





Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Asignatura: Psicologia de la Percepció, Profesor: Elena Añaños, Carrera: Comunicació Audiovisual, Universidad: UAB
Tipo: Apuntes
1 / 9
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!






- (^) Figura - fons Figura: (Aspecte que domina per sobre del fons, es troba perceptivament a sobre del fons i adquereix significat) Allò que recordem, domina, per davant del fons, suggereix significat. Fons: tot el contrari de la figura. Pensament, memòria, reconeixement però no dins la percepció. Ex: la imatge de la muralla xina, la muralla seria la figura. Figures ambigües o reversibles: diferenciació de figura i fons donen lloc a més d’un significat. Es poden donar dos significats o interpretacions en una mateixa figura. No es poden percebre al mateix temps. Percepció conjunta de les dues imatges en aquestes figures no és possible. - (^) Agrupament perceptiu (Gestalt) - (^) Constàncies perceptives Es produexi quan la percepció que realitzem de l’objecte s’ajusta més a les seves qualitats físiques que a les que es desprenen de l’aplicació de les seves conseqüències fisiològiques. Amb independència de la informació que arriba a la retina. De 4 tipus: Constància de mida: percebem els objectes amb indep dinformació a la retina. a la realitat amb indep de langle visual es percebrà en les seves característiques reals. en totes les seves dimensions físiques. Constància de lluminositat: l’entorn en funció de la llum del sol al llarg del dia, la realitat fisica no canviara pero en funció de la lluminositat, es percebrà l’entorn en un temps determinat, més fosc - de nit, ataronjat - posta de sol. Les constàncies ens ajuden a que l’entorn tingui un equilibri i mantingui els meus coneixement al fet d’estar perceben les diferents escenes. Constància de color: petites diferencies fisiques cromatiques (saturacio, matís, brillantor, grisos…) el sist de lull humà no es capaç de diferenciar els petits canvis cromàtics d’una escena. Ens permet fer adaptacions oculars amb una estabilitat cromàtica harmònica.
Constància de la forma: la forma percebuda d’un objecte es manté pràcticament invariable tot i els canvis d’orientació espacial. Shiffman (1997) depèn de les indicacions sobre la distància i l’emplaçament de tots els aspectes espacials de l’objecte. Si no tenim dades sobre la posició de l’objecte en relació amb l’observador, la constància es redueix o desapareix.. Constàncies perceptives: molt impotant en la desenvolupament dels infants. Sempre que el producte estigui dirigit a un públic infantil, hi ha d’haver un tutot legal amb ell. Incapaços d’aplicar moltes de les cosntàncies perceptives que un adult si.
- (^) Reconeixement de patrons rcxmt de diferents formes com un únic element. Característiques dels propis elements o el context on apareixen aquests elements. Processos top-down (general al detall), bottom-up (detall al general). Top-down: s’inicia amb la informació del context en el qual apareix l’estímul (o qualsevol altra informació rellevant com expectatives o predisposició perceptiva). Bottom-up: s’inicia amb l’anàlisis de caract per arribar a la percepció de l’entorn. La majoria dels investigadors aposta per un procés de percepció combinat: anàlisis de caract + influència del context. “No percebem cada lletra per ella mateixa sinó com un tot”. - (^) Claus pictòriques (p. distància) -* (^) Il·lusions perceptives 1. Decisió perceptiva que no es correspon a la realitat física 2. s’imposen a tots els subjectes 3. s’imposen encara que les coneguem A diferència de les il·lusions perceptives i les patològiques: percepció que no s’imposa a tots els objectes, afecta a la persona en concret.
Intervenen dos factors: els monoculars i binoculars. Factors binoculars: són factors fisiològics en convergència ocular i acomodació. Convergència ocular es dona quan lobjecte esta molt a prop dels nostres ulls. Acomodació fa que sigui capaç de percebre objectes que estan allunyats o propers, combinar la percepció d’objectes a llarga distància amb els més propers.
Capacitat de percebre i discriminar estre diferents llums en base a la seva composició espectral o de longitud d’ona (Shiffman, 1997) Percepció del color: = color com a llum / sensacions cromàtiques interpretades pel cervell Components del color Físic: radions electromagnètiques en funció de la longitud d’ona on es trobi. Intern: matís, saturació i brillantor Interpretatiu: atribucions als colors
Característiques associades als colors Barreja de colors:
Variable objectiva que es pot quantificar Es perceptible de forma diferent en funció de la variació d’una sèrie de condicions:
- CONDICIONS DE L’ESTÍMUL Característiques de l’intèrval temporal: Ple: la duració del temps es percep més curta Buit: duració del temps es percep més llarg (paisatge i música durant 10’s amb poc ritme d’unitat de temps). Característiques de la tasca: relacionada amb la motivació Intèrvals plens d’activitat diversificada i interesant: es perceben més curts Intèrvals plens de tasques monònones: es perceben més llargs Influència variables individuals (motivació de la tasca) - CONDICIONS DEL PERCEPTOR Edat i experiència: Els conceptes relacionats amb la percepció del temps s’adquireixen La capacitat de percebre el temps i la seva duració s’ajusta a un curs de desenvolupament ordenat: Ex: estudis de duració aparent
Motivació: Relacionada amb les característiques de la tasca El judici del temps està relacionada amb el sentiment d’èxit i fracàs:
= Part de la psicología que estudia les relacions que es donen entre la intensitat de lestimul i la percepció i els judicis que el subjecte té sobre ella. Objectiu: coneixer les relacions quantitatives (numèriques) que es donen entre la magnitud de lestimul i el de la resposta que provoca en el subjecte afectat Avui en dia; màrqueting sensorial = aplicació de les tècniques de les neurociencies a la mercadotecnia. Fundador: Fechner (1860) Fonaments: