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SOCIOLOGÍA DE LAS PROFESIONES, OCUPACIÓN Y TRABAJO
(Grupo H1, de tarde) Titulación: Grado en Sociología Departamento de Sociología Curso 2025- Ficha descriptiva de la asignatura....................................................... pág. 2 Descripción y objetivos generales de la asignatura............................. pág. 3 Estructura general del programa de la asignatura................................pág. 3 Bibliografía general.............................................................................. pág. 4 Desarrollo del programa por temas......................................................pág. 6 Metodología y organización general de la asignatura....................... pág. 18 Criterios de evaluación...................................................................... pág. 18
FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA
Curso 2025- ASIGNATURA: Sociología de las Profesiones, Ocupación y Trabajo TITULACIÓN: Grado en Sociología Nº DE CRÉDITOS: (^) 6 HORAS SEMANALES: (^) 4 CURSO Y SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE: 3r curso 2º semestre DEPARTAMENTO RESPONSABLE: Sociología PROFESOR RESPONSABLE DEL GRUPO: Andrés Coco Prieto COORDINADOR DE LA ASIGNATURA: Andrés Coco Prieto BREVE DESCRIPCIÓN DEL OBJECTIVO Y CONTENIDO: La Sociología de las Profesiones, Ocupación y Trabajo se orienta, principalmente, hacia el análisis sociológico del trabajo y las profesiones entendidos en todas sus manifestaciones y dimensiones, tanto temporales como espaciales, siendo las relaciones sociales que se establecen en su entorno un aspecto fundamental. Como el resto de fenómenos sociales susceptibles de observación sociológica, el trabajo y las profesiones y la forma en que éstos se regulan socialmente requieren, necesariamente, un análisis crítico y cuidadoso de los factores y mecanismos que intervienen, a menudo ocultamente, en su construcción social. Por eso, esta asignatura tiene como objetivo general el análisis de los tipos de factores y agentes que intervienen y/o han intervenido en la permanente transformación histórica que trabajo y profesiones han sufrido en sus diversas modalidades. Paralelamente, la asignatura se propone averiguar los motivos por los que la plasmación de estos cambios ha acabado conduciendo a la aparición de una estructuración social altamente diferenciada y desigual en torno a trabajo y profesiones.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
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Ocupación y trabajo flexibles; precariedad laboral; empleo atípico; empleo a tiempo parcial; temporalidad; contrato fijo-discontinuo; transiciones laborales; estructura ocupacional; segregación ocupacional; terciarización del empleo; nuevas formas de empleo; desregulación del mercado laboral; subempleo; pleno empleo; categoría profesional.
4. Bibliografía recomendada para la segunda parte AGUADO, E. Mujeres y hombres frente al desempleo: El caso español en la primera crisis del siglo XXI , Valencia: Tirant Lo Blanch, 2019. http://cercabib.ub.edu/iii/encore/search/C__SMujeres%20y%20hombres%20frente %20al%20desempleo__Orightresult/StabSwitch?lang=cat&suite=def AJENJO COSP, M. Y GARCÍA ROMÁN, J. «Cambios en el uso del tiempo de las parejas ¿Estamos en el camino hacia una mayor igualdad?», Revista Internacional de Sociología , 72 (2), 2014, pp. 453-476. http://revintsociologia.revistas.csic.es/index.php/revintsociologia/article/view/568/ ALÓS, R. Y LOPE, A. «El desempleo y sus consecuencias: vulnerabilidad y riesgo de exclusión social». pp. 651-662, en: Cristóbal Torres (ed.) España 2015: Situación social , Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas, 2015. ANDRETTA, M; BOSI, L. Y DELLA PORTA, D. «Participants in trade union-staged demonstrations: A cross-country comparison». Transfer: European Review of Labour and Research , 22 (3), 2016, pp. 295-313. BALCELLS, L. «Analyzing the division of household labor within Spanish families», Revista Internacional de Sociologia , 67 (1), 2009, pp. 83-105. http://revintsociologia.revistas.csic.es/index.php/revintsociologia/article/viewFile/123/ BANYULS, J; CANO, E; PITXER, J.V. Y SÁNCHEZ, A. Economia laboral i polítiques d’ocupació , Valencia: Universitat de València, 2005, cap. 1, 2-4 y 8. BECKER, G. S. « A Theory of the Allocation of Time ». The Economic Journal, 1965, 75 (299), pp. 493-517 [Versión castellana en: FEBRERO, R. y SCHWARTZ, P. (ed.). La esencia de Becker. 