humanos.
  6. los países iberoamericanos: problematica económica y social.
  7. La península Ibérica: reliew. dima y vegetación. Diversidad regional de la España Peninsular e Insular.

57.- El siglo IV a.e. en Grecia hasta Alejandro \·Iagno.

5S.- Panhelenismoy AJejandro Magno.Evolución de Grecia desde i.:l. muerte de Alejandro Magno hasta su conquista por Roma.

La actual ordenación territorial del estado español. Raíces históricas.

la población española. Comportamíento demográfico. Fenómenos migratorios.

59· Griegos y romanos en Hispania. Sus huellas cultur:lles y restos materiales.

60.- Organización político-social de Arenas y de Esparta. Estudio comparativo con 1'- organización político-social de la Roma republicana,

20_ El conocimiento histórico. Tiempo histórico y categorias temporales. El historiador y las fuentes. Explicación y comprensión en historia.

  1. Grandes líneas de investigación histórica en los siglos XIX y XX.

27412 Martes 21 septiembre 1993 BOE núm. 226

10. La construcción científica de la realidad; determinismo e indeterminismo; el

postulado de la objetividad.

44. Etica y derecho: los derechos humanos.

  1. El estado de bienestar: alienación y libertad en las sociedades tecnificadas.
  2. Conocimiento y lenguaje: el problema de los conceptos universales.
  3. La historia de la Filosofía como problema filosófico.
  4. Los elementos a priori en el conocimiento.
  5. Los modelos de explicación racional en los presocráticos.
  6. Los límites del conocimiento humano y el problema de 10 irracional.
  7. El debate ético~polftico en SÓCrates y los sofistas.
  8. La Metaffsica como problema.

49. La justicia en la Polis como objetivo de la filosofía de Platón.

  1. Fonnación y sentido de la idea de ente.

50. La Naturaleza en Aristóteles.

  1. lOS primeros principios y su valor ontológico.
    1. El desarrollo de la Ciencia en el pensamiento helenístico.

17. Las categorías y los diversos sistemas categoriates.

  1. Los distintos planteamientos en torno al concepto de sustancia. Valoración critica del principio de causalidad.
  2. La realidad personal y el problema de la libertad.
  3. El debate histórico en torno a la relación entre la fe y la razón.
  4. Ontologismo, agnosticismo y ateísmo.
  5. La reflexión filosófica sobre la belleza.

23. La evolución y sus implicaciones filosóficas.

  1. La antropología como campo de estudio. Diversas concepciones de la antropología.
  2. La antropogénesis: naturaleza y cultura.

26. Las distlntas concepciones de la Psicología como ciencia.

  1. La actividad perceptiva y representativa en la persona humana.
  2. El carácter simbólico del ser humano: pensamiento y lenguaje. El cognitivismo.

29. La motivación humana y la vida afectiva.

30. El aprendizaje y la conducta humana.

31. Las distintas concepciones de la sociología como ciencia.

  1. Origen y naturaleza de la sociedad.

33. Formas de organización política.

34. Fundamentos filosóficos del derecho y la justicia.

35. Conflicto Y cambio social: factores y tipos.

  1. El desarrollo de la técnica y sus implicaciones en la sociedad contemporánea.
  2. Bases antropológicas de la conducta moral.

52. La síntesis escolástica de Santo Tomás de Aquino.

  1. El nominalismo y la ciencia del siglo XIV.
    1. La Revolución científica. Galileo y Newton.
    2. El método cartesiano.
    3. El sujeto ético-político en Spinoza.
    4. Ciencia y conocimiento en Leibniz.

58. El empirismo y las ciencias morales: Locke y Hume.

  1. El uso teórico de la razón en Kant.

60. El uso práctico de la razón en Kant.

61. la filosofía de Hegel: sujeto. sistema y estado.

  1. El positivismo y el avance científico del siglo XIX.

63. la critica de Marx al capitalismo y su influjo en la historia del pensamiento

occidental.

  1. Nietzsche y la crisis de la cultura occidental.
  2. La fenomenología de E. Husserl.
  3. Freud: el psicoanálisis como Crítica de la cultura occidental.

67. El problema del ser en Heidegger y en las filosofías de la existencia.

68. L Wittgenstein y B. Russell: la corriente analfcica de la filosofía.

69. Razón y sociedad en la escuela de Frankfurt y en K.A.Popper.

  1. Ortega y Gasset y la filosofía del exilio español.
  2. la filosofía de "fin de siglo": hermenéutica y posmodernidad.
DIBUJO

38. La génesis de los valores morales: naturaleza y convención.

  1. El lenguaje moral. Forma y justificación de los juicios morales.

La percepción visual. Teori~s. Procesos: exploración,

selección, análisis y síntesis de la realidad.

