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Departamento de Enfermería y Fisioterapia Avenida Ana de Viya, Nº. 52, 11009 - Cádiz Teléfono: 956019096 Fax: 956019011 [email protected] http://www.uca.es/dpto/C
COLECCIÓN DE DOCUMENTOS PARA LA VALORACIÓN,
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO CLÍNICO EN ENFERMERÍA.
Autores:
- Martínez Nieto, José Manuel.
- Delgado Romero, Ascensión.
- Fuentes Cebada, Luis.
- Sanlés Pérez, Manuel.
- Carnicer Fuentes, Concepción.
- Castro Yuste, Cristina.
- Moreno Corral, Luis Javier.
- Abellán Hervás, María José.
Palabras clave: Valoración, Plan de cuidados, Registro clínico, Enfermería, Proceso de aprendizaje.
Con este conjunto de documentos, se pretende optimizar el aprendizaje y facilitar la realización y desarrollo del Proceso Enfermero (valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación), aportando y unificando el material básico y la metodología a usar en las distintas actividades y experiencias formativas tanto en el ámbito académico como en el clínico, y que se desarrollan en las asignaturas y en los practicum que conforman el Grado en Enfermería. Para ello, en esta colección incluimos formatos específicos que guíen la práctica clínica a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.
Entre los documentos que se incluyen se encuentran:
- Diferentes formatos para la recogida de datos/valoración (descriptivos, abiertos, semiestructurados, etc), estructurados según las 14 Necesidades Básicas de Virginia Henderson, los 11 Patrones Funcionales de Salud (PFS) de Marjory Gordon, y en aquellos casos en los que ha sido posible, según la adaptación a los 13 Dominios de la NANDA de los Patrones Funcionales de Salud de Gordon. Con esto se recogen los esquemas más utilizados actualmente en nuestro entorno clínico.
- Formato desarrollado en el que se unifican las valoraciones que aparecen en las aplicaciones DIRAYA (Historia Digital de Salud) y AZAHAR (Módulo de Gestión de Cuidados) del Servicio Andaluz de Salud.
- Clasificación de los Cuestionarios, test e índices más frecuentemente usados en la Valoración de Enfermería ordenados según las 14 Necesidades de Henderson, los 11 Patrones Funcionales de Salud de Gordon y los 13 Patrones Funcionales de Salud de Gordon modificados/adaptados a la clasificación de diagnósticos de enfermería de la NANDA.
- Documentos básicos para el registro de constantes y medicación.
- Formatos para el desarrollo de Planes de Cuidados y el registro de la evolución y la evaluación.
- Documentos / formatos integrados para la Valoración, Planes de Cuidados y registro de la evolución y evaluación.
Departamento de
Enfermería y Fisioterapia Avenida Ana de Viya, Nº. 52,
COLECCIÓN DE DOCUMENTOS PARA LA VALORACIÓN,
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO CLÍNICO EN ENFERMERÍA. DOCUMENTOS INCLUIDOS
- Teléfono: 956019096 Fax: 11009 - Cádiz
- http://www.uca.es/dpto/C [email protected]
- 01 Necesidades de Henderson y PFS Gordon - Unificación de denominaciones Págs.
