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Asignatura: prevencion dificultades aprendizaje, Profesor: , Carrera: Educación Infantil, Universidad: UniZar
Tipo: Apuntes
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¡No te pierdas las partes importantes!
Roles, naturaleza, otras variables
1) Debe tener carácter intencional
Las actividades han de ser cuidadosamente planificadas. Se deben programar con intencionalidad para que este presente la actividad mental, para que el aprendizaje sea significativo. Evitar el simple activismo ( la actividad por la actividad )
2) Se enmarca dentro de la atención a la diversidad (“y esto supone prevención”): Lo importante es detectar las necesidades de los niños, y proporcionarles la atención adecuada. Supone mejorar y transformar las aulas: descubrir, reconocer, respetar,… diferencias. Exige adecuarse a los diferentes niveles de competencia curricular, capacidades, intereses, motivaciones, ritmos de aprendizaje, estilos cognitivos de los alumnos…
4) El enfoque del proceso enseñar-aprender en este periodo escolar es globalizador, y hay algunas variables fundamentales que debemos considerar:
Se debe potenciar el aprendizaje significativo El juego y la actividad son elementos indispensables Es importante crear un clima de seguridad y confianza Debemos fomentar el trabajo en equipo, el trabajo cooperativo No debemos olvidar la importancia que supone la relación con las familias Individualización y socialización
5) Los dos roles fundamentales son los niños y el mediador:
El niño : ser crítico, reflexivo, capaz de hacer hipótesis sobre lo que quiere aprender, aprenderá a aprender, llegara a conclusiones… El adulto: Acompaña en el proceso, orienta, guía,… crea conflictos; estructura y decide como presentar los contenidos; dinamiza, atiende,… las propias ideas de los niños/as…; investiga, observa,… Organiza el aula, propone actividades, crea rincones, forma talleres, …
Los tiempos : el tiempo individual, el dedicado a las rutinas, a las distintas actividades,… Las rutinas permiten que el niño se desenvuelva con mayor autonomía. Una vez que ha integrado estos momentos cotidianos, podrá sentirse confiado y seguro, porque ya sabe lo que sucederá a continuación
Los materiales : no es válido cualquier material. La selección debe hacerse con cuidado.
Las personas : también la organización y coordinación del personal es fundamental. Supone llegar a acuerdos , compartir una misma forma de hacer…
1) De los niños y niñas que están en las aulas
2) Del proceso de enseñanza-aprendizaje
3) De los contenidos que forman parte del curriculum
4) De las bases sociales de la educación
5) Y además…
(además de lo ya visto en la primera parte de este bloque de contenidos)
Conoce variadas estrategias, recursos y actividades que selecciona y utiliza en función de la complejidad y el significado de los contenidos. Conoce estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos Conoce las dificultades más frecuentes en el aprendizaje de los contenidos que enseña Diseña diferentes espacios para promover el uso de la expresión oral, la lectura y escritura, los conceptos matemáticos,… Conoce las diferentes actitudes que generan distintos climas en el proceso enseñar-aprender (cooperativo, individualista, competitivo)
No olvida la importancia de las variables emocionales, motivacionales,… en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de los niños del grupo. Presenta situaciones de aprendizaje que generan desafíos, retos. Trasmite motivación, favorece la indagación, la búsqueda, la autonomía Promueve un clima de esfuerzo y perseverancia
Establece un clima de aceptación, de relaciones de confianza, de solidaridad, de respeto. Proporciona a todos oportunidades de participación. Promueve actitudes de compromiso y solidaridad entre los niños. Respeto incondicional a las diferencias de género, culturales, étnicas, socioeconómicas,… Establece y mantiene normas consistentes de convivencia, coherentes y congruentes con las necesidades educativas y con la armonía en las relaciones interpersonales. Involucra a las familias, y establece con ellas relaciones de colaboración y respeto.
Utiliza completamente y de forma y efectiva el tiempo disponible. Promueve el desarrollo del pensamiento. Se siente responsable de la orientación de los niños de su grupo. Forma equipos de cooperación y dialogo con sus iguales. Tiene interés por la formación permanente, y busca nuevos conocimientos, nuevos enfoques,… Reflexiona sobre su práctica, analiza de forma crítica el proceso enseñar-aprender, y lo reformula cuando lo crea necesario. Cree en su profesión, y se replantea las exigencias que conlleva el “optimismo pedagógico”. …
2) El desarrollo sensorial
A través de los sentidos percibe, descubre, e investiga el medio
3) La motricidad
Motricidad gruesa: control y coordinación de brazos y piernas Equilibrio Orientación izquierda-derecha Motricidad fina, movimientos ideocinéticos Esquema corporal, lateralidad,… Grafomotricidad, elaboración de trazos, dibujar, colorear,… Dibujar circulo, cuadrado, triángulo, la figura humana,… …
4) El lenguaje oral
La competencia lingüística: expresión, comprensión
6) El desarrollo personal
Progresiva independencia personal Conocimiento de uno mismo. El autoconcepto La autoestima La identidad personal Descubrimiento de la intimidad Potenciación de la autonomía El cuidado personal y la salud …
7) Las expectativas de los padres hacia la escuela y hacia sus hijos
Podemos considerar algunos recursos que profesionales de la educación han trabajado y generosamente comparten con nosotros:
o Modelo PASS: Fundi y el cerebro (video 1, 2, 3, 4, 5) Colgados en la red con esa denominación. Se pone en google, de uno en uno, y salen los 5 videos.
o AULAS FELICES. Equipo SATI. Zaragoza, 2010 Esta publicado en internet, y te ofrece un marco maravilloso de reflexión sobre la escuela que debemos construir.
o ¿El Kamishibai en Educación Infantil?