Expresividad y creatividad. Factores que intervienen en el proceso creativo. Estrategias.

Bien y valor.

Eticas materiales y Eticas formales.

  1. Lenguaje y formales y lenguajes.

comunicación. Lenguaje visual: sintaxis. Interacción entre los

elementos distintos

  1. Etica y política.

43. Principales problemas éticos en la actividad científica y técnica y en la

convivencia social de nuestro tiempo.

Los medios de comunicación de masas. códigos en la comunicación visual. Funciones sociales y culturales.

Forma e imagen. Factores objetivos y subjetivos en la apreciación formal. Psicologia de la imagen.

BOE núm. 226 Martes 21 septiembre 1993 27413

Forma y composición. Expresividad de los elementos formales en el campo visual.

  1. Tangencias y enlaces. Aplicaciones.
    1. Geometría proyectiva. Homografia: Homologia, afinidad.
  3. (^) La forma bidimensional y tridimensional: estructura. Recursos para su análisis.

formales.

organización y Interacciones 39. Curvas cónicas. Curvas técnicas.

  1. Fundamentos y finalidades de la geometría descriptiva.
  2. La proporcion en las formas: Redes. La proporción en el concepciones estéticas.

El módulo y la estructura.

cuerpo humano: diferentes 'lo Sistema diédrico

Intersecciones.

ortogonal. Punto, recta y plano.

  1. La proporción en el arte: arquitectura, escultura y pintura. 42. Sistema diédrico. Paralelismo y perpendicularidad. Angulas y distancias.
  2. Forma estática y forma dinámica. El ritmo. su~expresión en la naturaleza y en las artes visuales.
    1. Sistema diédrico. Métodos: giros y abatimientos y cambios de plano. Verdaderas magnitudes.

11. El color como fenómeno físico y visual. Color luz, color

pigmento.

  1. Superficies radiadas. Secciones por planos, desarrollos y transformada.
  2. Las nuevas tecnologías y la imagen. Ambitos y aplicaciones.
  3. La luz definidora de formas. Luz natural y artificial. Representación bidimensional del volumen. El claroscuro.
  4. La imagen publicitaria. Discurso denotativo y connotativo. Recursos, estrategias e interacciones. Estética y cultura.
  5. La imagen fija y en movimiento. Origen y evolución. Imágenes secuenciadas. El montaje.

Superficies de revolución. Secciones planas. Intersecciones.

Secciones planas de poliedros. Verdaderas magnitudes de las secciones. Desarrollos.

Sistema axonométrico ortogonal. Isométrica. Dimétrica. Trimétrica. Escalas gráficas y reducciones.

Sistema axonométrico ortogonal. Punto, recta y plano. Intersecciones. Representación de figuras planas y de sólidos.

Sistema axonométrico oblicuo. Fundamentos. Escalas gráficas y reducciones. Representación de figuras planas y de sólidos.

,s.

  1. Los poliedros en los sistemas de representación.
  1. Expresividad del color. Relatividad. Códigos e interpretaciones. El color en el arte.
  2. FUnciones y aplicaciones del color y la luz en los distintos campos del diseño y las artes visuales.

23. Escenografía y decorado. Elementos visuales y plásticos.

  1. El dibujo y el diseño asistidos por ordenador.
  2. Diseño industrial. Procesos de creación y elaboración de materiales. Campos de aplicación.
  3. El diseño. Forma y función. Factores concurrentes. Evolución y cultura.
    1. Sistema cónico. Fundamentos. Punto, recta y plano. Métodos perspectivos.
    2. Las funciones sociales del arte en la historia. Pervivencia y valoración del patrimonio artístico.
    3. Perspectiva cónica. Intersecciones. Figuras planas y sólidos.
    4. Sistema de planos acotados. Proyección de elementos geométricos y sólidos elementales.
    5. Sombras propias y arrojadas en los distintos sistemas de representación.

Areas de actuación. Recursos^ y

  1. El diseño del espacio habitable. Arquitectura y urbanismo. Interiorismo y ambientes. Materiales.
  2. Diseño gráfico. procedimientos.
  3. Presencia de la geometría en la naturaleza y en el arte. Aspectos estructurales. Panorámica histórica.
  4. Percepción y análisis de la obra de arte. Iconografía e iconología.
  5. Las técnicas gráfico-plásticas en el proceso de creación artística.
  6. Las artes figurativas en el mundo antiguo.
  7. El arte clAsico. Su influencia histórica.
  8. Técnicas de expresión en el dibujo y en la pintura. Materiales. 59.^ El^ arte^ románico.
  9. Técnicas de reproducción y estampación. Materiales. El grabado.
  10. El arte gótico.
  11. El arte islámico. Su significación en el arte español.
  12. Técnicas y procedimientos de cerámica, vidrieria y esmalte.
  13. La fotografía. origen y evolución. Técnicas y modos expresivos.
  14. La escultura. Estudio del volumen. Técnicas, procedimientos y materiales.
  15. Normas DIN, UNE, ISO. Elementos esenciales para la correcta croquización y acotación.
  16. Convencionalismos gráficos, secciones, cortes y roturas.
  17. El Renacimiento. Significación cultural y estética. Aportaciones. El Renacimiento en España.
  18. El Barroco. Sentido dinámico de las formas y de la luz en las artes plásticas. El Barroco en España.
  19. La evolución de la arquitectura y las artes plásticas en el siglo XIX. Estilos y rupturas.
  20. Las vanguardias del siglo XX. Tendencias art1sticas recientes.
  21. Construcciones geométricas fundamentales. Angulos en la circunferencia, potencia, eje y centro radical, arco capaz.
  22. La Bauhaus. Cambios pedagógicos e intenciones sociales. Su influencia en las artes aplicadas al diseño.
  23. Los polígonos. Propiedades y construcciones.
  24. El cómic. Evolución del género.
  25. Transformaciones geométricas en el traslaciones, homotecia e inversión.

plano. Giros,

  1. La animación en la imagen. Técnicas. Aplicación al cine y a las artes para la comunicación.
  2. Escalas. Campos de aplicación.
  3. El cine: origen y evolución. r~ estética cinematográfica en las formas y contenidos del arte actual.

BOE núm. 226

Martes 21 septiembre 1993

ss.

población Y muesfra~ Condiciones de representatividad de

una muestra. Tipos de muestreo. Tamaño de una muestra.

Técnicas de obtención y representación de datos. Tablas y gráficas estadísticas. Tendenciosidad y errores más comu- nes.

Parámetros estadisticos. Cálculo, significado y propieda- des.

Desigualdad de Tchebyschev. Coeficiente de variación. Va- riable normalizada. Aplicación al análisis, interpretación y comparación de datos estadísticos.

Series estadísticas bidimensionales. Regresión y correla- ción lineal. Coeficiente de correlación. Significado y aplicaciones.

1.5.

lS.

El modelado de las zonas áridas. El problema de la desertización. Medidas de prevención y corrección.

El modelado fluvial, costero y glacial. Las aguas subterráneas. Los impactos en las costas ..

El suelo: origen, estructura y composición. La utilización del suelo. La contaminación del suelo. Métodos de análisis del suelo.

La Tierra un planeta en continuo cambio. Los fósiles como indicadores. El tiempo geológico. Explicaciones históricas al problema de los cambios.

La historia geológica de la Tierra. Fauna y flora fósiles.

La investigación geológica y sus métodos. Fundamentos y utilidad de la fotografía aérea, el mapa topográfico y el mapa geológico. Importancia de la geologia en la busqueda de recursos y en las obras publicas.

63. Frecuencia y probabilidad. Leyes del azar. Espacio probabi- lístico. 64. Probabilidad compuesta. Probabilidad condicionada. Probabi- lidad total. Teorema de Bayes. 21. La constitución geológica de España. Repercusiones de la geologia en la variedad de' paisajes, distribución de recursos, las comunicaciones y la industria. El problema de los riesgos. La ordenación del territorio. 22. El origen de la vida y su interpretación histórica. Evolución precelular. La Teoría celular y la organización de los seres vivos.

  1. Distribuciones de probabilidad de variable discreta. Carac- terísticas y tratamiento. Las distribuciones binomial y de Poisson. Aplicaciones..
    1. La base química de la vida: componentes orgánicos~ El agua y las sales minerales. los lipidos. Su biosintesis.

inorgánicos y Los glucidos y

66. Distribuciones de probabilidad de variable continua. Carac- terísticas y tratamiento. La distribución normal. Aplica- **ciones.

  1. Inferencia estadística. Tests de** h~pótesis.

6S. Aplicaciones de la Estadistica y el Cálculo de Probabilida- des al estudio y toma de d!,!cisiones en problemas de las Ciencias Sociales y de la Naturaleza. Evolución histórica.

24. Aminoácidos y proteínas. Biosíntesis proteica. Enzimas y coenzimas. las vitaminas.

  1. Los ácidos nucleicos. Replicación y transcripción.
  2. Métodos de estudio de la célula. Células procariontas y eucariontas. La célula animal y vegetal. Formas acelulares ..
  3. La membrana plasmática y la pared celular. citosol. citoesqueleto. Sistemas de membranas y orgánulos. Motilidad celular.
  4. La resolución de problemas en Matemáticas. Estrategias. Im- portancia histórlca.

