Desarrollo Psicológico y educación
Cap 12: Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 y la adolescencia
La tercera infancia implica una new forma de pensar, con distintos logros que se traducen en
habilidades cognitivas. Es por esto que, en muchas culturas, comienza aquí la educación formal.
1. Desarrollo de la atención, memoria y conocimiento: Un logro cognitivo importante es
que en esta etapa los niños captan en que consiste pensar y qué diferencia hay entre pensar
bien y mal. A medida que se crece, la capacidad de procesar info aumenta, y sus
limitaciones disminuyen, generando procesos cognitivos + complejos.
a. + Velocidad y capacidad de procesamiento:
La velocidad de procesamiento mejora. Esto afecta, no solo el tiempo que dura el proceso, sino su
capacidad. Ahora pueden considerar 2 dimensiones al mismo tiempo y relacionarlas, permitiendo
coordinar a la vez distinta info e ideas sin abrumarse. Este aumento puede deberse a dos razones:
1: cambio estructural básico: aumenta la cantidad de energía atencional para procesar info durante
un lapso breve: ligado a la maduración neurológica (mielinizacion de vías nerviosas).
2: cambio funcional de la capacidad de procesamiento: Se aprende a usar mejor la capacidad básica
que poseen. EJ1, con la práctica y experiencia, los niños automatizan procesos mentales,
requiriendo menos esfuerzo mental (mejora forma de pensar). EJ2: Usan estrategias d
procesamiento de info, como la atención selectiva. EJ3: Uso autónoma de ayudas externas.
b. Atención más selectiva:
Capacidad para filtrar las distracciones y concentrarse en la info relevante. Existe mayor capacidad
de control, pueden dirigir voluntariamente su propia atención, ignorando lo irrelevante. Este control
y selección de atención hace que los procesos cognitivos ganen adaptabilidad: se ajusta de forma
más flexible a las exigencias de c/situación. Evitaran tomar decisiones precipitadas.
c. Memoria + estratégica:
Sistema complejo de 2 momentos: almacenamiento y recuperación. En esta etapa, cambia el USO
de la capacidad mnémica. Aparecen 3 fenómenos/estrategias para almacenar: Repaso (+ básica, es
repetición), Organización (agrupar o categorizar) y Elaboración (Identificar referente común, dando
new significado, sirve para unir ítems sin clara relación entre sí). Estrategias de recuperación:
Búsqueda de elementos de la memoria, conocimiento del entorno o x inferencias.
Este desarrollo de estrategias se da en 3 etapas: 1) Estrategia no disponible (deficiencia de
mediación): Esfuerzo para inducir la estrategia se revela inútil. 2) Deficiencia de producción: No
usan espontáneamente la estrategia, pero tienen una potencialidad de base para usarla. 3) Uso
espontaneo de la estrategia, ya no debe ser inducida.
d. + y mejores conocimientos:
