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Paradigma de Lasswell, Guías, Proyectos, Investigaciones de Comunicación

Trabajo paradigma de Lasswell

Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

2020/2021

Subido el 28/03/2021

nancy-tapia
nancy-tapia 🇲🇽

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Nosnik Tema I | Nancy Tlalpa Tapia
Nombre de la alumna: Nancy Tlalpa Tapia
Numero de grupo: Sección 001
Materia: Comunicación Directiva
Actividad: Resumen
Tema I: Introducción al proceso de la comunicación humana.
Tema I: Introducción al proceso de la comunicación humana.
El proceso de la comunicación se inicia con una fuente, también llamada emisor;
un mensaje, un receptor y un esfuerzo llamado “retroalimentación” que realiza el
receptor con su respectiva fuente o emisor, y en un segundo momento, las propias
fuentes o emisores con sus respectivos receptores.
Lo importante es poder coincidir en significado o interpretación de los mensajes
con la fuente o emisor respectivos, si uno es receptor; y con el receptor, si uno es
fuente o emisor.
Los significados residen en el interior de cada uno de nosotros y se activan con los
mensajes, en forma de estímulos sensibles, que recibimos del exterior, de fuera,
de los demás.
El efecto de un mensaje puede ser: cognoscitivo, mental o relacionado con la
parte racional-informativa del mismo; afectivo, emotivo o sentimental; y connativo,
conductual o vinculado con la acción de la respuesta al propio mensaje.
Para que la efectividad se en una comunicación entre dos o más personas
deben ser muy similares los efectos o respuestas ante los estímulos, señales, etc.,
que mutuamente se están provocando cuando se comunican. Hablamos de
significados e interpretaciones similares: más o menos similares
Existen tres tipos de significados:
Los significados connotativos tienen que ver o hacen referencia a las
experiencias subjetivas del individuo con respecto al contenido de los
mensajes que intercambia, o que de forma unilateral recibe de su fuente o
emisor. El énfasis en la subjetividad de los mensajes puede contribuír tanto
a enriquecer (volver más creativa) o entorpecer (llenar de ruido) la
comunicación con los demás.
Ejemplo: Al mencionar la palabra "perro" en una conversación piense el
lector en la imagen que corresponde a un animal de esa especie. Ahora, de
forma más detenida observe el perro que Usted imaginó. ¿De qué raza
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Nombre de la alumna: Nancy Tlalpa Tapia Numero de grupo: Sección 001 Materia: Comunicación Directiva Actividad: Resumen Tema I: Introducción al proceso de la comunicación humana. Tema I: Introducción al proceso de la comunicación humana. El proceso de la comunicación se inicia con una fuente, también llamada emisor; un mensaje, un receptor y un esfuerzo llamado “retroalimentación” que realiza el receptor con su respectiva fuente o emisor, y en un segundo momento, las propias fuentes o emisores con sus respectivos receptores. Lo importante es poder coincidir en significado o interpretación de los mensajes con la fuente o emisor respectivos, si uno es receptor; y con el receptor, si uno es fuente o emisor. Los significados residen en el interior de cada uno de nosotros y se activan con los mensajes, en forma de estímulos sensibles, que recibimos del exterior, de fuera, de los demás. El efecto de un mensaje puede ser: cognoscitivo, mental o relacionado con la parte racional-informativa del mismo; afectivo, emotivo o sentimental; y connativo, conductual o vinculado con la acción de la respuesta al propio mensaje. Para que la efectividad se dé en una comunicación entre dos o más personas deben ser muy similares los efectos o respuestas ante los estímulos, señales, etc., que mutuamente se están provocando cuando se comunican. Hablamos de significados e interpretaciones similares: más o menos similares Existen tres tipos de significados: ● Los significados connotativos tienen que ver o hacen referencia a las experiencias subjetivas del individuo con respecto al contenido de los mensajes que intercambia, o que de forma unilateral recibe de su fuente o emisor. El énfasis en la subjetividad de los mensajes puede contribuír tanto a enriquecer (volver más creativa) o entorpecer (llenar de ruido) la comunicación con los demás. Ejemplo: Al mencionar la palabra "perro" en una conversación piense el lector en la imagen que corresponde a un animal de esa especie. Ahora, de forma más detenida observe el perro que Usted imaginó. ¿De qué raza

era? ¿Qué color tenía? ¿Qué tan grande en tamaño era? ● El significado denotativo se refiere a las convenciones sociales o reglas socialmente aceptadas que hacen posible ponerse de acuerdo sobre lo que quieren decir los mensajes, explícita e implícitamente. Ejemplo: En una serie de círculos concéntricos que corresponden al idioma español. El círculo exterior más amplio corresponde a toda la comunidad de hispanoparlantes en todo el mundo. Un círculo un poco más restringido es el de las comunidades latinoamericanas que hablan el español. Un círculo más al interior, se asigna a las personas que en México hablan el español… En la serie de círculos concéntricos del ejercicio anterior, progresamos de lo amplio a lo profundo; del conocimiento, quizá un poco superficial, de las demás personas dentro de la categoría que corresponde a la población que marca el perfil de hispanoparlantes de cada círculo, a una creciente cercanía, familiaridad, similitud e incluso empatía e identificación con aquellas personas cuyas características siguen siendo relevantes a medida que los círculos se van cerrando y se aproximan a un centro común. De lo denotativo cuya efectividad se basa en el acuerdo y el uso racional y social de las palabras y sus contenidos e interpretaciones compartidas, pasamos a lo connotativo cuya efectividad es el uso restringido, muy personal y afectivo de las palabras, sus contenidos y de la interpretación subjetiva de las realidades a las que se refieren o aluden. ● Significado contextual. Enfatiza la relevancia que tiene la circunstancia, condiciones o situación donde sucede el proceso comunicativo, como un elemento importante de interpretación de los mensajes intercambiados entre fuentes o emisores y receptores en tal proceso. En ausencia de información precisa y muy detallada acerca de los objetos, las personas y las situaciones que conforman y rodean al proceso de comunicación, las personas tendemos a deducir una serie de implicaciones con todo aquéllo que puede resultar útil para hacer sentido de la propia situación de comunicación en la que participamos (u observamos desde fuera). Ejemplo: Pensemos en el impacto que tiene la imagen de una persona, y las implicaciones (interpretaciones, significados, respuestas) que provoca el que firme un mensaje que en sí mismo es muy general y abstracto. Como conclusión el proceso de comunicación requiere de la retroalimentación para