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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL Satipo 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Francisco Irazola” 1.3 DIRECTOR MG. Richard J. ALANYA JERONIMO 1.4 SUBDIRECTOR PEDAGÓGICO Mtro. Héctor José SACHAHUAMAN ZUÑIGA 1.5 SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO Mtro. Carlos PEREZ ZORRILLA 1.6 DOCENTE 1.7 CICLO / GRADO VI / Segundo Grado 1.8 SECCIONES 1.9 ÁREA CURRICULAR Ciencia y Tecnología 1.10 HORAS SEMANALES II. DESCRIPCIÓN GENERAL COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES C20. Indaga Mediante Métodos Científicos Para Construir Conocimientos
1. Problematiza situaciones. 2. Diseña estrategias de indagación. 3. Genera y registra datos e información. 4. Analiza datos e información. 5. Evalúa y comunica el proceso de resultados de su indagación. Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. C21. Explica El Mundo Físico Basándose En 6. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre:
- Las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en tos
PLAN ANUAL 2020
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Conocimientos Sobre Los Seres Vivos, Materia Y Energía, Biodiversidad, Tierra Y Universo
7. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico materiales.
- Entre las fuerzas con el movimiento de tos cuerpos.
- La estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies.
- La radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y tas adaptaciones de tos seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas C22. Diseña Y Construye Soluciones Tecnológicas Para Resolver Problemas De Su Entorno 8. Determina una alternativa de solución tecnológica. 9. Diseña la alternativa de solución tecnológica. 10. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. 11. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica. Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica C28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC 1. Personaliza entornos virtuales 2. Gestiona información del entorno virtual 3. Interactúa en entornos virtuales 4. Crea objetos virtuales en diversos formatos Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Articula los procesos de búsqueda, selección y evaluación de información. Participación en comunidades virtuales, de acuerdo a sus necesidades e intereses de manera sistemática. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad. C29. Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma 1. Define metas de aprendizaje. 2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. 3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea. Define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
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IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJARÁ EN CADA UNIDAD BIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE UNIDADES U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 SITUACIÓNES RELACIONADA CON EL CONTEXTO Cultura de prevención coronavirus y anemia Cultura de prevención para contrarrestar enfermedades metaxenicas e ITS Escasa identidad Institucional, cultural y ambiental Alimentación Saludable Familias disfuncionales Poca práctica de valores COMPETENCIAS DE ÁREA/ COMPETENCIAS TRANSVERSALES / ENFOQUES TRANSVERSALES / ÁREAS VINCULADAS/ PRODUCTO DE UNIDAD N° de sesiones 10 N° de sesiones 10 N° de sesiones 10 N° de sesiones 08 N° de sesiones 10 N° de sesiones 10 COMPETENCIAS DE ÁREA (^) C20. Indaga Mediante Métodos Científicos Para Construir Conocimientos
X X X X X X
6 C21. Explica El Mundo Físico Basándose En Conocimientos Sobre Los Seres Vivos, Materia Y Energía, Biodiversidad, Tierra Y Universo
X X X X X X
6 C22. Diseña Y Construye Soluciones Tecnológicas Para Resolver Problemas De Su Entorno
X X X X X X
6 COMP. TRANSV C28: Se Desenvuelve En Entornos Virtuales Generados Por Las Tic X^ X^ X^ 3 C29: Gestiona Su Aprendizaje De Manera Autónoma (^) X X X X X X 6 ENFOQUES Enfoque De Derechos (^) X X X 3 Enfoque Inclusivo o Atención A La Diversidad X^ X^ 2 Enfoque Intercultural X^1
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TRANSVERSALES Enfoque Igualdad De Género X X 2 Enfoque Ambiental X X X X 4 Enfoque Orientación Al Bien Común X X X X X X 8 Enfoque Búsqueda De La Excelencia (^) X 1 ÁREAS VÍNCULADAS CyT MAT/DPC^ CCSS^ DPC^ INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA/EDUC. FÍSICA ARTE COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo Resuelve problemas de gestión de datos. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Asume una vida saludable. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. PRODUCTO DE LA UNIDAD (^) Dramatización Creación de textos^ Álbum de textos^ Declamación^ Textos instructivos^ Recital literario V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán los siguientes tipos de evaluación bajo el enfoque de evaluación formativa , donde el elemento clave es la retroalimentación : A. Evaluación diagnóstica Se toma al inicio del año escolar, según las necesidades de aprendizaje para lograr los propósitos deseados. (en base al estándar del ciclo anterior) Según los resultados, el docente reajustará su planificación. B. Evaluación formativa Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza, mediante la retroalimentación. Permite al estudiante autorregular sus desempeños. Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo. Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar en este proceso, son:
- La observación sistemática con guías de observación y registro anecdotario. - La observación de desempeño de los estudiantes a través de listas de cotejo y/o rúbricas - Autoevaluación y coevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo, participación activa, etc. - La evaluación descriptiva: dando a conocer sus logros, dificultades y recomendaciones. C. Evaluación sumativa
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Santillana.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A. PARA EL ESTUDIANTE: - Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.er grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana. - Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A. - Cuaderno de reforzamiento pedagógico-JEC-2° - Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.), - Direcciones electrónicas: simulaciones y videos. - Equipo multimedia - Kit de microscopio - Cuaderno de experiencias - Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel Satipo, 02 de marzo de 2019 ___________________________________ V°B° COORDINADOR DE ÁREA
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Lic………………………………………………………….. DOCENTE
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V°B° SUBDIRECCION
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