2S. Necesidades energéticas de la celular aerobia y anaerobia. quimiosíntesis.

célula. La respiración La fotosintesis. La

70. Lógica proposicional. Ejemplos y aplicaciones al razona- miento matemático. 29. El núcleo interfásico y el núcleo en división. El ciclo celular y-la división celular. Mitosis y meiosis. 31. La rerroducción asexual y la reproducción sexual. Genética del sexo. Gametogénesis.. Fecundación y desarrollo **embrionario en metazoos. Ciclos biológicos.

  1. La** controversia ,sobre los fundamentos de la Matemática. Las limitaciones internas de los sistemas formales. 30. Niveles de. organización de. los seres vivos. diferenciación celular .. Tejidos animales y vegetales.

La

8. Los impactos ambientales del aprovechamiento de los recursos geológicos.

9.. Las Teorías orogénicas .. Deriva continental y Tectónica de PlacaSe

BIOLOGíA Y GEOLOGíA

La Tierra en el Universo. Geologia de los planetas. Origen de la Tierra y del Sistema Solar. Estructura y composición de la Tierra. Los métodos de estudio.

La materia mineral y la materia cristalina. Propiedades y métodos de estudio.

Maqmatismo. Las rocas ígneas más importantes.

Metamorfismo. Las rocas metamórficas más importantes.

Los ambientes sedimentarios.. Litogénesis.-. Las rocas sedimentarias más importantes. Minerales petrogenéticos. Minerales y rocas de interés económico.

32. La clasificación de los seres vivos. Taxonomia y nomenclatura. Los cinco reinos, relaciones evolutivas. Los virus y su patología. otras formas acelulares.

  1. Reino moneras, las cyanophytas. Las bacterias y su importancia en la sanidad, la industria y la investigación básica. 34. Reino protoctistas. Géneros" más **comunes en charcas, ríos y mares.. El papel ecológico y su importancia económica y sanitaria.
  2. Reino hongos. Hongos comunes en nuestros** campos y bosques. Importancia en los ecosistemas. Aplicaciones y utilidad. Los liquenes. Su papel cOmo indicadores. 36. Las plantas 1 .. Briofitas. Géneros comunes e importancia ecológica. El paso a la vascularidad: licopodios. equisetos y helechos. La adquisición de semillas: cicadófitos y ginkófitos.
  3. Las plantas II. Coniferófitos y angioespermatófitos. Caracteres generales, origen, clasificación y ecología. Familias y especies de árboles y arbustos españoles más **representativos. La destrucción de los bosques. La repoblación y las medidas preventivas.
  4. Interpretación global de los fenómenos geológicos en el marco de la Teoría de la Tectónica de Placas.
  5. Lá atmósfera·: estructura, composl.cl.on y dinámica. La contaminación atmosférica. Métodos de determinación y de corrección.**
  6. La hidrosfera. El cic.lo del agua. La contaminación del agua. Métodos de análisis y depuración. El problema de la escasez de agua.
  7. El equilibrio térmico del planeta. El clima y su distribución. Los sistema morfoclimáticos. Grandes cambios climáticos histór~cos.
  8. Gemorfologia; Los factores condicionantes del modelado del relieve. La importancia de' la litologia y las estructuras geológicas. **38. Morfologia y fisiología de las estructuras vegetativas y reproductoras de las cormofitas.
  9. La agricultura en España. El impacto ambiental de la** sobreexplotación. Nuevas alternativas para la obtención de **recursos alimentarios.
  10. Invertebrados no artrópodos: fila poríferos cnidarios,** ctenóforos, platelmitos, nemátodos, anélidos moluscos y equinodermos. Especi.es representativas de nuestra fauna". **Importancia econpmica, sanitaria y alimenticia.
  11. Invertebrados** art~ópodos. Insectos, crustáceos, arácnidos y miriápodos. Especies representativas de nuestra fauna. Importancia ecol:~ómica, sa.nitaria y alimenticia.
  12. Filum cordados. Caractex;es generales y clasificación. Los vertebrados: caracteristicas generales y clasificación. Agnatos y condrictios.

27416 Martes 21 septiembre .. _'_993 ... _ BOE núm. 226

  1. órganos y funciones (^) de nutrición en los vertebrados~
  2. órganos y (^) funciones de relación en los vertebrados.
  3. órganos y funciones (^) de reproducci6n en los vertebrados~
  4. otros recursos bióticos. ornamental, agropecuario, hiotecno10gia.

Aprovechamiento medicinal, avícola, pesquero. La

72.' El problema de la posición de la Tierra en. el UniveZ"so~ Sistemas geocéntrico y heliocéntrico. Gravitación universal. Peso de los cuerpos. Importa'ncia histórica de la unificacióü de la gravedad terrestre y celeste.

