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EL JUEGO DE LAS REGLAS

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I PEC I

UNED2016-

ESTEFANÍA BLANCO

BELVER

46872811F

C.A. ZAMORA

Grado en Psicología UNED.

“El juego de reglas”

Alumna: Estefanía Blanco Belver DNI: 46872811F CA: Zamora Informe: Para la realización de esta práctica, he aprovechado el tiempo libre de una de mis sesiones como Monitora de Tiempo Libre en un colegio de una pequeña localidad de Zamora, cuyo nombre no diré por mantener el anonimato de los/la niños/a. El juego observado es un tipo de pilla pilla, cuyo objetivo es evitar que el que “se la vela” te pille, pudiendo evitarlo además de con la rapidez, con la destreza de subirte a alguna de las “casa”, las cuales son dos colchonetas en forma de medio cilindro. Por su parte, el que “la vela” deberá pillar a los/as que se encuentren fuera de “casa” Los/as jugadores/as era 3 chicos y una chica que comienzan a jugar de forma improvisada en un tiempo libre de una actividad extraescolar, en la escuela primaria de un pueblo de, Zamora (no nombro la localidad por mantener el anonimato).

• Gonzalo 10 años
• Gloria 9 años
• (^) Mateo 7 años
• Matías 7 años El inicio del juego , sucedió de forma casi automática, como dando por hecho que no querían otra opción. Para decidir quién es el que “se la vela” lo hacen mediante un “piedra, papel o tijera” y el que pierde pilla. En cuanto se decide el resto echa a correr por la sala.

Las principales frases (palabras) clave del juego son “pillado” cuando el que “se la vela” consigue alcanzar a alguien fuera de “casa”, y “casa” cuando un/a jugador/a se sube a una de las colchonetas que representan “la casa” mientras es perseguido. Las dudas las resuelven con la ayuda del resto de jugadores/as, quienes ayudan a decidir si la persona ha sido pillada o no, si estaba en casa o no…

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Yo : Estás acorralado. Gloria: Mario… que esto no es el parque. Te pones en el sitio donde no hay para salir. Mario (a Rodrigo): párate, mira, eh…¡¡ pillado!! Gloria (perseguida por Rodrigo): corre, corre… ay!! Rodrigo: ¡Pillada! Gloria: ¡no, no! Tras más frases y sonidos de emoción… Yo: ¿y los cubos no valen para subirse? ¿sólo los…? Rodrigo: no, sólo eso. Y el juego continúa entre frases de este tipo, chillido y gritos de emoción cuando se acerca el que la vela, y disputas por si han sido pillados o no….

Entre mis observaciones puedo destacar como los mayores se atrevían a burlar a los dos pequeños, uno de los cuales, Mateo, se puso a llorar alegando que siempre le pillaban a él., a lo cual los demás respondieron que no era cierto y desde ese momento, empezaron a no ir tanto a por él. Mario fue el que más rato pillaba pero, a diferencia de Mateo, se reía mucho, e incluso picaba al resto. De vez en cuando alguno de los jugadores ayudaba al que pillaba a tirar de “casa” a otro/a jugador/a. Los juegos de reglas suelen empezarse a practicar a partir de los 6/7 años y son de carácter social, puesto que se basa en unas reglas que lo definen y que han sido consensuadas entre lo/as jugadores/as. Este tipo de juego, les obliga a cooperar entre ellos/as y competir para vencer al equipo contrario. Son sin duda un mecanismo que permite que los niños realicen actividades físicas, sino también que les ayuda a crear buena autoestima ya que les permite dictar sus leyes y cambiarlas si les hiciera falta, aumentando esto su confianza, fomentando la cooperación y el entendimiento, ya que les obliga a estar de acuerdo en cuales reglas se pueden aplicar. Particularmente creo que con los juegos de reglas se empieza a forjar la personalidad futura de muchos niños, porque en ellos se eligen líderes, se discuten roles, se desarrolla la tolerancia, y se aprende a ganar y a perder, pero por encima de todo se aprende a disfrutar sin las imposiciones de los adultos, que son determinadas por las reglas sociales, al mismo tiempo que desvela la personalidad que ya se ha ido forjando en cada uno/a, mostrando inseguridades e interpretaciones erróneas de algunas actitudes de los demás (como en el caso de Mateo cuando se enfada porque le pillan y el resto le “da un poco de lado” a la hora de volver

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a por el por miedo a que se vuelva a enfadar, lo que desde mi punto de vista, en lugar de darle ventaja, le aísla un poco del grupos) Respecto al desempeño de mi tarea como observadora, no me han surgido grandes dificultades. Decidí mantenerme al margen para no alterar el desarrollo normal del juego (ya que al jugar con ellos la monitora podría influir indirectamente a la hora de tomar decisiones). Me resultó curiosa la forma en la que cada uno muestra su ser y las diferencias en cómo se interpreta el hecho de ser pillado entre unos y otros. Por lo demás, se nota que es un juego al que están acostumbrados a jugar, sobre todo por la facilidad y rapidez de decisión sobre si se han pillado o no, si apenas ningún problema.

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