Pac 1
Endogen i exogen
En aquest Debat heu hagut de reflexionar al voltant d'una antiga preocupació que ha recorregut
la història de la primera infància, la dinàmica entre allò que és endogen i el que és exogen en el
desenvolupament dels infants. El desenvolupament, està promogut des de dins (aspectes
endògens), és a dir, per forces intrínseques a l'organisme? O bé procedeix per impuls dels
estímuls de fora (aspectes exògens), és a dir, de l'entorn social i natural? O potser es tracta d'un
compromís entre ambdós pols? És important que en les vostres reflexions hagueu tingut en
compte aquesta dicotomia, ja que està en el rerefons d'una autèntica concepció científica del
desenvolupament enfront de les idees de sentit comú, treballades al mòdul 1 de l’assignatura.
Les "forces" que des de dins "fan avançar" o "determinen" el desenvolupament són els gens, la
maduració, etc. En un mot, la naturalesa , els aspectes intrínsecs a cada criatura. Però de fora
també provenen influències decisives: la família, l'entorn cultural i les adquisicions pròpies de
l'aprenentatge són les invocades més freqüentment. Calia raonar al voltant de la manera com es
conjuga el que és endogen (‘generat dins') i el que és exogen (‘generat fora') en el procés del
desenvolupament de l'ésser humà.
Pac 2
ADQUISICIÓ DE LA TEORIA DE LA MENT
En aquesta darrera tasca calia relacionar la teoria de la ment amb el desenvolupament cognitiu,
socioafectiu i comunicatiu de l’infant i indicar quins són els aspectes que comporten
l’adquisició de la teoria de la ment de Premack i Woodruff. Calia tractar la teoria de la ment
com “la capacitat de l’infant per comprendre i predir la conducta dels ALTRES, els seus
coneixements, les seves intencions i les seves emocions i creences”, fent evident que la seva
adquisició es produeix de manera gradual, dotant-se aquest procés d’un caràcter constructiu. Es
podia referir al caràcter representacional d’aquesta capacitat ja que l’infant concep la ment de
les persones com a una entitat que amaga representacions de la realitat i que són aquestes les
que guien l’acció, diferenciant entre les representacions conceptuals i les representacions
procedimentals. Era necessari crear un exemple (situació) en el que és fes evident la comprensió
de la teoria i la seva repercussió en el desenvolupament infantil.