73'. La energía. fPransformacióll., conservación y degradación .. Trabajo y calor, procesos de transferencia de energí<:t. Efectos y propagación del calo~~ Propagación de energía sin transporte de masa: movitni'ento ondulatorio. Luz y sonido.

  1. Ecologia. Poblaciones, comunidades y ecosistemas. Dinámica de las poblaciones. Interacciones en el ecosistema. Relaciones intra e interespecíficas.
  2. El ecosistema en acc~on. Estructura, funcionamiento y autorregulación del ecosistema.
  3. El paisaje: componentes e interpretación. Paisajes españoles característicos. El paisaje como recurso esteticoa Impactos en el paisaje. Espacios protegidos.
    1. Nrituraleza eléctrica de la materia. corriente eléctrica. Electromagnetismo. Inducción electromagnética~ La energía eléctrica: _una forma privilegiada de. energia. Evolución en las necesidades ene~géticas de la sociedad. Energías alternati.vas.
    2. El trabajo experimental en el área de ciencias. Utilización del laboratorio escolar. Normas de seguridad.
  4. I~s impactos ambientales de las actividades humanas. Los grandes impactos globales.

Anatomía y fisiología de los aparatos digestivo y urinario humano. Hábitos saludables. Principales enfermedades.

Los problemas ambientales y sus repercusiones políticas, económicas y sociales. Salud ambiental y calidad de vida. La educación ambiental.

  3. Anatomia y fisiología de los respiratorio humano. Hábitos enfermedades.

sistemas circulatorio y saludables. Principales

FÍSICA Y QUÍMICA

Principales concepciones de la ciencia. Los grandes cambios: las revoluciones científicas. La ciencia como un proceso en continua construcción: algún ejemplo en fisica o en qul.ml.ca. Los científicos y sus condicionamientos sociales. Las actitud~s científicas en la vida cotidiana.

Nutrición y alimentación. Hábitos saludables. Principales enfermedades. Las personas como consumidores.

El medio interno: sangre, linfa y líquidos intersticiales. Hábitos saludables. Principales enfermedades.

  1. Momentos claves en' el desarrollo de la física y de la química. Principales científicos o grupos de científicos implicados. Problemas físicos y quimicos prioritarios en la investigación actual.

  2. Anatomía y fisiología del sistema nervioso humano. Alteraciones del sistema nervioso en la sociedad actual. Hábitos saludables. La salud mental.

  3. Anatomía y fisiología de los órganos de los sentidos en el ser hUmano. Hábitos saludables y principales e~fermedades.

  4. Anatomía y fisiologia del sistema endocrino. Regulación neuroendocrina. Principales alteracione~.

  5. Anatomía y fisiología del aparato locomotor. Hábitos posturales adecuados y principales enfermedades.

  6. Los cambios corporales a 10 largo de la vida. La sexualidad y la reproducción. Anatomía y fisiología de los aparatos reproductores. Hábitos saludables y principales enfermedades.

  7. La salud y la enfermedad. Evolución del concepto de salud. Las enfermedades de nuestro tiempo. Las drogodependencias. Estilos de vida saludables.

  8. El sistema inmunológico. La inmunodeficiencia. Los súeros y las vacunas: descubrimiento histórico e importancia sanitaria y económica •

M'agnitudes físicas y qU1ml.Cas. Sistema internacional de unidades. La medida. Métodos de estimación de la incertidumbre en la realización de medidas y en la determinación de resultados.

cinemática. Elementos para la descripción del movimiento. Movimientos de especial interés. Método$ para el estudio experimental del movimiento.

Evolución histórica de la relación fuerza-movimiento. Dinámica de la partícula. Leyes de Newton. Principio de conservación del momento lineal. Aplicaciones.

Movimiento de rotación de una partícula. Cinemática y dinámica. Conservación del momento angular. Aplicación al movimiento de los astros.

  1. La genética (^) mendeliana. La teoría cromosómica de (^) la herencia~ Las (^) mutaciones.
  2. La (^) genetica molecular. La ingenieria genética (^) y sus aplicaciones. Su dimensión (^) ética.
    1. Dinámica de un sistema de particulas. Momentos lineal y angular. Principios de conservación. Energía de un sistema de partículas. Relación trabajo-energia.
  3. La naturaleza de la evolución. Mecanismos y pruebas. Principales teorías.
  4. Evolución de la concepción de Ciencia. Las revoluciones cientificas y los cambios de paradigmas en la Biologia y la Geología. La ciencia como proceso en construcción. Los científicos y sus condicionamientos sociales'. Las actitudes científicas en la vida cotidiana.
  5. El problema de la posición de la Tierra en el Unlverso. Sistemas geocéntrico y heliocéntrico. Teoría de la gravitación universal. Aplicaciones. Importancia histórica de la unificación de la gravitación terrestre y celeste.

planteamientos en la historia de la ciencia en torno al Vacío. Métodos para el estudio experimental de la presión.

Estática de los cuerpos rigidos. Condiciones de equilibrio. Máquinas. Influencia en el desarrollo social.

  1. Momentos claves en la historia de la Bio10gia y la Geología. La Biología y la Geología española en el contexto mundial. Principales áreas de investigación actual. Las relaciones jCiencíajTecno10giaj Sociedad en la Biología y Geo10gia.

  2. Sistemas materiales. Propiedades generales y especificas. Aplicaciones. Comportamiento de los gases. Estructura de la materia. Teoría cinética y teoria atómico-molecular. Papel de los modelos y de las teorias.

  4. Estática de fluidos. Presión atmosférica. Distintos

  5. Clasificación de los elementos químicos. Sistema Periódico. Enlace químico. Justificación de las propiedades de las sustancias en función de su enlace. Reconocimiento de sustancias de uso común -como ácidos, bases, metales. etc.

  6. Cambios en la materia. Reacciones químicas. Intercambios energéticos. Estequiometría. Factores que afectan al desarrollo de las reacciones. Su importancia en la evolución de la sociedad.

  7. Estudio del movimiento. Fuerzas, efectos sobre los cuernos. Leyes de Newton. Es-tática de los cuerpos rígidos. condi~io-' nes de equilibrio .. Estática de fluidos.

Dinámica de fluidos. La ecuación de continuidad. La ecuación de Bernouilli. Régimen laminar y turbulento. Aplicaciones a dispositivos tecnológicos de interés Y al funcionamiento del sistema cardiovascular humano.

Gases ideales. Un modelo interpretativo para los gases, teoría cinética. Desviacio~es respecto del comportamientO ideal; gases reales. Un modelo .para toda la materia. Intercambios energéticos en ros cambios de es~ado.

27418 Martes 21 septiembre 1993 BOEnúm.

  1. Metales. características de los diferentes grupos.

Obtención y propiedades. Compuestos que originan y aplicaciones. Aleaciones. Interés económico de algunas de ellas.

47. Elementos no metálicos. Características de los diferentes

grupos. Obtención y propiedades. Compuestos que originan y aplicaciones.

48. Elementos de transición. Características y propiedades de

los más importantes. Compuestos de coordinación. Teorías sobre su formación

  1. Disoluciones. Leyes de las disoluciones diluidas.

propiedades coligativas. Disoluciones reales. Disoluciones de electrolitos. Estudio experimental del comportamiento eléctrico de un electrolito.

50. Cinética de las reacciones químicas. Teoría de choques moleculares y teoría del estado de transición. Velocidad de reacción y factores de los que depende. Métodos prácticos para su determinación. 63. QUimica del petróleo. Productos deriyados y su utilidad en el mundo actual. contaminación derivada de su uso y normativa vigente. coreparac10n, en su utilización como combustible, con el gas-y **el carbón.

  1. Funciones oxigenadas y nitrogenadas. Características,** nomenclatura, obtención y pr~piedades. Comprobación de sus principales propiedades en el laboratorio. Importancia industrial. 65. Compuestos aromáticos. El benceno: estructura, obtención y propiedades. otros compuestos aromáticos de interes industrial. 66. Compuestos orgánicos de importancia biológica. Composición química y función biológica. Los alimentos y la salud.
    1. Polímeros naturales. Propiedades y aplicaciones. Métodos de obtención de polímeros sintéticos. Utilización en el mundo actual y problemas de reciclado.
  2. Entropía de un sistema químico. Energía libre de Gibbs y

espontaneidad de las reacciones químicas. Relación entre la variación de la energía libre y el equiiibrio quimico.

  1. Características de los fenómenos catalíticos y efecto sobre

la energia de activación. Aplicaciones en la industria. Naturaleza y propied~des catalíticas de las enzimas.

  1. Energía y transformaciones termoquimícas. Métodos para el reacción.

químicas.. Ecuaciones cálculo de calores de

  1. Las rocas y los minerales fundamentales del relieve ~spañol, propiedades e importancia económica. Geomorfología. El modelado del relieve y los factores que lo condicionan. El suelo, componentes, destrucción y recuperación.
  2. El origen de la Tierra. Estructura y composición de la Tierra. Las teorías oroqenicas. La deriva continental. Interpretación global de los fenómenos geológicos a la luz de la teoría de la tectónica de placas.
  3. Equilibrio químico. Constante de equilibrio. Modificaciones externas de.losequilibrios. Equilibrios heterogéneos.
  4. Ácidos y bases. Teorias. Medidas del pR. Indicadores. Procedimientos para la realización experimen~al **de una curva de valoración ácido-base. Hidrólisis. Soluciones amortiguadoras. Lluvía ácida y contaminación.
  5. Ácidos inorgánicos de importancia industrial. Obtención, estructura, propiedades y** ap~icaciones. **Normas de seguridad en el uso y transporte de ácidos.
  6. conceptos de oxidación y reducción. Reacciones redox.** Algún pro~eso redox de interés industrial (pilas y cubas electrolíticas, corrosión y formas de evitarla, metalurgia y siderurgia). 58. principales procesos quimicos en el agua y en el aire. Influencia en el medio ambiente. El agua, recurso limitado: contaminación y depuración. Procedimientos para determinar la contaminación del agua y del aire.
  7. Química del carbono. Estructura y enlaces del carbono. Nomenclatura. Isomería. comprobación experimental de la actividad óptica. 60. Tipos de reacciones orgánicas. Mecanismos de reacción. Análisis de casos característicos.
  8. Métodos utilizados en la identificación de compuestos orgánicos: análisis cualitativo y cuantitativo. Análisis estructural por métodos espectrográficos. 62. Hidrocarburos. características, nornenc~atura, obtención y propiedades. Identificación en el laboratorio de alquenos y alquinos.
  9. La Tierra un planeta en continuo cambio. Los fósiles como indicadores. El tiempo geológico. Explicaciones históricas al problema de los cambios. La evolución, mecanismos y pruebas.
  10. El origen de la vida. La teoría celular. La base química de la vida. La célula y sus orgánulos. Las necesidades energéticas, respírac10n celular y fotosíntesis. La división celular. Los cromos'omas y 'la transmisión de la herencia. Las mutaciones. La sensibilidad celular. Los **seres unicelulares.
  11. Los seres pluricelulares. La nutrición autótrofa y heterótrofa. La reproducción sexual y asexual. La percepción de estimulosy la elaboración de respuestas. La diversidad de los seres vivos: los grandes modelos de organización de vegetales y animales. Importancia de los animales y plantas en la vida cotidiana.
  12. Ecología. Poblaciones, comunidades** y ecosistemas. Componentes e interacciones en un ecosistema. Funcionamiento y autorregulación del ecosistema. Los principales problemas ambientales y sus repercusiones politicas, económicas y sociales. La educación ambiental.
  13. La salud y la enfermedad. La nutrición y la alimentación humanas. La reproducción y la sexualidad humanas. La relación y la coordinación humana. La salud mental. Los principales problemas sanita:-ios de la sociedad actual. Los estilos de vida saluda~les. 75. El trabajo experimental en el área de/ciencias. Utilización del laboratorio escolar. Norma; de seguridad.

BOE núm. 226 Martes 21 septiembre 1993

  1. Transporte y distribución de la energía.

••

TECIlTOLOGIA

Producción y transformación de las distintas formas de

energía.

El consumo de energia en España y en el mundo. criterios y técnicas de ahorro energética. Energías alternativas.

Impacto ambiental de la actividad tecnológica y la explota- ción de recursos. Técnicas de tratamiento y reciclaje de residuos.

El desarrollo científico y técnico a 10 largo~e la histo-

ria: contexto social y logros característicos.

Condiciones y consecuencias económicas y sociales del desarrollo tecnológico.

La influencia del desarrollo tecnológico en la organización

técnica y social del trabajo.

El desarrollo del transporte, las comunicaciones, el tratamiento y la transmisión de información.

Sistemas informáticos: estructura, elementos componentes y su función en el conjunto. Programas: tipos y caracter1sti- caso

36. La madera: clasificación y propiedades. Obtención de made-

ras en bruto y prefabricadas. Acabados y tratamientos de la madera.

  1. Téchicas para dar forma y unir piezas de madera. Herra- mientas y útiles caracteristicos del trabajo con la madera.

38. Los materiales férricos: clasificación, obtención y aplica-

ciones. ~

  1. Los materiales metálicos no férricos y sus aleaciones: clasificación, obtención y aplicaciones.
  2. Técnicas de mecanizado, conformación y unión de piezas metálicas. Herramientas y útiles característicos.
  3. Acabados y tratamientos de los metales.
  4. Medida de magnitudes: instrumentos y procedimientos. El error en la medida.
  5. Esfuerzos mecánicos. Composición y representación de esfuerzos. Cálculo de esfuerzos en piezas simples.
  6. Estructuras resistentes a los esfuerzos.
  7. MecaniSmos de transmisión y transformación de movimientos.
  8. Mecanismos de retención, acoplamiento y lubricación de ejes.
  9. El proceso de diseño y producción de bienes en la indus- tria. Caracteristicas de un proyecto técnico escolar.
  10. El proceso de producción agropecuaria. Caracteristicas de un proyecto agricola escolar.
  11. Tratamiento de los alimentos. Técnicas de manipulación, conservación y transporte.

