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PLAN DE CAPACITACIÓN EN TICs
1. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS a. Objetivos generales Conocer y valorar la realidad tecnológica en la que se desenvuelve, identificando los cambios que los avances de las TIC producen en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Buscar y analizar la información como elemento esencial de su formación. Mejorar las habilidades creativas, comunicativas y colaborativas, valorando el papel que desempeñan estas tecnologías en el ámbito personal del alumnado y en los procesos productivos, industriales y científicos con sus repercusiones económicas y sociales. Conocer los principales componentes de hardware y software, y familiarizarse con la interfaz “hombre-máquina”. Conocer las diferentes formas de conexión entre ordenadores remotos y las ventajas e inconvenientes de diferentes sistemas operativos. Utilizar con seguridad y eficacia sistemas operativos de uso común, tanto bajo licencia como de libre distribución. Conocer las diferencias entre el software libre y el software propietario. Conocer los fundamentos físicos y lógicos de los sistemas ligados a estas tecnologías. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales. Manejar programas específicos para producir con ellos documentos sencillos y poder, así, ampliar sus posibilidades de expresión y comunicación. Conocer, usar y valorar herramientas de publicación a través de la red, como instrumento de trabajo cooperativo y colaborativo para realizar proyectos en común. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorar la importancia del respeto a la autoría de los mismos y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.
Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que posibiliten la interacción (formularios, incidencias, bitácoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusión de elementos multimedia y permitan decidir la forma en la que se ponen a disposición del resto de usuarios. Utilizar herramientas propias de las Tecnologías de la Información para presentar información de forma clara y sencilla. Gestionar una base de datos extrayendo de ella todo tipo de consultas e informes. b. Objetivos específicos Manejo básico del sistema operativo linux o Windows en alguna de las versiones derivadas de Debian (gestión de usuario, utilizar e instalar programas, mantener el sistema,...) Identificar los distintos elementos de una red local y compartir recursos así como acceder a recursos compartidos. Conocer los distintos formatos de imagen, sonido y vídeo. Manejar galerías de imágenes y vídeos en Internet. Visualizar, crear y buscar información en Internet (w3schools.com, codeacademy.com) Intercambiar mensajes asíncronos, es decir, que no se producen en tiempo real, a través del correo electrónico con otros usuarios de Internet (gmail), adjuntando, si es preciso, archivos que se envían o reciben junto con el mensaje. Un programa flexible para el estudiante que le permita enfocarse en el área específica de interés sin abandonar otras áreas que le permitan una formación integral en ciencias de la computación. Un programa flexible que permita la revisión periódica de los contenidos de los cursos y la creación de nuevos cursos de acuerdo a la demanda por parte de los estudiantes, producida por la rápida evolución de las ciencias de la computación. Formación de recursos humanos que tengan una visión global de las ciencias de la computación y que resuelvan problemas teórico-prácticos de diversa índole.
Dispositivo de almacenamiento: Conceptos, tipos de dispositivos de almacenamiento, guardar información en diferentes dispositivos Ofimática: Microsoft Office breve historia, Word, Excel power point. b. Metodología La Metodología de la Enseñanza de la Informática. (MEI) Como disciplina pedagógica. La inserción de la Informática en los diferentes niveles de enseñanza, como objeto de estudio, impuso la necesidad de la formación regular del personal docente capaz de asumir la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta disciplina, es decir, profesores de Computación o Informática con los conocimientos necesarios para estructurar didácticamente e impartir clases de Informática, aplicando métodos de enseñanza apropiados. Filosofía El fundamento filosófico del materialismo dialéctico, que se asume en esta concepción, parte de la dialéctica del mundo objetivo y de las leyes del desarrollo social y revela la naturaleza del hombre, sus condiciones de formación y desarrollo social, su carácter histórico y sus regularidades básicas que tienen carácter objetivo. Se parte del hecho de que el proceso de enseñanza transcurre de acuerdo a leyes, que pueden reconocerse y en tal sentido se puede dirigir dicho proceso. Se reconoce así, que la base filosófica de la Metodología de la Enseñanza de la Informática , como didáctica especial, es el materialismo dialéctico, o sea, para enseñar Computación se requiere de una preparación pedagógica, tener en cuenta el objeto de la clase y los aspectos psicológicos, y la vía dialéctica del conocimiento de la realidad objetiva. Pedagogía Con la Pedagogía y la didáctica en particular existen especialmente, vínculos muy estrechos, ya que todo trabajo de enseñanza es un trabajo pedagógico. La Metodología de la
Enseñanza de la Informática debe reflejar en particular, cómo se pueden cumplir en la clase de Informática los principios didácticos generales, tales como: la unidad de la instrucción y la educación, la unidad de lo científico y lo partidista, la unión de la escuela con la vida, la sistematización de la enseñanza, entre otros. Lógica La lógica tiene influencia tanto en el proceder metodológico como en las reflexiones lógicas sobre el contenido informático. Es un contenido básico para comprender el fenómeno de las "decisiones lógicas" mediante computadoras, peculiaridad esencial de estos medios y cualidad que la diferencian de los equipos de cómputos que la precedieron. El conocimiento de contenidos matemáticos juega un papel importante para penetrar en el conocimiento acerca de los fundamentos de cómo funcionan las computadoras y por tanto cómo enseñarlo. El conocimiento sobre los sistemas de numeración, en particular el sistema binario, desempeña un papel básico. Cibernética La Cibernética como ciencia de la dirección estudia el objeto de la dirección, es decir, el sistema y los órganos de dirección. Importancia de las investigaciones pedagógicas para el desarrollo de la Metodología de la Enseñanza de la Informática La rapidez con que se han introducido contenidos y medios informáticos, como consecuencia del requerimiento social de formar en las nuevas generaciones una formación
proporcionar materiales durante el avance de la cátedra, para hacer retroalimentación, para consultas.
3. EJECUCIÓN Se realizará todo lo descrito en el documento presentado por el capacitador, para que los emprendedores adquieran, mejoren y orienten sus conocimientos y necesidades a una visión tecnológica. 4. EVALUACIÓN DE RESULTADOS Se realizará una evaluación mediante el uso de un examen de selección múltiple para evaluar el conocimiento adquirido por los participantes en esta etapa del emprendimiento. 5. IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE MEJORA Se aplicará una evaluación al trabajo realizado como capacitador para tomar acciones de mejora para próximas capacitaciones.
