TEMA 2:
La Memoria Operativa a Corto
Plazo III: Cognición Compleja
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presentacion tema 2, Apuntes de Psicología
Asignatura: memoria, Profesor: paqui padilla, Carrera: Psicología, Universidad: UGR
Tipo: Apuntes
2012/2013
1 / 22
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TEMA 2:
La Memoria Operativa a CortoPlazo III: Cognición Compleja
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja^ IntroducciónLa comprensión^ El papel de los diferentes componentes de la M.O.C.P.^ Otras tareas y actividades:^ El cálculo aritmético y el cálculo mentalDominio del ajedrezPilotaje de avionesOtras actividades y profesiones.^ Memoria de Trabajo y Memoria a Largo PlazoBibliografía
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja •^ LÓGICA DE LAS TAREAS CONCURRENTES^ –^ General^ –^ Tareas simples.
Seguimiento de unpunto Golpeteo dedos o pie
Agenda Visoespacial
“Bla … bla” (S.A.)
Lazo Fonológico
Generar secuenciasaleatorias (
Coordinación)
Ejecutivo Central
Ejemplo Tareas Componente
La M.O.C.P. I: Características^ La lógica de las tareas concurrentes
EjecutivoCentral AgendaVisoespacial LazoFonológico
Golpeteo GenerarAleatoria
DUAL AISLADA
SeguimientoPunto “Bla…… Bla” TareaCondición
P^
E^
O^
R
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja •^ LA COMPRENSIÓN.Diferentes componentes.
LAZO FONOLÓGICO
-^ Frases de mayor complejidad –^ Orden es crucial
“Copia de seguridad del mensaje”
Camarazza, Basili, Koller y Berndt, 1981; Safran y Martin,1975, Gathercole y Baddeley, 1993^ •^ Estrategia: Bloqueo articulatorio con adultos.^ Colthearte, Avons y Trollope, 1990^ •^ Estrategia: Pacientes neuropsicológicos.Daño lazo
^ Comprensión básica preservada Safran y Martin, 1975
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja^ •^ LA COMPRENSIÓN.Diferentes componentes.
LAZO FONOLÓGICO
¿Ocurre igual durante la etapa de aprendizaje?^ •^ Infancia el lazo está más fuertemente implicado enla comprensión
(Gathercole y Baddeley, 1993).
-^ Frases complejas y simples, –^ Con y sin importancia del orden. –^ Posibilita el aprendizaje de nuevos términos. Medidas simples de M.C.P. con material no familiarcorrelacionan con la ejecución global encomprensión futura
(Smith y Rothkopf, 1984)
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja^ •^ LA COMPRENSIÓN.^ Diferentes componentes:
AGENDA VISOESPACIAL
Papel restringido en comprensión verbal.^ •^ Cuando el formato es visual, al menos parcialmente, ej;gráficos, dibujos, etc.
LÓGICA DE LAS TAREAS CONCURRENTES
No perjudica No perjudica Texto sin imágenes
No perjudica PERJUDICA Texto con imágenes
Tarea “Bla … Bla” Tarea Visual^ E; Seguimiento
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja •^ LA COMPRENSIÓN.^ Diferentes componentes:
A. VISOESPACIAL
Comprensión que implica imágenes o M.M.^ •^ Comprensión de sistemas mecánicos^ •^ (Sims y Hegarty, 1997)^ LÓGICA DE LAS TAREAS CONCURRENTES
No perjudica
PERJUDICA
Verificarmovimientos
Tarea Verbal
Tarea Visual
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja^ •^ LA COMPRENSIÓN.^ Diferentes componentes:
EJECUTIVO CENTRAL Baddeley y Hitch, 1974
Ejecución en Razonamiento y Comprensión como^ Función de la Carga Concurrente en M.C.P. (^3) 2,9 2,8 2,7 2,6 2,5 2,4 2,3 2,2C-0^ C-
C-^
C-6^ C- Tiempo de Razonamiento (seg.)^ Carga concurrente de dígitos
Errores Tiempo de R.
Metanálisis de Daneman y Merikle, 1996
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja • COMPRENSIÓN: Ejecutivo Central.^ –^ Metanálisis de Daneman y Merikle (1996)^ •^ 6179 participantes a través de 77 estudios^ Medidas complejas mejores predictores (0,41).
^ Ejecutivo C. Nelson-Denny Reading Test
Comprensión
^ Psicométricas
Numéricas Verbales S.A.T.
(4x3)/2 = 2 Ahora se escriben .. Complejas
7,4,6,8,1,3. Humano, finca, etc.
Capacidad Función M.O.Simples L.F.E.C.
- La M.O.C.P. III: Cognición Compleja • CÁLCULO El cálculo artimético Agenda Visoespacial Representación espacial de lainformación numérica Ashcraft, 1995 Ejecutivo Central Controla flujo informaciónAcceso a M.L.P. Esgate y Groome, 2005 Lazo Fonológico Apoyo para calculos intermedios operaciones > 2 dígitos Chincotta y col.
-^ AJEDREZ Acceso a M.L.P. (de Groot, 1968)
M.O.C.P. Robbins y col, 1996^ Recuerdo de posicionesPlanear movimientoDiferencias de nivel LÓGICA TAREAS CONCURRENTES
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja
T. Bloqueo delE.C.^ PERJUDICA PERJUDICA No perjudica Recuerdo deposiciones
T. Bloqueo de laAVE T. Bloqueo dellazo
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja
INTÉRPRETES IDIOMAS Profesionales
Control
Específico a material verbal PROGRAMADORES YELCTRÓNIDOS Capacidad General de M.O.C.P.Aprendizaje de comandos CONTROLADORES AÉREOS Lazo^ ^ Confusiones verbales“Modelo de situación”
La M.O.C.P. III: Cognición Compleja