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Fecha y Lugar de Diligenciamiento Nombre de la Persona que diligencia:^ INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE Rol que desempeña en la SE o la IE:^ (Anexo 1 PIAR) 1): Información general del estudiante Nombres: Lugar de nacimiento: Apellidos:Edad: Fecha de nacimiento Tipo: TI. __ CC __ RC __ otro: ¿cuál? Departamento donde vive Dirección de vivienda No de identificación MunicipioBarrio/vereda: Correo electrónico: ¿Está en centro de protección? NO __SI _ ¿dónde? Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría ¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál? no Grado al que ingresa:
2) Entorno Hogar:^ ¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si __ No ___ (Cuenta con el respectivo registro? Si ___ No __) Nombre de la madre: Vive con el estudiante: Nombre del padre: Contacto: Ocupación de la madre: Vive con el estudiante: Ocupación del padre: Contacto: Nivel educativo alcanzado: Nivel educativo alcanzado:
Nombre del Cuidador: Parentesco con el estudiante: Nivel educativo cuidador: Teléfono: Correo electrónico: No. Hermanos: Personas con quien vive: Lugar que ocupa: ¿Quiénes apoyan la crianza del estudiante? ¿Está bajo protección? La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI__ NO___ ¿Cuál Si__ No__ Aquí se recogen datos generales del estudiante, su familia y cuidadores y todo aquello relevante al entorno inmediato en el que vive. Debe documentarse con quién vive, en qué condiciones (materiales y afectivas), cómo son las relaciones actuales del estudiante con sus^ DIMENSION CONTEXTO Y VIDA FAMILIAR^ DESCRIPCION familiares, quién se encarga de su cuidado, entre otros. También debe recogerse información sobre situaciones traumáticas o difíciles que haya enfrentado la familia y que puedan tener un efecto en la vida del estudiante y en su desarrollo (p. ej.: desplazamiento forzoso, violencia intrafamiliar, muerte de algún ser querido, separación de los padres, etc.). 3) Afiliación al sistema de salud Lugar donde le atienden en caso de emergencia: Entorno Salud: SI ____ No____ EPS Contributivo Subsidiado ¿El niño está siendo atendido por el sector salud? Tiene diagnóstico médico: ¿El niño está asistiendo a terapias? SiSiSi NoNoNo Frecuencia:Cuál:¿Cuál? Frecuencia ¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna enfermedad en particular? SI______ NO_____^ ¿Cuál?^ ¿Cuál? ¿Cuál?^ FrecuenciaFrecuencia ¿Tratamiento Farmacológico? Si__ No__ Frecuencia y horario ¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su NO _____ SI___ ¿Cuáles?
5. Información de la Trayectoria Educativa Entorno Educativo: ¿Ha estado vinculado en otra institución educativa, fundación o modalidad de educación inicial? Ultimo grado cursado ¿Aprobó? SI__ NO___ Observaciones: NO ___ ¿Por qué? SI ___ ¿Cuáles? ¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que describa el proceso de desarrollo y aprendizaje del estudiante y/o PIAR? NO ___ SI __ ¿De qué institución o modalidad proviene el informe? ¿Está asistiendo en la actualidad a programas complementarios? ___ SI __ ¿Asiste a actividades extracurriculares? NO ¿Cuáles? NO__ SI ___ DIMENSION PARTICIPACION E INCLUSION SOCIAL^ ¿Cuáles? En esta dimensión es esencial reconocer las redes y los grupos en los que el estudiante participa, cómo se desenvuelve en estos, con qué apoyos comunitarios y de familia extensa cuenta, y si se siente parte activa (o no) de la vida en sociedad^ DESCRIPCION
Percepción de los maestros de aula, con respecto al rendimiento del estudiante en su asignatura, en términos de las siguientes capacidades:^ DIMENSION HABILIDADES INTELECTUALES^ DESCRIPCION ATENCIÓN: el relevantes para las actividades que debe desarrollar; si consigue reorientar foco atencionalla si el estudiante puede centrar de forma específica atención en cuandoaquellos se elementosdistrae; si delse ambientemantiene concentrado en actividades de ciclo largo (clases o talleres); si puede atender a varias fuentes de estímulos (el discurso del profesor, sus apuntes en el tablero, etc.), sin perder el hilo de la tarea que está desarrollando; si sigue instrucciones sin necesidad de mayor repetición.
ATENCION: electiva, dividida, sostenida).
MEMORIA: aprendidos sin mayor dificultad; si evidencia un vocabulario enriquecido y una red de conceptos amplia; si vincula sus experiencias personales con lo que aborda en el aula. si el estudiante recuerda los conocimientos MEMORIA:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: (español, lengua de señas, sistema de comunicación pictográfica, no tiene); si le es fácil acomodarse a intercambios comunicativos con otros y puede seguir sin dificultad el hilo de las conversaciones; si establece contacto ocular y se interesa qué vía de comunicación emplea el estudiante por lo que propone el interlocutor; si interpreta adecuadamente dobles sentidos que populares, etc.); si tiene un sentido del humor apropiado para su edad; si utiliza frases muy elaboradas (o, al contrario, poco estructuradas) para comunicarse. son familiares en su entorno cultural (chistes, frases hechas, dichos
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Nombre y firma Docente, facilitador, maestro en formación (ENS), director de curso. Nombre y firma Cargo docente directo de curso Nombre y firmaCargo
Fecha de elaboración: DD/MM/AA Institución educativa:^ Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –^ ANEXO 2 Jornada: Docentes, facilitadores o maestros en formación (ENS) que elaboran y cargo: DATOS DEL ESTUDIANTE / Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad: Grado:
Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le desagradan, expectativas del estudiante y la^ 1.^ Características del Estudiante: familia.
Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para favorecer su proceso educativo. Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el estudiante para el grado en el que fue matriculado.
Ajustes Razonables primer periodo ÁREAS/ APRENDIZAJES (Estas son para todo el grado, de acuerdo con los EBC y^ OBJETIVOS/PROPÓSITOS DBA)
CONTEXTO SOBRE LAS^ BARRERAS QUE SE^ EVIDENCIAN EN EL QUE SE DEBEN
TRABAJAR
(Apoyos/estrategias) Si hay diversificación explicar el^ AJUSTES RAZONABLES logro; si hay flexibilización especificar el curso.
EVALUACIÓN DE LOS (Dejar espacio para AJUSTES observaciones.)
Matemáticas
Artes Otras
Convivencia Socialización Participación Autonomía Autocontrol (Si lo requiere)
Ajustes Razonables Segundo periodo
ÁREAS/APRENDIZAJES
(Estas son para todo el grado, de acuerdo con los EBC y^ OBJETIVOS/PROPÓSITOS DBA)
CONTEXTO SOBRE LAS^ BARRERAS QUE SE^ EVIDENCIAN EN EL QUE SE DEBEN
TRABAJAR
(Apoyos/estrategias) Si hay diversificación explicar el^ AJUSTES RAZONABLES logro; si hay flexibilización especificar el curso.
EVALUACIÓN DE LOS (Dejar espacio para AJUSTES acuerdo con la periodicidad^ seguimiento 3 veces en el^ observaciones.^ año como mínimo- de^ Realizar Institucional de Evaluación^ establecida en el Sistema de los Estudiantes SIEE )
Matemáticas ciencias Sociales
Ajustes Razonables Tercer periodo
ÁREAS/APRENDIZAJES
grado, de acuerdo con los^ OBJETIVOS/PROPÓSITOS^ (Estas son para todo el EBC y DBA)
CONTEXTO SOBRE LAS^ BARRERAS QUE SE^ EVIDENCIAN EN EL QUE SE DEBEN
TRABAJAR
(Apoyos/estrategias) Si hay diversificación explicar el^ AJUSTES RAZONABLES logro; si hay flexibilización especificar el curso.
EVALUACIÓN DE LOS (Dejar espacio para AJUSTES acuerdo con la periodicidad^ seguimiento 3 veces en el^ observaciones.^ año como mínimo- de^ Realizar Institucional de Evaluación^ establecida en el Sistema de los Estudiantes SIEE ) Matemáticas
ciencias Sociales Filosofía lenguaje Artes
ÁREAS/APRENDIZAJES
grado, de acuerdo con los^ OBJETIVOS/PROPÓSITOS^ (Estas son para todo el EBC y DBA)
CONTEXTO SOBRE LAS^ BARRERAS QUE SE^ EVIDENCIAN EN EL QUE SE DEBEN
TRABAJAR
(Apoyos/estrategias) Si hay diversificación explicar el^ AJUSTES RAZONABLES logro; si hay flexibilización especificar el curso.
EVALUACIÓN DE LOS (Dejar espacio para AJUSTES acuerdo con la periodicidad^ seguimiento 3 veces en el^ observaciones.^ año como mínimo- de^ Realizar Institucional de Evaluación^ establecida en el Sistema de los Estudiantes SIEE )
Matemáticas ciencias Sociales
Filosofía lenguaje Artes Otras
Convivencia Socialización Participación Autonomía Autocontrol (Si lo requiere)