- 02 Guía Básica de Valoración - Henderson – Texto 7-
- 03 Guía Básica de Valoración - PF Gordon – Texto 9-
- 04 Guía Básica de Valoración - PF Gordon Modificados – Texto 12-
- 05 Guía Básica de Valoración - Henderson - Formato abierto
- 06 Guía Básica de Valoración - PF Gordon - Formato abierto
- 07 Guía Básica de Valoración - PF Gordon Modificados - Formato abierto
- 08 Guía de entrevista semiestructurada – Henderson 19-
- 09 Guía de entrevista semiestructurada - PF Gordon 21-
- 10 Guía de entrevista semiestructurada - PF Gordon Modificados 23-
- 11 Guía Básica de Valoración - Henderson - Formato A 25-
- 12 Guía Básica de Valoración - PF Gordon - Formato A 27-
- 13 Guía Básica de Valoración - PF Gordon Modificados - Formato A 29-
- 14 Guía Básica de Valoración - Henderson - Formato B 31-
- 15 Guía Básica de Valoración - PF Gordon - Formato B 33-
- 16 Guía Básica de Valoración - PF Gordon Modificados - Formato B 35-
- 17 Valoración Enfermera - Henderson - DIRAYA-AZAHAR 37-
- 18 Valoración Enfermera - Patrones Funcionales Salud Gordon - DIRAYA-AZAHAR 53-
- 19 Cuestionarios test e índices según necesidades de Henderson 74-
- 20 Cuestionarios test e índices según PF Gordon 77-
- 21 Cuestionarios test e índices según PF Gordon Modificados 79-
- 22 Escalas de Valoración 81-
- 23 Hoja de Registro de Constantes
- 24 Hoja de Registro de Medicación
- 25 Plan de Cuidados 85-
- 26 Valoración y Plan de Cuidados – Henderson 89-
- 27 Valoración y Plan de Cuidados - PFS Gordon 96-
- 28 Valoración y Plan de Cuidados - PFS Gordon Modificados 103-
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13 Guía Básica de Valoración - PF Gordon Modificados - Formato A Guía Básica de Valoración según los Patrones Funcionales de Salud de Gordon (modificados/adaptados a los 13 Dominios de la NANDA). 14 Guía Básica de Valoración - Henderson - Formato B Guía Básica de Valoración según las 14 Necesidades Básicas de Henderson con indicación expresa de los principales aspectos/variables a tener en cuenta en cada Necesidad. 15 Guía Básica de Valoración - PF Gordon - Formato B Guía Básica de Valoración según los 11 Patrones Funcionales de Salud de Gordon con indicación expresa de los principales aspectos/variables a tener en cuenta en cada Patrón Funcional. 16 Guía Básica de Valoración - PF Gordon Modificados - Formato B Guía Básica de Valoración según los Patrones Funcionales de Salud de Gordon (modificados/adaptados a los 13 Dominios de la NANDA) con indicación expresa de los principales aspectos/variables a tener en cuenta en cada Patrón Funcional. 17 Valoración Enfermera - Henderson - DIRAYA-AZAHAR Valoración Enfermera según Necesidades de Henderson y estructurada unificando el desarrollo de las aplicaciones DIRAYA (Historia Digital de Salud) y AZAHAR (Módulo de Gestión de Cuidados) del Servicio Andaluz de Salud. 18 Valoración Enfermera - Patrones Funcionales Salud Gordon - DIRAYA-AZAHAR Valoración Enfermera según los Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon y estructurada unificando el desarrollo de las aplicaciones DIRAYA (Historia Digital de Salud) y AZAHAR (Módulo de Gestión de Cuidados) del Servicio Andaluz de Salud. 19 Cuestionarios test e índices según necesidades de Henderson Principales Cuestionarios, test e índices a utilizar en la Valoración de Enfermería en cada una de las 14 Necesidades de Henderson. 20 Cuestionarios test e índices según PF Gordon Principales Cuestionarios, test e índices a utilizar en la Valoración de Enfermería en cada uno de los 11 Patrones Funcionales de Salud de Gordon. 21 Cuestionarios test e índices según PF Gordon Modificados Principales Cuestionarios, test e índices a utilizar en la Valoración de Enfermería en cada uno de los 13 Patrones Funcionales de Salud de Gordon (modificados). 22 Escalas de Valoración Esquema / resumen de algunas escalas de valoración que permite su aplicación directa (Barthel, Lawton y Brody, Norton, Riesgo de caídas, Pfeiffer, EVA, Índice de esfuerzo del cuidador, Ansiedad de Goldberg, Apgar Familiar, Duke- UNC, Riesgo Social: Escala de valoración sociofamiliar). 23 Hoja de Registro de Constantes Formato básico para el registro de constantes vitales. 24 Hoja de Registro de Medicación Formato básico para el registro de la medicación.
