Plan Operativo Educativo, Resúmenes de Análisis Matemático

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PROYECTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

GRADO ONCE A

LIC. MARISELA MORENO HINOSTROZA

Directora de grupo INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO SUAZA, HUILA 2022

CONTENIDO

LISTA DE GRÁFICAS

• PRESENTACIÓN Pág.
• INTRODUCCIÓN
• 1. OBJETIVOS
  • 1.1 OBJETIVO GENERAL:
  • 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• DE VIDA. 2. CARACTERIZACION DEL GRADO ONCE A. A PARTIR DE LAS HISTORIAS
  • 2.1 DATOS PERSONALES
    • 2.1.1 Edad
    • 2.1.2 Municipio donde vive
    • 2.1.3 Zona de residencia
    • 2.1.4 ¿Con quién vives?.................................................................................
  • 2.2 ENTORNO FAMILIAR
    • 2.2.1 ¿Escolaridad de papá?
    • 2.2.2 ¿Escolaridad de mamá?
    • 2.2.3 ¿Escolaridad de la persona que vives, diferente a tus padres?
    • 2.2.4 ¿Ocupación de la persona que responde por ti económicamente?
    • 2.2.5 ¿Qué es lo que más te agrada de tu familia?
    • 2.2.6 ¿Qué es lo que menos te agrada de tu familia?
    • familia: 2 .2.7 En cuáles de los siguientes aspectos recibes apoyo y orientación de tu
  • 2.3 ENTORNO ESCOLAR
    • 2.3.1 ¿Alguna vez ha sido víctima de agresión escolar?
    • 2.3.2 ¿Tipo de agresión escolar de la cual fue víctima?
    • 2.3.3 ¿Alguna vez ha propiciado o ha sido testigo de agresión escolar?
    • 2.3.4 ¿Qué es lo que más te gusta de ir a la escuela o al colegio?
    • 2.3.5 ¿Qué es lo que menos te gusta de ir a la escuela o al colegio?
    • 2.3.6 Actividades que realiza en el tiempo libre:
  • 2.4 PERSONALIDAD
    • 2.4.1 Mis Fortalezas:
    • 2.4.2 Aspectos por mejorar:
  • 2.5 PROYECTO DE VIDA
    • estudiarías?.................................................................................................... 2.5.1 Al culminar tus estudios de secundaria, ¿Por cuál área del conocimiento
  • 2.6 EDUCACIÓN SEXUAL
    • orientación escolar sobre los siguientes temas: 2.6.1 Entre los años 2020 y 2021 recibió información en las distintas áreas y
    • 2.6.2 ¿Tienes alguna discapacidad?
    • 2.6.3 ¿Cuál es su grupo étnico?
• 3. DIAGNÓSTICO DEL GRADO ONCE A.............................................................
• 4. Matriz de mejoramiento del grado Once A – (malla curricular)..........................
• GRÁFICA 1. EDAD. Pág.
• GRÁFICA 2. MUNICIPIO DONDE VIVE.
• GRÁFICA 3. ZONA DE RESIDENCIA.
• GRÁFICA 4. ¿CON QUIÉN VIVES?
• GRÁFICA 5. ¿ESCOLARIDAD DE PAPÁ?
• GRÁFICA 6. ¿ESCOLARIDAD DE MAMÁ?
• GRÁFICA 7. ¿ESCOLARIDAD DE LA PERSONA QUE VIVES, DIFERENTE A TUS PADRES?
• GRÁFICA 8. ¿OCUPACIÓN DE LA PERSONA QUE RESPONDE POR TI ECONÓMICAMENTE?
• GRÁFICA 9. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE AGRADA DE TU FAMILIA?
• GRÁFICA 10. ¿QUÉ ES LO QUE MENOS TE AGRADA DE TU FAMILIA?
  • FAMILIA. GRÁFICA 11. EN CUÁLES DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS RECIBES APOYO Y ORIENTACIÓN DE TU
• GRÁFICA 12. ¿ALGUNA VEZ HA SIDO VÍCTIMA DE AGRESIÓN ESCOLAR?
• GRÁFICA 13. ¿TIPO DE AGRESIÓN ESCOLAR DE LA CUAL FUE VÍCTIMA?
• GRÁFICA 14. ¿ALGUNA VEZ HA PROPICIADO O HA SIDO TESTIGO DE AGRESIÓN ESCOLAR?
• GRÁFICA 15. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA DE IR A LA ESCUELA O AL COLEGIO?
• GRÁFICA 16. ¿QUÉ ES LO QUE MENOS TE GUSTA DE IR A LA ESCUELA O AL COLEGIO?
• GRÁFICA 17. ACTIVIDADES QUE REALIZA EN EL TIEMPO LIBRE.
• GRÁFICA 18. MIS FORTALEZAS.
• GRÁFICA 19. ASPECTOS POR MEJORAR.
  • CONOCIMIENTO ESTUDIARÍAS? GRÁFICA 20. AL CULMINAR TUS ESTUDIOS DE SECUNDARIA, ¿POR CUÁL ÁREA DEL
  • ORIENTACIÓN ESCOLAR SOBRE LOS SIGUIENTES TEMAS: GRÁFICA 21. ENTRE LOS AÑOS 2020 Y 2021 RECIBIÓ INFORMACIÓN EN LAS DISTINTAS ÁREAS Y
• GRÁFICA 22. ¿TIENES ALGUNA DISCAPACIDAD?
• GRÁFICA 23. ¿CUÁL ES SU GRUPO ÉTNICO?
• GRÁFICA 24. DIAGNÓSTICO DEL GRADO ONCE A.

PRESENTACIÓN

El Proyecto de Orientación Escolar - POE – es un instrumento que ayuda a todos los docentes y la docente orientadora, identificar los distintos problemas que se presentan en el salón de clase, en la vida familiar y en la parte social de los jóvenes que hacen parte del grado y así orientarlos de una forma más acertada. Del grado Once A hacen parte 26 jóvenes que están conformados por 14 del sexo femenino y 12 del sexo masculino, lo cuales oscilan entre una edad de 15 a 20 años. Estos jóvenes se han caracterizado por ser juiciosos, responsables, respetuosos, amables y colaboradores. A los estudiantes del grado Once A se les realizó una encuesta de manera presencial, donde se fue entrevistando a cada alumno, brindando un tiempo suficiente a cada uno y colaborándole en la explicación de algunas preguntas, así como en el diligenciamiento del formulario de lo que ellos manifestaban frente a cada aspecto.

1. OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GENERAL:

Identificar las diferentes problemáticas que se les presenta a los jóvenes en su entorno familiar, social y educativo y de esta manera buscar estrategias de mejoramiento que fortalezcan las actitudes y habilidades de los estudiantes del grado Once A de la Institución Educativa San Lorenzo. 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ➢ Crear (talleres) estrategias para solventar los acontecimientos vividos, debido, a la problemática presentada de agresión escolar en los estudiantes del grado once A. ➢ Realizar talleres en actividades de motivación personal y dinámicas para el mejoramiento de los aspectos concerniente al mal genio, el manejo de emociones, la pereza, la responsabilidad y hábitos de estudio en los estudiantes del grado once A.

➢ Promover espacios de motivación (talleres) donde los estudiantes vean la

importancia de construir su proyecto de vida y de esta manera a que se esfuercen por alcanzar sus sueños a corto, mediano y largo plazo.

2. CARACTERIZACION DEL GRADO ONCE A. A PARTIR DE LAS HISTORIAS

DE VIDA.

2.1 DATOS PERSONALES

2.1.1 Edad Gráfica 1. Edad. Como se puede evidenciar en la gráfica No.1, a la pregunta ¿Edad? Los estudiantes del grado once A, hacen parte 26 jóvenes que están conformados por 14 del sexo femenino y 12 del sexo masculino, lo cuales oscilan entre una edad de 1 5 a 20 años. 2.1.2 Municipio donde vive Gráfica 2. Municipio donde vive. Se puede evidenciar en la gráfica No.2, a la pregunta ¿Municipio Donde Vive? Los estudiantes del grado once A, 25 dicen que proceden del municipio de Suaza con el 9 6 , 2 % y 1 dice que procede del municipio de Guadalupe, con el 3 , 8 %.

