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Asignatura: La escuela infantil como espacio educativo (EIEE), Profesor: Rebeca Soler, Carrera: Educación Infantil, Universidad: UniZar
Tipo: Apuntes
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- Micropolitica : Relaciones de poder dentro del centro educativo. Paradigmas. Las personas entran en conflicto.
Ciencia Social Ciencia de la educación DOE Organización escolar Didáctica
Paradigma: KUHN, T. (Univ. Harvard): creador paradigmas). Manera de entender el mundo. La realidad tiene siempre 2 aspectos: conjunto de métodos de investigación (el hipotético-deductivo y racionalista) y corpus teórico. –Corpus teórico: (Cuerpo de teorías) Con los métodos de investigación los científicos los crean. Siempre es mejorable y se puede enriquecer. PARADIGMA RACIONAL TECNOLOGICO. –Metodología positivista cuantitativa–>puedo medir los datos –El principio de autoridad–>El que tiene un nombramiento administrativo –Director con poder legítimo por el nombramiento administrativo–> No hay otro tipo de autoridad *Defienden la integración de personas orientadas a conseguir los objetivos de la escuela *Actividades coordinadas que se realizan con el apoyo de una tecnología (material complementario: libros y casetes) *Estructura de procesos acordes con los objetivos y la tecnología *Estudio de las relaciones interpersonales o dimensión pico-social de la escuela *Medio ambiente con el que la escuela interactúa *Defiende que la escuela debe utilizar todos los medios para ayudar en su educación. Según este paradigma, todas las escuelas son iguales. a) CONCEPTO DE ESCUELA
A) Consideración de la escuela como organización (clave epistemológica)
b) Profesores que se juntan y comparten objetivos en un grupo de interés o trabajo. Ese grupo tiene influencia. Cuando se juntan varios grupos de interés forman una coalición: unión de dos grupos de interés Cuanto más grande es la coalición, más grande es el poder c) El carismático: poder de influencia Conflicto entre poder de autoridad y poder de influencia: Un profesor que tiene influencia puede ocupar la Dirección del IES en las próximas elecciones SÍNTESIS: •Relaciones de poder en los centros educativos •Fuerzas o presiones ideológicas que condicionan su funcionamiento •Teoría de la micropolítica con 2 líneas: a) Línea política con relaciones de poder; b) Línea crítica que penetra en el terreno de la ideología A) Concepto de escuela
Cuando organizamos un CEIP tenemos 2 normas: a) Todo lo que no está taxativamente permitido está prohibido: todo lo que la ley no te diga que está permitido, ya de por sí está prohibido. Con lo cual las
personas que adoptan esta postura solo se limitan a hacer lo que esta ley dice, pero no van a ir más allá b) Todo lo que no esté taxativamente, expresamente, prohibido, está permitido. Si en la ley hay algo que no está prohibido debemos entender que está permitido. Debemos defenderla como profesionales En los CEIP hay 2 tipos de directores: a) Directores que se ajustan a la norma, y solo se ciñen a lo que está permitido. b) Directores que van más allá de todo aquello que, de alguna manera, no está prohibido, con la finalidad de trabajar de forma más abierta en un terreno educativo concreto. NORMAS EN UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR