Con el error de medida se puede sacar la puntuación verdadera F no es suficiente
El 16PF-5 es la 16 edición del test que evalúa 5 posiciones de personalidad. F es al revés
El autoinforme concurrente informa sobre eventos habituales en la vida presente del sujeto. F el momento específico
El DAT-5 mide inteligencia cristalizada F aptitudes diferenciales
El ERP se mide por potenciales evocados. V
El estesiómetro mide la sensibilidad de la persona en 1 punto. V
El estesiómetro mide relaciones espaciales. F
El IGF mide entre los 7 y los 18 años V
El informe basado en las técnicas no es más replicable que el basado en problemas. F si lo es
El informe basado en técnicas no necesita inferencias. V
El lenguaje del evaluado condiciona el resultado del proceso de evaluación. V
El material de las escalas McCarthy incluye una pelota. V
El modelo conductual precede a constructivista. V
El modelo conductual utiliza estrategias correlaciónales V
El modelo del atributo se basa en estrategias experimentales. F correlacionales
El modelo del atributo surgió en la época clásica F psicodiagnóstico
El objetivo de evaluación del KUDER-C son los intereses vocacionales. V
El objetivo de evaluación del test EPI (Eysenck) es el neuroticismo y la extraversión en niños. F adolescentes y adultos
El objetivo de evaluación del Test Sociométrico General es la organización de los grupos sociales. V
El objetivo del informe es satisfacer las demandas del sujeto V
El Rorschach es una técnica proyectiva expresiva. F estructural
El sonómetro no mide percepción visual V auditiva en decibelios
El SOSIA evalúa competencias V
El TAT son 31 láminas con historias. F 30 con historias y 1 en blanco
El test de precisión de Purde mide habilidad visio-espacial F visio-motora
El WISC-IV (adaptación española 2005) utiliza escalas centiles y puntuaciones típicas. V
En el “Examen de los ingenios para las ciencias” Cattell acuñó el término Test Mental. F Juan Huarte
En las técnicas expresivas el sujeto tiene que narrar la historia. F tiene que dibujar
En las técnicas proyectivas estructurales la tarea del sujeto es narrar una historia. F asociativas
En las técnicas proyectivas expresivas la tarea del sujeto es explicar lo que siente ante el material F estructurada
En las técnicas proyectivas los materiales son determinantes F para nada
En los autoinformes el nivel de inferencias isomórficas es directo. V
En los autoinformes las conductas motoras se consideran contenidos con elaboraciones. F sin elaboraciones
En los autoinformes las emociones se consideran contenidos con elaboraciones. F sin elaboraciones
Es una ventaja de la entrevista su valor empático-emocional V
Estimar las bases de motivación de respuesta mejora la fiabilidad de la entrevista V
Juan Huarte fue el que hizo el primer test de inteligencia F Binet-Simon
La adaptación española del 16PF es excelente. F Adecuada
La fase de seguimiento es la última fase en el proceso de evaluación. V
La observación sistematizada era para medir conductas complejas F escasamente sistematizada
La respuesta de elección forzada en los autoinformes siempre es dicotómica. F dicotómica, ordinal y escalar
La validez empírica y la validez de criterio no tienen nada que ver. F es lo mismo
La validez social implica a los objetivos, los procedimientos y los efectos. V
Las técnicas cognitivas estudian procesos. V
Las técnicas objetivas cognitivas van dirigidas al estudio de los procesos. V
Las técnicas proyectivas solo tenían en cuenta las respuestas válidas F todas las respuestas
Los autoinformes se contrastan mediante técnicas intersubjetivas V
Los test adaptativos no utilizan el mismo conjunto de ítems para todos los examinados. V
Los transductores son transformadores de una variación química en una señal eléctrica. V
Ocurrencias xyz son unidades utilizadas en la observación. V
Se llama época clásica del psicodiagnóstico al periodo anterior a la 1º GM. F Periodo entre guerra
Según Cronbach la fiabilidad ponía el máximo de generalidad F mínimo
En los autoinformes a nivel de inferencia isomórfica es directa V
El SOSIA evalúa 9 dimensiones de personalidad, 6 valores personales y 4 estilos de comportamiento V
El test sociométrico general mide la afinidad sociotélica V
Estimar las bases de continuación de respuesta mejora la fiabilidad de la entrevista V
Krepel establece las topologías de sanguíneo, flemático, melancólico y colérico F Galeno e Hipócrates
El enfoque descriptivo predictivo consta de más etapas que el interventivo narrativo V
Ocurrencia y frecuencia son unidades de medida utilizadas por la observación V
El taquistoscopio mide percepción y memoria V
El pletismógrafo circunferencial tiene aplicación en las respuestas sexuales V
El/la psicólogo/a puede negarse a simultanearse su intervención con otra finalizada por otro profesional V
El seguimiento es la última fase del enfoque descriptivo proyectivo F
El material de las escalas McCarthy incluye una pelota V
La redacción del informe no depende de la persona a la que va dirigido. F ha de ser inteligible.
En la entrevista no directiva lleva el control de su desarrollo el sujeto: F, lo lleva el evaluador
La edad de aplicación del KUDER- ‐C es de 6 a 8 años. F de adolescentes y adultos.
Los cuestionarios de personalidad multimodales se basan en teorías jerárquicas. V congruentes entre sí
El objetivo de evaluación del test EPI (Eysenck) es el neuroticismo y la extraversión en niños. F Adolescentes.
El MMPI- ‐2- ‐RF (adaptación española 2009) aporta datos sobre el sesgo de sus ítems: Falso
La calidad de una intervención se valora por su eficacia, efectividad y eficiencia: Verdadero.
Entre los supuestos teóricos de la evaluación del potencial de aprendizaje está la experiencia de aprendizaje mediado V
Para Cronbach, la evaluación psicológica se encuentra en la década de los 90 íntegramente inversa en la psicología experimental de la psicología científica F
La evaluación psicológica tiene 2 orientaciones básicas: una teórica o de investigación y una práctica o de aplicación V
El momento experimental del proceso evaluativo comienza una vez formuladas las hipótesis funcionales F
La situación actual de la evaluación psicológica puede comprenderse en gran parte a fenómenos acaecidos en la década de los 70 F
En el estudio de la evaluación correlacional obtenemos la verificación de las hipótesis F
La evaluación experimental y la evaluacional pretenden objetivos diferentes. V
La edad no es un sesgo en el proceso de evaluación. F
El sexo interviene decisivamente en el proceso de evaluación. V
La apariencia externa del evaluador puede influir en la evaluación psicológica de los sujetos. V
El grado de estructuración de una entrevista es irrelevante F RELEVANTE
Se habla de entrevista abierta cuando no es estructurada V
El modelo del atributo estudia atribuciones que el sujeto hace sobre sí mismo F puntuaciones diferenciales
El modelo del atributo se basa en estrategias experimentales Falso, Correlacionales
El modelo del atributo tiene como objetivo la pseudoexplicación V
Se entiende por modelo clínico de predicción aquel que se utiliza en el marco de la psicología clínica. F
El término Assessment procede del modelo psicodinámico F Cognitivo
El enfoque constitucionalista busca los elementos constitutivos de la psique, estos elementos son supuestamente invariantes y responsables del comportamiento del sujeto V