2.1. 4 ¿Con quién vives? Gráfica 4. ¿Con quién vives? Se puede evidenciar en la gráfica No.4, a la pregunta ¿Con quién vives?, los estudiantes del grado once A contestaron de la siguiente manera: 11 dicen que viven con la mamá y el papá, equivalente al 42 , 3 %, 6 dicen que viven con la mamá, equivalente al 23 , 1 %, 5 dicen que viven con una persona diferente a los padres, equivalente 19,2% y 4 dicen que viven con el papá, equivalente al 15 , 4 %. Se puede concluir que los estudiantes del grado once A la mayoría viven con la mamá y papá en unión familiar, se puede decir que la familia es la base primordial para ellos y ellas donde adquieren los valores para poder convivir en sociedad, también es fundamental en su desarrollo físico y emocional, sin embargo, existen un porcentaje de jóvenes que dicen vivir solo con la mamá o el papá u otra persona diferente a los padres, puede que su bienestar se vea afectado significativamente por la falta de vínculos y sentimientos de uno de sus padres o los padres en su totalidad.

2.2 ENTORNO FAMILIAR

2.2.1 ¿Escolaridad de papá? Gráfica 5. ¿Escolaridad de papá? Se puede evidenciar en la gráfica No.5, a la pregunta ¿Escolaridad de papá?, los estudiantes del grado once A contestaron de la siguiente manera: 13 dicen que el papá tiene la primaria, equivalente al 50 %, 8 dicen que el papá tiene la secundaria, equivalente al 30 , 8 %, 3 dicen que el papá tiene una técnica, equivalente al 11 , 5 % y 2 expresa que el papá tiene de estudio una carrera universitaria, equivalente al 7 , 7 %. Se puede concluir que los estudiantes del grado once A dicen que sus papás algunos tienen la primaria, otros la secundaria, otros una técnica y algunos han terminado una carrera universitaria, lo cual es un motivo para ellos y ellas de tener de ejemplo la escolaridad de sus padres y de esta manera de ejemplo poder superarse y cumplir un proyecto de vida.

2.2.3 ¿Escolaridad de la persona que vives, diferente a tus padres? Gráfica 7. ¿Escolaridad de la persona que vives, diferente a tus padres? Se puede evidenciar en al grafica No.7, a la pregunta ¿Escolaridad de la persona que vives, diferente a tus padres?, los estudiantes del grado once A contestaron de la siguiente manera: 9 dicen que no aplica a la pregunta, equivalente al 34 , 6 %, 6 dicen que el grado de escolaridad es de secundaria, equivalente al 23 , 1 %, 5 dicen que el grado de escolaridad es de primaria, equivalente al 1 9, 2 % y 5 más dicen que el grado de escolaridad es universitaria, equivalente al 19 , 2 % y 1 dice que el grado de escolaridad es técnica, equivalente al 3,8%. Se puede concluir que los estudiantes del grado once A con la persona que viven diferente a los padres, la escolaridad es de algunos de secundaria, otros terminaron la primaria y algunos tienen estudio universitario, esto es significativo para los estudiantes debido que demuestra que su benefactor tienen un nivel de estudio acorde a las circunstancia que han vivido cada uno en su vida y es de ejemplos para que ellos y ellas puedan continuar sus estudios y terminar la secundaria y también seguir una carrera universitaria y puedan cumplir un proyecto de vida.

2.2.4 ¿Ocupación de la persona que responde por ti económicamente? Gráfica 8. ¿Ocupación de la persona que responde por ti económicamente? Se puede observar en la gráfica No.8, a la pregunta ¿Ocupación de la persona que responde por ti económicamente?, los estudiantes del grado once A respondieron de la siguiente manera: 6 dicen que la ocupación de la persona que responde económicamente es comerciante, equivalente al 23 , 1 %, 5 dicen que la ocupación de la persona que responde económicamente se dedica a oficios del campo, equivalente al 1 9 , 2 %, 5 más dicen que la ocupación de la persona que responde económicamente se dedica a oficios de la casa, equivalente al 19 , 2 %, 5 más dicen que la ocupación de la persona que responde económicamente es empleado, equivalente al 1 9 , 2 %, 4 dicen que la ocupación de la persona que responde económicamente se encarga de oficios varios, equivalente 15 , 4 % y 1 dice que la persona que responde económicamente es pensionado, equivalente al 3,8%. Se puede concluir que la ocupación de las personas que responde económicamente por cada uno de los estudiantes del grado once A, se dedica a un trabajo en específico, donde obtienen una entrada económica que les sirve para solventar los gastos familiares y poder ofrecer una mejor calidad de vida a sus hijos e hijas.

2.2.6 ¿Qué es lo que menos te agrada de tu familia? Gráfica 10. ¿Qué es lo que menos te agrada de tu familia? Se puede evidenciar en la gráfica No.10, a la pregunta ¿Qué es lo que menos te agrada de tu familia? los estudiantes del grado once A respondieron de la siguiente manera: 13 dicen que no los comprendan, equivalente al 50 %, 9 dicen que no los dejen salir, equivalente al 34 , 6 %, 2 dicen que los controlen en el manejo de los recursos económicos, equivalente al 7 , 7 % y 2 más dicen que lo que menos les agrada son las discusiones y conflictos entre los adultos, equivalente al 7,7%. Se puede evidenciar que existen varios aspectos que no les agrada a los jóvenes del grado once A de su familia como son: que no los comprendan, que no los dejen salir, entre otros, los cuales son relevantes dentro del contexto familiar por las consecuencias que estos pueden generar en lo emocional, físico y social en cada uno de ellos y ellas.

2.2.7 En cuáles de los siguientes aspectos recibes apoyo y orientación de tu familia: Gráfica 11. En cuáles de los siguientes aspectos recibes apoyo y orientación de tu familia. Se puede observar en la gráfica No.11, a la pregunta ¿En cuáles de los siguientes aspectos recibes apoyo y orientación de tu familia? los estudiantes del grado once A contestaron de la siguiente manera: 17 dicen que reciben apoyo y orientación de la familia en el proyecto de vida, equivalente al 65 , 4 %, 16 dicen que reciben apoyo y orientación de la familia en la economía, equivalente al 61,5%, 16 más dicen que reciben apoyo y orientación en la enfermedad, equivalente al 61 , 5 %, 11 dicen que reciben apoyo en temas de sexualidad, equivalente al 42 , 3 %, 11 más dicen que reciben apoyo en temas de recreación, equivalente al 42 , 3 % y 7 dicen que reciben apoyo y orientación en las tareas, equivalente al 26,9%. Se puede concluir que cada uno de los estudiantes del grado once A reciben apoyo y orientación familiar en su proyecto de vida, aspecto muy relevante y pertinente en cada uno de ellos y ellas para que definan sus sueños y puedan cumplir una meta profesional, debido que se encuentran culminando unas de las etapas de su vida como es la de bachiller.

2. 3. 2 ¿Tipo de agresión escolar de la cual fue víctima? Gráfica 13. ¿Tipo de agresión escolar de la cual fue víctima? Se puede evidenciar en la gráfica No.13, a la pregunta ¿Tipo de agresión escolar de la cual fue víctima?, los estudiantes del grado once A contestaron de la siguiente manera: 2 2 dicen que no han sido víctima de agresión escolar, equivalente al 84 , 6 %, 2 dicen que el tipo de agresión escolar fue verbal, equivalente al 7 , 7 % y 2 más dicen que el tipo de agresión escolar fue física, equivalente al 7 , 7 %. Se puede evidenciar que la misma cantidad de estudiantes del grado 11A que contestaron la pregunta anterior dicen que no han sido víctima de agresión escolar, sin embargo existe 4 jóvenes que afirman que si han sido víctima de agresión escolar, ellos y ellas dice que el tipo de agresión fue verbal y física, como directora de grupo debo realizar las respectivas consultas que conllevaron a estos estudiantes a contestar afirmativa la pregunta y decir el tipo de agresión de la que fueron víctima y también buscar alternativas de solución con los involucrados en los diferentes aspectos mencionados de agresión.

2.3.3 ¿Alguna vez ha propiciado o ha sido testigo de agresión escolar? Gráfica 14. ¿Alguna vez ha propiciado o ha sido testigo de agresión escolar? Se puede evidenciar en la gráfica No.14, a la pregunta ¿Alguna vez ha propiciado o ha sido testigo de agresión escolar?, los estudiantes del grado once A contestaron de la siguiente manera: 18 dicen que no han propiciado o han sido testigo de agresión escolar, equivalente al 69 , 2 % y 8 dicen que, si han propiciado o han sido testigo de agresión escolar, equivalente al 30 , 8 %. Se puede concluir que en el grado once A la mayoría de los estudiantes no han propiciado o han sido testigo de agresión escolar, pero existe un grupo significativo de jóvenes que dice que si han sido testigo de agresión escolar, se debe investigar donde ellos y ellas evidenciaron esos tipos de agresión que afirman haber propiciado y de esta manera buscar alternativas de solución a los diferentes acontecimientos que evidenciaron y de esta manera crear espacios de convivencias escolar en el grupo.