¡Descarga Evaluación Continua 2 (PAC 2) en Psicología del Lenguaje: Percepción de la Parla y más Apuntes en PDF de Psicolingüística solo en Docsity!
PROVA D’AVALUACIÓ CONTINUADA 2 (PAC 2)
Psicologia del Llenguatge Semestre: Febrer-Juliol 2016
Presentació
Aquesta PAC avalua els continguts dels mòduls 4, 5 i 6, i està dividida en tres blocs: 1) Percepció de la parla; 2) Comprensió del llenguatge; i 3) Pragmàtica i discurs. Per resoldre la PAC, heu de consultar els apunts del temari i el text que introdueix les preguntes de la PAC.
PART 1. LA PERCEPCIÓ DE LA PARLA
1.1. Percepció categòrica
Introducció a la Pregunta 1
Imagina que ets un investigador en psicologia del llenguatge interessat en fer recerca sobre la percepció categorial de les màquines. Un dels teus objectius és poder dissenyar robots que puguin reconèixer i entendre la veu humana transmesa des de dispositius mòbils a grans distàncies (per exemple, distàncies tan grans com la que hi ha entre la Terra i la Lluna). Per aquest motiu, dissenyes una tasca de parla sintètica. En aquesta tasca decideixes presentar 3 estímuls des de la Terra a i enviar-los amb un telèfon mòbil a llarga distància, per tal de veure si dos robots receptors, situats a la superfície de la Lluna, són capaços de realitzar la tasca. Al primer robot, ‘Mick’, li presentes una sèrie de llistes de 3 estímuls semblants al del següent exemple: /toma/ (estímul 1), /doma/ (estímul 2) i /toma/ (estímul 3). Al segon robot ‘Pick’ li presentes una sèrie de 3 estímuls semblants al de l’exemple: /bala/ (estímul 1), /cala/ (estímul
- i /tala/ (estímul 3). El primer estímul del robot 1 és fonològicament igual al tercer, però no fonèticament, ja que l’estímul 1 de les llistes ha sigut pronunciat per un home, i l’estímul 3, per una dona. Per tant, els estímuls 1 i 3 són fonològicament iguals però fonèticament distints en el robot 1, però no és així en el robot 2, on tots tres estímuls són diferents tant fonològica com fonèticament. La tasca dels robots consisteix a dir si un dels dos primers estímuls és fonològicament igual al tercer.
Figura 1: Els robots ‘Mick’ (esquerra) i ‘Pick’ (dreta)
Pregunta 1a
Quin tipus de tasca de psicologia del llenguatge has realitzat com a investigador? Quines són les variables independents i les dependents del teu estudi? Argumenta la teva resposta en un màxim de 6 línies.
Pregunta 1b
En el cas què els robots encara no estiguessin preparats per poder realitzar la percepció categòrica de la parla humana, per falta de tecnologia, quins resultat obtindrien en ‘Mick’ i en ‘Pick’ en la tasca anterior? Dibuixa els resultats que obtindrien en ‘Mick’ i en ‘Pick’ en la tasca que has plantejat com a investigador. Per realitzar la gràfica, imagina que a en Mick li presentem 10 llistes de tres estímuls en les quals el primer és igual al tercer i a en ‘Pick’ li presentem 10 llistes d’estímuls en les quals el primer és diferent tant del segon com del tercer. La tasca continua essent identificar si un dels primers estímuls és fonològicament igual o no al tercer. Quina és l'explicació per a aquests resultats? Contesta en un màxim de 10 línies.
Pregunta 1c
En el cas que la tecnologia hagués avançat bastant i els robots poguessin realitzar la percepció categòrica amb una elevada taxa d’encerts, especialment quan les diferències fonològiques són força clares (per exemple al robot ‘Mick’ li resulta molt més fàcil diferenciar entre /p/ i /k/ que entre /p/ i /b/). Dibuixa els resultats que obtindrien en ‘Mick’ i en ‘Pick’ en la tasca anterior. Per realitzar la gràfica, imagina que a en Mick li presentem 10 llistes de tres estímuls en les quals el primer és igual al tercer i a en ‘Pick’ li presentem 10 llistes d’estímuls en les quals el primer és diferent tant del segon com del tercer. La tasca continua essent identificar si un dels primers estímuls és fonològicament igual o no al tercer. Quina és l'explicació per a aquests resultats? Contesta en un màxim de 10 línies.