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25 Plan de Cuidados Formato estándar para el desarrollo de Planes de Cuidados y el registro de la evolución. Diferencia problemas de independencia, problemas de autonomía/suplencia y problemas de colaboración. Posibilita el uso y registro de problemas y diagnósticos de la NANDA, objetivos e indicadores de la NOC, intervenciones y actividades de la NIC, así como la evolución del paciente. 26 Valoración y Plan de Cuidados – Henderson Formato para la Valoración, Diagnostico/Juicio Clínico, Plan de Cuidados y registro de la Evolución/Evaluación. Unifica el documento de Valoración según Necesidades Básicas de Henderson (Formato A) y el de Plan de Cuidados. 27 Valoración y Plan de Cuidados - PFS Gordon Formato para la Valoración, Diagnostico/Juicio Clínico, Plan de Cuidados y registro de la Evolución/Evaluación. Unifica el documento de Valoración según Patrones Funcionales de Salud de Gordon (Formato A) y el de Plan de Cuidados. 28 Valoración y Plan de Cuidados - PFS Gordon Modificados Formato para la Valoración, Diagnostico/Juicio Clínico, Plan de Cuidados y registro de la Evolución/Evaluación. Unifica el documento de Valoración según Patrones Funcionales de Salud de Gordon modificados (Formato A) y el de Plan de Cuidados.
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GUIA BÁSICA DE VALORACIÓN SEGÚN 14 NECESIDADES DE V. HENDERSON
Al valorar de forma integral el grado de satisfacción de las necesidades de una persona hay que tener en cuenta que una necesidad es una exigencia vital que la persona debe satisfacer a fin de conservar su equilibrio físico, psicológico, social o espiritual y de asegurar su desarrollo, que no tiene el significado de carencia sino de requisito y que las fuentes de dificultades para su satisfacción son la falta de fuerza, conocimiento y voluntad (áreas de dependencia). También se debe entender que las necesidades son universales y específicas. En una valoración básica, en cada necesidad, deben explorarse al menos las siguientes variables:
- RESPIRACIÓN (Y CIRCULACIÓN). Respirar normalmente Valorar el patrón respiratorio, su frecuencia y profundidad, así como la presencia de disnea y su relación con la movilidad. Presencia de tos, expectoración, ruidos anormales, hábito tabáquico, y adecuación del uso de medicación y dispositivos. Valorar frecuencia cardiaca y tensión arterial.
- ALIMENTACIÓN / HIDRATACIÓN. Comer y beber adecuadamente Valorar el grado de autonomía para alimentarse. Hábitos de hidratación y alimentación, tipo de dieta, apetito, alergias, dificultad a la masticación y deglución, presencia de náuseas y vómitos. Valorar peso, talla e índice de masa corporal.
- ELIMINACIÓN. Eliminar por todas las vías corporales Valorar el grado de autonomía para la eliminación urinaria y fecal. Hábitos de eliminación, incontinencia o retención, estreñimiento, gases, sangrado y dolor.
- MOVILIZACIÓN. Moverse y mantener posturas adecuadas Valorar el grado de autonomía para la movilidad. Actividad física, fuerza, estabilidad, energía para las AVD y uso de dispositivos.
- REPOSO/SUEÑO. Dormir y descansar Valorar el patrón de sueño, problemas para dormir, sensación de haber descansado.
- VESTIRSE / DESVESTIRSE. Escoger ropa adecuada: vestirse y desvestirse Valorar el grado de autonomía para vestirse. Uso de calzado seguro.
- TERMORREGULACIÓN. Mantener la temperatura corporal dentro de límites normales, adecuando la ropa y modificando el ambiente Valorar el grado de autonomía para regular su temperatura.
- HIGIENE / PIEL. Mantener la higiene corporal y la integridad de la piel Valorar el grado de autonomía para la higiene corporal y si ésta es correcta. Estado de la piel y mucosas. Higiene bucal.
- SEGURIDAD. Evitar los peligros ambientales y evitar lesionar a otras personas Valorar el grado de autonomía para prevenir peligros. Nivel de conciencia. Capacidad para prevenir caídas, aspiraciones, quemaduras, dolor e infecciones. Peligros ambientales, alergias, déficits visuales o auditivos, tóxicos, violencia. Manejo del régimen terapéutico.
- COMUNICACIÓN. Comunicarse con los demás expresando emociones, necesidades, temores u opiniones Valorar dificultad en la comunicación verbal, en las relaciones sociales, familiares y sexuales. Situación de aislamiento social. Existencia y adecuación de una persona cuidadora.
- CREENCIAS Y VALORES. Vivir de acuerdo con sus propios valores y creencias. Valorar el grado de conocimiento y aceptación de su estado de salud, cambios vitales y de rol. Prácticas religiosas. Valores relacionados con la salud. Dificultad para tomar decisiones y afrontar situaciones difíciles. Testamento vital / Voluntades Vitales Anticipadas.
12.- TRABAJAR/REALIZARSE. Ocuparse en algo de tal forma que su labor tenga un sentido de realización personal. Valorar la influencia de la salud en su situación laboral, social y familiar. Situación socio- económica.
- OCIO. Participar en actividades recreativas Valorar las actividades de ocio habituales e influencia de la salud en su realización.
- APRENDER. Descubrir y satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal y a utilizar los recursos disponibles Valorar el nivel de estudios, grado de información sobre su salud, alteraciones de la memoria, cognición, atención o percepción. Autoestima, imagen corporal.
la movilidad y la capacidad del individuo para sus autocuidados y los mecanismos cardiovasculares que apoyan la actividad/reposo. Explorar pulso, frecuencia respiratoria, tensión arterial. Alteraciones de la respiración/circulación o alteraciones musculoesqueléticas que dificulten la movilidad. Nivel funcional: Nivel 0 (independiente), Nivel 1 (necesita el uso de un equipo o dispositivo), Nivel 2 (requiere ayuda o supervisión de otra persona), Nivel 3 (requiere la ayuda de otra persona y equipo o dispositivo), Nivel 4 (es dependiente y no colabora) En los ancianos, distintos aspectos como las barreras arquitectónicas, el fenómeno de la jubilación y la salida de los hijos del hogar, modifican y en ocasiones reducen la práctica de ejercicio y actividad en el colectivo de ancianos. Inestabilidad y caídas en al anciano: las caídas constituyen una causa importante de lesiones, de incapacidad e incluso de muerte en los ancianos y son indicador importante en geriatría para definir al anciano frágil. Valorar el riesgo de caídas en ancianos en el ámbito comunitario, siendo un objetivo básico, el mantenimiento de un entorno seguro
En la valoración infantil, referencia de los padres sobre rutina del baño y vestido, juegos, tipo de juguetes utilizados, percepción de la fuerza del niño y habilidad del niño en el autocuidado
En caso de detectarse alteraciones en la capacidad de la persona para las AVD puede ser conveniente usar escalas ya validadas como la de Barthel.
5.- SUEÑO- DESCANSO Analiza los patrones de sueño, descanso y relax a lo largo de las 24 horas del día. Incluye la percepción de la calidad y la cantidad de sueño y descanso y la percepción del nivel de energía. También están incluidas las ayudas para dormir como las medicaciones o la rutina empleada a la hora de acostarse.
6.- COGNITIVO-PERCEPTUAL: Trata de valorar el sistema de procesamiento de la información humana incluyendo la atención, orientación, sensación, percepción, cognición y comunicación. Valorar las manifestaciones de percepción del dolor y cómo se trata éste. Deben explorarse las funciones cognitivas básicas (capacidad de lenguaje, memoria, resolución de problemas y toma de decisiones) y evaluarse en relación con la complejidad del entorno elegido por la persona. Igualmente debe valorarse la disponibilidad de la persona para percatarse de algo u observar, la orientación en tiempo y espacio así como los trastornos de la percepción sensorial (visual, auditiva, cinestésica, gustativa, táctil, olfatoria), y la utilización de ayudas para su posible compensación. En los niños, referencia de los padres sobre respuestas del niño al hablar, seguimiento de los objetos con los ojos, aprendizaje, patrón del lenguaje, comunicación.
7.- AUTOPERCEPCIÓN-AUTOCONCEPTO: Describe las actitudes acerca de uno mismo, la percepción de las capacidades (cognitivas, afectivas o físicas), imagen, identidad, sentido general de valía y patrón emocional general. Trata de valorar tanto la percepción que un individuo tiene sobre su propio ser, como los sentimientos que tenga sobre su propia valía personal, y la imagen mental que tenga de su propio cuerpo. La observación durante la entrevista puede revelar datos no verbalizados por el propio paciente. Es importante observar la postura corporal, el movimiento, el contacto ocular y los patrones de voz y conversación.
En la valoración infantil, referencia de los pares sobre la forma de ser del niño, irritabilidad, competencia e identidad. Referencia del niño sobre la forma de ser, amigos, miedos.
8.- ROL-RELACIONES: Describe el patrón de compromisos del rol y relaciones. Incluye la percepción de los roles más importantes y las responsabilidades en la situación actual de la persona. Trata de valorar las conexiones y asociaciones tanto positivas como negativas entre personas o grupos de personas y los medios por los que se demuestran tales conexiones. Se valoran también aquí los patrones de conducta socialmente esperados de los cuidadores informales. Debe explorarse y observarse durante la entrevista si el paciente vive solo o con la familia, cual es la estructura familiar, funcionamiento y apoyo familiar, como vive la familia su enfermedad, cansancio en el papel de los cuidadores, amistades con las que se relaciona, sentimiento de aislamiento, etc. En los ancianos, es importante la valoración de la red natural (familia, amigos, vecinos), ya que su ausencia puede colocarle en una posición de vulnerabilidad máxima. En los niños, referencia de los padres de la estructura familiar, interacciones entre los miembros, respuestas del niño ante una separación, rabietas, problemas en la escuela.
9.- SEXUALIDAD-REPRODUCCIÓN: Describe los patrones de satisfacción o insatisfacción de la sexualidad y el patrón reproductivo. Trata de valorar la forma de ser de una persona respecto a la sexualidad, su capacidad o habilidad para participar en las actividades sexuales, así como cualquier proceso relacionado con la reproducción. Deberá preguntarse si procede por edad o situación por las relaciones sexuales, satisfactorias o no, cambios o problemas, utilización de anticonceptivos, gravidez, menstruación o menopausia según proceda. En los niños, referencia de los padres sobre sentimientos de masculinidad/feminidad, cómo responden los padres ante preguntas sobre sexualidad.
10.- AFRONTAMIENTO-TOLERACIA AL ESTRÉS: Trata de valorar la forma en que un individuo hace frente a los acontecimientos / procesos vitales con los que una persona va a encontrarse a lo largo de su vida. Debe preguntarse por cambios importantes en la vida en los últimos años, forma de resolverlos, adaptarse y/o aceptar los cambios producidos, ayudas, utilización de medicamentos o drogas relajantes, etc. En el niño, referencia de los padres sobre qué produce estrés en el niño, cómo trata los problemas, frustraciones, enfado.
11.- VALORES-CREENCIAS: Trata de identificar los valores y creencias que guían las elecciones o decisiones de un individuo así como la congruencia de estos con su forma de vida. Deberá explorarse sobre planes de futuro del individuo, creencias y prácticas religiosas. El patrón de valores de una persona puede influir en sus decisiones relacionadas con su salud, tratamientos, prioridades en salud, así como la vida o la muerte En los ancianos, las creencias y los valores tienen un peso importante, ya que están impregnadas de todo el recorrido personal que han vivido. Lo que consideran moral o éticamente correcto o incorrecto se corresponde con la filosofía que ha guiado sus vidas. Si procede, abordar las “Voluntades Vitales Anticipadas”.
capacidad del individuo para sus autocuidados y los mecanismos cardiovasculares que apoyan la actividad/reposo. Explorar pulso, frecuencia respiratoria, tensión arterial. Alteraciones de reposo/sueño y empleo de ayudas farmacológicas y práctica de higiene del sueño. Alteraciones de la respiración/circulación o alteraciones musculoesqueléticas que dificulten la movilidad. Nivel funcional: Nivel 0 (independiente), Nivel 1 (necesita el uso de un equipo o dispositivo), Nivel 2 (requiere ayuda o supervisión de otra persona), Nivel 3 (requiere la ayuda de otra persona y equipo o dispositivo), Nivel 4 (es dependiente y no colabora). En los ancianos, distintos aspectos como las barreras arquitectónicas, el fenómeno de la jubilación y la salida de los hijos del hogar, modifican y en ocasiones reducen la práctica de ejercicio y actividad en el colectivo de ancianos. En la valoración infantil, referencia de los padres sobre rutina del baño y vestido, juegos, tipo de juguetes utilizados, percepción de la fuerza del niño y habilidad del niño en el autocuidado
En caso de detectarse alteraciones en la capacidad de la persona para las AVD puede ser conveniente usar escalas ya validadas como la de Barthel.
5.- COGNITIVO-PERCEPTUAL: Trata de valorar el sistema de procesamiento de la información humana incluyendo la atención, orientación, sensación, percepción, cognición y comunicación. Deben explorarse las funciones cognitivas básicas (capacidad de lenguaje, memoria, resolución de problemas y toma de decisiones) y evaluarse en relación con la complejidad del entorno elegido por la persona. Igualmente debe valorarse la disponibilidad de la persona para percatarse de algo u observar, la orientación en tiempo y espacio así como los trastornos de la percepción sensorial (visual, auditiva, cinestésica, gustativa, táctil, olfatoria), y la utilización de ayudas para su posible compensación. En los niños, referencia de los padres sobre respuestas del niño al hablar, seguimiento de los objetos con los ojos, aprendizaje, patrón del lenguaje, comunicación.
6.- AUTOPERCEPCIÓN-AUTOCONCEPTO: Describe las actitudes acerca de uno mismo, la percepción de las capacidades (cognitivas, afectivas o físicas), imagen, identidad, sentido general de valía y patrón emocional general. Trata de valorar tanto la percepción que un individuo tiene sobre su propio ser, como los sentimientos que tenga sobre su propia valía personal, y la imagen mental que tenga de su propio cuerpo. La observación durante la entrevista puede revelar datos no verbalizados por el propio paciente. Es importante observar la postura corporal, el movimiento, el contacto ocular y los patrones de voz y conversación. En la valoración infantil, referencia de los pares sobre forma de ser del niño, irritabilidad, competencia e identidad. Referencia del niño sobre la forma de ser, amigos, miedos.
7.- ROL-RELACIONES: Describe el patrón de compromisos del rol y relaciones. Incluye la percepción de los roles más importantes y las responsabilidades en la situación actual de la persona. Trata de valorar las conexiones y asociaciones tanto positivas como negativas entre personas o grupos de personas y los medios por los que se demuestran tales conexiones. Se valoran también aquí los patrones de conducta socialmente esperados de los cuidadores informales. Debe explorarse y observarse durante la entrevista si el paciente vive solo o con la familia, cual es la estructura familiar, funcionamiento y apoyo familiar, como vive la familia su
enfermedad, cansancio en el papel de los cuidadores, amistades con las que se relaciona, sentimiento de aislamiento, etc. En los ancianos, es importante la valoración de la red natural (familia, amigos, vecinos), ya que su ausencia puede colocarle en una posición de vulnerabilidad máxima. En los niños, referencia de los padres de la estructura familiar, interacciones entre los miembros, respuestas del niño ante una separación, rabietas, problemas en la escuela.
