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PAra que sirve evaluar, Diapositivas de Psicología Escolar
Caso donde se reflexiona sobre el proceso de evaluación psicológica en niños
Tipo: Diapositivas
2025/2026
1 / 10
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¿PARA QUÉ SIRVE EVALUAR?
ACTIVIDAD INTEGRADORA
PARTICIPACIÓN
(^) ¿Qué podría pasar si evaluamos únicamente con pruebas y no entrevistamos? (^) ¿Qué ocurriría si sólo usamos entrevista y no instrumentos?
GERMÁN, 5 AÑOS 8 MESES
(^) Motivo de consulta: La maestra refiere que “se distrae mucho”, tiene dificultades para seguir instrucciones y parece “más inmaduro” que sus compañeros. (^) Datos adicionales (^) Vive con ambos padres. (^) Embarazo sin complicaciones. (^) Caminó a los 18 meses. (^) Lenguaje: primeras frases completas a los 3 años. (^) Evita actividades grupales. (^) Se frustra cuando no logra algo. (^) La madre refiere que “es muy inteligente para algunas cosas”, especialmente rompecabezas
ACTIVIDAD: Responde a las siguientes preguntas
(^) Hipótesis de evaluación (^) Entrevista conductual ¿Qué información importante buscarían mediante entrevista con padres y/o docentes? (^) EDI ¿Qué áreas del desarrollo considerarían relevantes explorar? (^) WPPSI ¿Qué información podría aportar sobre el funcionamiento intelectual del niño? (^) Integración ¿Por qué sería insuficiente utilizar sólo una de estas herramientas?
SOBRE LA ENTREVISTA CONDUCTUAL
(^) Permitiría explorar: (^) contexto familiar, (^) antecedentes del desarrollo, (^) conducta en casa y escuela, (^) reforzadores, (^) rutinas, (^) problemas emocionales o adaptativos, (^) funcionalidad de la conducta.
SOBRE EDI
(^) Permitiría detectar indicadores de: (^) desarrollo motor, (^) lenguaje, (^) socialización, (^) señales de alerta o rezago, (^) maduración esperada para la edad.
SOBRE LA INTEGRACIÓN
(^) La finalidad práctica es: (^) orientar intervención, (^) generar recomendaciones escolares, (^) decidir si requiere canalización, (^) identificar necesidades específicas, (^) evitar conclusiones reduccionistas. Participación:
¿Cómo cambia una evaluación cuando su finalidad
es promover el bienestar de las infancias y no
solamente obtener un puntaje?
Evaluar no es acumular pruebas; es comprender a las infancias dentro de su contexto para tomar decisiones éticas y útiles