13. La distribución y comercialización de productos. El mercado

y sus leyes básicas.

  1. Métodos de expresión, exploración y evaluación de ideas en el desarrollo de proyectos técnicos.
  2. Técnicas de planificación, organización y seguimiento de la producción. La planificación técnica en el ámbito escolar.
  3. Administración de recursos y gestión de medios en los sitemas organizativos de la empresa.
  4. Riesgos derivados del manejo de herramientas. máquinas y materiales técnicos. Elementos y medidas de protección.
  5. Factores que intervienen en los accidentes y criterios de reducción de riesgos en el taller.
  6. Normas de salud y seguridad en el- taller. criterios de actuación y primeros auxilios en caso de accidente.
  7. Materiales, instrumentos y técnicas de dibujo y diseño gráfico.
  8. Trazados geométricos básicos.
  9. Representación en sistema diédrico.
  10. Representación en perspectiva isométrica y caballera.
  11. Representación en perspectiva cónica frontal y oblicua.
  12. Normalización y simbología en Dibujo Técnico.
  13. Elementos de expresión visual en dos y tres dimensiones. Ejemplos de aplicación al diseño de productos.
  14. Cualidades del color. Mezclas e interacciones entre colo- res. Aplicación al diseño de productos.
  15. Cualidades expresivas y sensoriales de los materiales de uso técnico. Ejemplos de aplicación a productos de uso comlin.
  16. propiedades de los materiales. Técnicas de medida y ensayo de propiedades.
  17. Los plásticos: tipologia. constitución, propiedades y apli- caciones. Procedimientos de identificación.
  18. Técnicas de conformación, mecanizado y unión de plásticos. Aplicaciones.
  19. Materiales textiles: clasificación. constituc,ión y propie- dades caracteristicas. Ligamentos y tejidos básicos.
  20. Técnicas básicas de confección. útiles y herramientas caracteristicas del trabajo con materiales textiles.
  21. Materiales de construcción: clasificación, constitución y propiedades caracter1sticas.
  22. Técnicas básicas de albañileria. Herramientas y ütiles caracter1sticos del trabajo con materiales de construcción.
  23. Máquinas térmicas: funcionamiento, clasificación y aplica- C1.ones.
  24. Máquinas eléctricas de corriente continua: constitución, funcionamiento y aplicaciones carac~eristicas.
  25. Máquinas eléctricas .de corriente alterna: constitución, funcionamiento y aplicaciones caracteristicas.
  26. Electrodomésticos: estructura interna y funcionamiento.
  27. Instalaciones_ de agua: elementos componentes y funciona- miento. Circuitos característicos de utilización y depura- ción.
  28. Instalaciones de calefacción: elementos componentes y su funcionamiento. Circuitos caracteristicos.
  29. Instalaciones eléctricas en viviendas: elementos componen- tes y su funcionamient~. Circuitos caracteristicos.
  30. Fenómenos. magnitudes y leyes fundamentales de los circui- tos eléctricos en corriente continua y alterna.

55. circuitos eléctricos serie, paralelo y mixto: cálculo de

magnitudes.

  1. Potencia en corriente alterna. Corrección del factor de potencia.
  2. circuitos electrónicos: elementos componentes y su funcio- namiento. Procedimientos de conexión.
  3. Circuitos electrónicos analógicos básicos.
  4. Circuitos de conmutación con relés. Aplicaciones y circUi- tos t1picos de potencia y control de motores.
  5. Circuitos de conmutación mediante transistores. Aplicacio- nes caracter1sticas.
  6. Circuitos hidraúlicos y neumáticos: elementos componentes y circuitos t1picos de potencia y control.
  7. Puertas lógicas. Técnicas de diseño y simplificación de funciones lógicas.
  8. Construcción de puertas lógicas con diversas tecnologías.
  9. Circuitos secuenciales: elementos componentes y aplicacio- nes características.
  10. Sistemas de control: elementos componentes, variables, función de transferencia y diagrama funcional.
  11. Elementos transductores y captadores en los circuitos de control.
  12. Elementos comparadores en los circuitos de control.
  13. Amplificación y adaptación de señales en los circuitos de control.
  14. Elementos actuadores en los circuitos de control.
  15. Control programado: tipos, elementos y caracteristicas.
  16. La realización de trabajos prácticos en Tecnologia. Crite- rios organizativos y didácticos. Normas de seguridad.