8.- SEXUALIDAD-REPRODUCCIÓN: Describe los patrones de satisfacción o insatisfacción de la sexualidad y el patrón reproductivo. Trata de valorar la forma de ser de una persona respecto a la sexualidad, su capacidad o habilidad para participar en las actividades sexuales, así como cualquier proceso relacionado con la reproducción. Deberá preguntarse si procede por edad o situación por las relaciones sexuales, satisfactorias o no, cambios o problemas, utilización de anticonceptivos, gravidez, menstruación o menopausia según proceda. En los niños, referencia de los padres del niño sobre sentimientos de masculinidad/feminidad, cómo responden los padres ante preguntas sobre sexualidad
9.- AFRONTAMIENTO-TOLERACIA AL ESTRÉS: Trata de valorar la forma en que un individuo hace frente a los acontecimientos / procesos vitales con los que una persona va a encontrarse a lo largo de su vida. Debe preguntarse por cambios importantes en la vida en los últimos años, forma de resolverlos, adaptarse y/o aceptar los cambios producidos, ayudas, utilización de medicamentos o drogas relajantes, etc. En el niño, referencia de los padres sobre qué produce estrés en el niño, cómo trata los problemas, frustraciones, enfado
10.- VALORES-CREENCIAS: Trata de identificar los valores y creencias que guían las elecciones o decisiones de un individuo así como la congruencia de estos con su forma de vida. Deberá explorarse sobre planes de futuro del individuo, creencias y prácticas religiosas. El patrón de valores de una persona puede influir en sus decisiones relacionadas con su salud, tratamientos, prioridades en salud, así como la vida o la muerte En los ancianos, las creencias y los valores tienen un peso importante, ya que están impregnadas de todo el recorrido personal que han vivido. Lo que consideran moral o éticamente correcto o incorrecto se corresponde con la filosofía que ha guiado sus vidas. Si procede, abordar las “Voluntades Vitales Anticipadas”.
11.- SEGURIDAD-PROTECCIÓN: Trata de valorar los riesgos del individuo a la infección por gérmenes, las lesiones o daños corporales, el empleo de fuerza o violencia que provoquen lesión o abuso, los peligros ambientales según edad o situación, los procesos mediante los que una persona se autoprotege (respuestas alérgicas) y los procesos fisiológicos de regulación del calor y energía corporales. Deberá explorarse la integridad cutánea u mucosa del individuo, así como su riesgo de deterioro, riesgo de asfixia o aspiración, riesgo de caídas, y en general cualquier posible fuente de peligro tanto de la propia persona como de su entorno. Se valoran aquí respuestas alérgicas y alteraciones de la regulación de la temperatura corporal. Inestabilidad y caídas en al anciano: las caídas constituyen una causa importante de lesiones, de incapacidad e incluso de muerte en los ancianos y son indicador importante en geriatría
Departamento de Enfermería y Fisioterapia Avenida Ana de Viya, Nº. 52,
11009 - Cádiz
Teléfono: 956019096 Fax: 956019011
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VALORACIÓN SEGÚN NECESIDADES DE HENDERSON
Necesidades
Manifestaciones de Dependencia
Manifestaciones de Independencia
Datos a considerar
1.- Respiración (y circulación) 2.- Alimentación / hidratación. 3.- Eliminación. 4.- Movilización. 5.- Reposo / sueño. 6.- Vestirse / desvestirse. 7.- Termorregulación. 8.- Higiene / piel. 9.- Seguridad. 10.- Comunicación. 11.- Creencias y valores 12.- Trabajar / realizarse. 13.- Ocio. 14.- Aprender.