Part 2: COMPRENSIÓ DEL LLENGUATGE
2.1. Comprensió de les paraules i les seves unitats constituents
Introducció a la pregunta 2
La segmentació de les unitats de la parla és possible gràcies a que sabem llegir i escriure, ja que aquesta habilitat implica la consciència fonològica, una capacitat lingüística apresa. Segons el que has llegit al mòdul, i amb el suport de l’article de Lukatela et al. (2004) adjunt amb aquesta PAC:
Pregunta 4
4a. Per què és ambigua sintàcticament aquesta oració? Explica o dibuixa les diferents estructures sintàctiques que es corresponen amb aquesta oració.
4b. Segons el model de processament sintàctic de Frazier, quina estructura sintàctica es computaria inicialment? Per què?
4c. Quin tipus d'evidència experimental s'ha utilitzat per recolzar el principi d'adjunció mínima? I quina evidència s'ha trobat a favor del principi de tancament tardà?
Contesta totes les subpreguntes amb un màxim de 10 línies.
Part 3: PRAGMÀTICA I DISCURS
3.1. Les màximes de Grice i les implicatures conversacionals
Introducció a la Pregunta 5
En moltes ocasions, les violacions de les màximes de Grice (Grice, 1975) han esdevingut un recurs útil per a poder provocar una reacció còmica, per fer riure al públic, tant en textos escrits com a la televisió.
Pregunta 5
Identifica la màxima/es de Grice que s'hagi/n pogut violar en cadascuna de les tres situacions. A més, per cada situació indica les implicatures existents. Argumenta la teva resposta en un màxim de 5 línies per situació.
Situació 1
Context: dos amics acaben de realitzar un examen de química. A en Pere li ha anat molt bé i està prou satisfet amb l’examen que acaba de realitzar, però en Robert està molt decebut, ja que havia estudiat molt i no li ha anat gens bé la prova.
Pere: Com t’ha anat l’examen Robert? Robert (amb gest enfadat): Després d’aquest examen segur que em donen el premi Nobel de química i tiraré coets per celebrar aquest examen.
Situació 2
Context: Pel·lícula còmica. Un entrenador de bàsquet està escridassant un jugador golafre
Entrenador: Té vostè ambició esportiva? Jugador: Molta, entrenador! Entrenador: Vol guanyar el campionat??? Jugador: Segur, entrenador! Entrenador: Té gana de títols? Jugador: Em menjaria totes les copes de la vitrina, entrenador!
Situació 3
Context: dos amics es troben pel carrer i mantenen una conversa
David: ostres noi! T’has assabentat que han descobert el ‘bosón de Higgs’? Miquel: sí, és un descobriment espectacular, que farà avançar el coneixement tant a nivell bàsic com aplicat que tenim de les ciències, i suposarà una fita culminant en la recerca científica de primer nivell, fet del qual en podem estar ben orgullosos tots.
Introducció a la Pregunta 6
3.2. Processos inferencials en la comprensió del discurs
Llegeix amb atenció el següent text:
Els alumnes de segon van presentar un espectacle pel Dia de la Mare. Tots els alumnes van participar: En Toni va recitar, l’Eva va ballar una dansa flamenca. Després que ballés l’Eva, els va tocar a en Roger i a la Clara. En Roger i la Clara anaven a cantar una cançó. Van sortir a escena i van veure totes les mares aplaudint. Tot d'una, a en Roger se li va oblidar el que anava a cantar.
Text extret del test CELF ( The Clinical Evaluation of Language Fundamentals ) per a l’avaluació de la comprensió en infants.
Pregunta 6
Tenint en compte la classificació d’inferències feta al document ( Inferencias ), anomena i classifica les inferències que has realitzat al llegir el fragment. Pista: analitza les inferències tant automàtiques com estratègiques. Contesta en un màxim de 12 línies.