2ª edición revisada. Barcelona: Ariel, 2001, pp. 125-150.] BECKER, G.S. El capital humano: un análisis teórico y empírico referido fundamentalmente a la educación. Madrid: Alianza, 1983, cap. 1 y 2. [También en: TOHARIA, L. (comp.). El mercado de trabajo: teorías y aplicaciones. Madrid: Alianza, 1999, cap. 1.]. [English version: Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education , Chicago: University of Chicago Press, 1993, 3rd^ edition]. BECKER, G. S. Tratado sobre la familia. Madrid: Alianza, 1987, cap. 1-2 [English version: A Treatise on the family , Cambridge: Harvard University Press, 1993, Enlarged Edition]. BORDERÍAS, C. y CARRASCO, C. «Las mujeres y el trabajo: aproximaciones históricas, sociológicas y económicas». en: BORDERÍAS, C; CARRASCO, C. y ALEMANY, C. (comp.). Las mujeres y el trabajo. Rupturas conceptuales. Madrid: Fuhem-Icaria, 1994, pp. 15-110. BUĞRA, A. Y ÖZKAN, Y. (eds.) Trajectories of female employment in the Mediterranean, Houndmills (Basingstoke): Palgrave Macmillan, 2012. CARRASCO, C; ALABART, A; COCO, A; DOMÍNGUEZ, M; MARTÍNEZ, À; MAYORDOMO, M; RECIO, A Y SERRANO, M. Tiempos, trabajos y flexibilidad: una cuestión de género. Madrid: Instituto de la Mujer, 2003, cap. 2.
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Tema 8. Dinámicas básicas de la relación laboral: conflicto laboral y negociación colectiva El conflicto laboral: causas, modalidades y cambios en su expresión. Análisis de la estructura y la evolución reciente de la negociación colectiva. Tema 9. Principales actores colectivos de las relaciones laborales Organizaciones sindicales: tipos de sindicatos y evolución de su poder. Patronal y asociacionismo empresarial. El doble rol del Estado en las relaciones laborales. Configuración y evolución del marco de relaciones laborales español en el contexto europeo.
2. Objetivos de la tercera parte Estos temas pretenden: Repasar las principales aproximaciones teóricas al estudio de las diversas dimensiones de las relaciones laborales. Presentar la negociación y el conflicto como dos fenómenos inherentes a las relaciones laborales. Analizar el papel de los tres principales actores colectivos de les relaciones laborales: sindicatos, patronales y Estado. 3. Conceptos clave de la tercera parte Relaciones laborales y relaciones de empleo; negociación colectiva; estructura de la negociación colectiva: cobertura, centralización y coordinación; contenidos negociados y pactados; conflicto laboral: frecuencia, intensidad, participación huelguística; tipos de sindicatos y formas de participación sindical; asociacionismo patronal; regulación estatal y políticas activas y pasivas de empleo; contenidos y estructura de la negociación colectiva. 4. Bibliografía recomendada de la tercera parte ALÓS-MONER, R. «Afiliación y representación del sindicalismo en España y en la Unión Europea». Madrid: Fundación Primero de Mayo , 96, junio, 2014. http://www.1mayo.ccoo.es/nova/NBdd_ShwDocumento? cod_primaria=1185&cod_documento= ALÓS-MONER, R. Mercat, classe i persona en les relacions laborals: Entre la individualitat i l’acció col·lectiva , Tesis Doctoral dirigida por Faustino Miguélez, Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona, multicopiada, 2007. http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5130/ramv1de1.pdf?sequence= ANDRETTA, M; BOSI, L. Y DELLA PORTA, D. «Participants in trade union-staged demonstrations: A cross-country comparison». Transfer: European Review of Labour and Research , 22 (3), 2016, pp. 295-313. ARGÜELLES, A.R. Y FERNÁNDEZ VILLAZÓN, L.A. (dirs.) Acción sindical y relaciones colectivas en los nuevos escenarios laborales , Cizur Menor (Navarra): Thomson Reuters Aranzadi, 2022. BABIANO, J.; PÉREZ, J.A. Y TEBAR, J. La huelga general en el siglo XX español: Retórica, mito e instrumento , Madrid: Fundación 1º de Mayo, 2013. http://www.1mayo.ccoo.es/nova/files/1018/Estudio66.pdf
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aprendizaje referidos a aspectos teóricos y de desarrollo de habilidades. En las sesiones en el aula, impartidas por el profesor, se combinan clases expositivas que proporcionan los contenidos básicos referidos al tema tratado, que se pueden complementar con lecturas recomendadas, y otras más prácticas, que pueden requerir el uso de materiales diversos (artículos de prensa, materiales audiovisuales, etc.).