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VALORACIÓN SEGÚN PATRONES FUNCIONALES DE SALUD DE MARJORY GORDON
Patrones Funcionales de Salud
Manifestaciones de Dependencia
Manifestaciones de Independencia
Datos a considerar
Percepción
y^
manejo
de
la
salud. 2.- Nutricional-Metabólico. 3.- Eliminación. 4.- Actividad-ejercicio. 5.- Sueño-descanso 6.- Cognitivo-perceptual. 7.- Autopercepción-autoconcepto. 8.- Rol-relaciones. 9.- Sexualidad-reproducción. 10.-
Afrontamiento-tolerancia
al
estrés. 11.- Valores-creencias.
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GUÍA DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
SEGÚN NECESIDADES DE HENDERSON 1
1.- Respiración (y circulación). ¿Cómo es su respiración?
2.- Alimentación / hidratación. Test: “MNA”, “Conozca su salud nutricional”. ¿Cómo maneja las Actividades de la Vida Diaria: Alimentación? ¿Cómo es su dieta habitual? ¿Líquidos? ¿Apetito? ¿Cambio de peso? IMC.
3.- Eliminación. Test: Incontinencia urinaria. ¿Cómo maneja las Actividades de la Vida Diaria: Uso del WC? ¿Cómo es su patrón de eliminación intestinal? ¿Y el urinario? ¿Problemas?
4.- Movilización. Test: Barthel, Lawton y Brody. ¿Cómo es su nivel de movilidad? ¿Capacidad funcional? ¿Otras actividades?
5.- Reposo / sueño. ¿Cómo es su calidad de sueño? ¿Horario? ¿Se siente descansado al despertar?
6.- Vestirse / desvestirse. ¿Cómo maneja las Actividades de la Vida Diaria: Vestirse?
7.- Termorregulación. ¿Cómo es su temperatura y termorregulación habitual?
8.- Higiene / piel. Test: Braden, Norton. ¿Cómo maneja las Actividades de la Vida Diaria: Higiene? ¿Piel, mucosas, dentición?
9.- Seguridad. Test: Fagerström, Richmond, Cage camuflado, EVA, Escala de riesgo de caídas multiples en la comunidad, Morse. ¿Cómo es su estado de salud? ¿Cómo es su adherencia al tratamiento? ¿Cómo es su estilo de vida? ¿Cómo cree que maneja su estado de salud? ¿Cómo ha cambiado si vida este problema? ¿Cómo cree que está afrontando o adaptándose a estos cambios? ¿Puede pensar en algo que le ayude a adaptarse mejor? ¿Sufre alteraciones sensoriales? ¿Tiene dolor?: agudo/crónico – Localización.
10.- Comunicación. Test: Zarit, Esfuerzo del Cuidador, Apgar familiar, Duke-UNC, Valoración sociofamiliar (riesgo social. ¿Con quién vive? ¿Cómo es su relación con su familia y amigos? ¿Alguien con quien tomar sus decisiones de salud? ¿Sufre alguna disfunción reproductiva? ¿Y disfunción sexual? ¿Planificación familiar?
11.- Creencias y valores. Test: Goldberg, Yesavage. ¿Cuáles son sus preocupaciones sobre su salud? ¿Expectativas? ¿Imagen? ¿Autoestima? ¿Cómo se ajustan sus creencias a sus problemas de salud? ¿Y a su tratamiento?
(^1) Se señalan algunos cuestionarios, test e índices.
12.- Trabajar / realizarse. ¿Cómo es su rol personal y profesional?
13.- Ocio. ¿Cómo son sus actividades de ocio?
14.- Aprender. Test: Pfeiffer, Isaacs, MEC, Test del informador. ¿Conoce su problema de salud? ¿Y su tratamiento?
Otras: ¿Tiene algo más que me quiera contar? ¿Alguna pregunta? ¿Algo en que le pueda ayudar?