Las horas estimadas de dedicación a la asignatura son 150 que se
distribuyen según se indica a continuación:
Actividades presenciales 60 -Teórico-práctica 60 Trabajo tutelado/dirigido 45 Aprendizaje autónomo 45 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Partiendo del hecho de que en la Universitat de Barcelona y “com a norma general, l’avaluació és continuada”, se respeta el derecho del alumnado a acogerse libremente a la evaluación única, cuyo ejercicio no comporta ninguna “discriminació respecte a l’avaluació continuada en relació amb la qualificació màxima que es pugui obtenir” ( Normativa reguladora de l’avaluació i qualificació dels aprenentatges ). Según la normativa aplicable este curso, no se fija ninguna fecha oficial para comunicar la renuncia a la evaluación continua. El alumno tiene derecho a optar por la evaluación única hasta el momento de realizar la última prueba evaluativa. Así pues, se entenderá que renuncia a la evaluación continuada si lo indica así al presentarse en la última prueba evaluativa, es decir, al examen final del 16 de junio. Sin embargo, sin vulnerar este derecho, las necesidades de planificación de la asignatura y de seguimiento de los aprendizajes requieren que el profesor sepa previamente qué modalidad evaluativa escoge cada alumna/o. Así pues, antes del 5 de marzo deberá comunicarse la modalidad de evaluación continuada escogida para ser evaluada/o. Esta elección se comunicará a través de la consulta que, a tal efecto, se ha creado en el campus virtual de la asignatura. No comunicar la modalidad escogida dentro de este plazo implica que se opta por la modalidad B de la evaluación continuada por ser la considerada estándar. No obstante, en cumplimiento de lo que establece la normativa de la facultad, las/os estudiantes que escojan la evaluación continuada podrán renunciar a la misma, pasándose a la evaluación única, enviando un correo electrónico al profesor con anterioridad al día del examen final expresando dicho deseo. Evaluación continuada: El alumnado puede escoger entre dos modalidades de evaluación alternativas (A y B) para demostrar el nivel de asimilación de los contenidos de la asignatura. Además, se pueden proponer otras alternativas de evaluación, siempre que éstas se planteen durante las tres primeras semanas de clase y cuenten con la previa aceptación del profesor responsable. La opción A comporta dos tipos de pruebas diferentes:
- La primera consiste en un examen final que pretende evaluar el nivel de comprensión y aplicación de los contenidos más conceptuales trabajados en el curso. Equivale al 50% de la nota final y se lleva a cabo en la fecha establecida a tal fin por el Consejo de Estudios. El examen consiste en un examen tipo test con unas 40 preguntas aproximadamente. La preparación del examen por parte del alumnado requerirá utilizar las explicaciones que proporciona el profesorado en clase (notas personales o apuntes), así como las ampliaciones que se deseen realizar de la bibliografía complementaria recomendada.
- La segunda parte de la evaluación, que equivale al 50% restante de la nota final, consiste en la elaboración de una breve investigación. En concreto, es necesario presentar un informe final extenso en el que se expongan detalladamente los objetivos del trabajo, el interés científico y personal de la temática estudiada, las hipótesis de partida, el marco teórico de referencia, el análisis de los datos, las conclusiones, etc. Debe ser un trabajo realista y relacionado con la asignatura, para lo que debe contar con el visto bueno previo del profesor entregando al comienzo del curso un breve escrito en el que se esbozará la temática general de trabajo y los recursos metodológicos necesarios para llevarlo a cabo. Una semana después se fija una primera entrevista para acordar el contenido final del trabajo y para orientar su realización. Posteriormente, se realizarán entregas parciales del trabajo con posteriores entrevistas obligatorias para un seguimiento óptimo del trabajo. En el campus virtual se dispone de un documento que proporciona pautas más detalladas para la realización de esta investigación. No se aceptará la entrega de trabajos que no hayan seguido fielmente todas estas condiciones en su realización. En la opción B incluye tres tipos de pruebas, sin que sea necesario aprobar las tres (trabajos, test y participación) para superar la asignatura. a) El primer tipo, que equivale al 50% de la nota final, consiste en la realización del mismo examen final descrito en el apartado anterior. b) El segundo tipo, cuyo valor es del 30% de la nota final, requiere la entrega de un trabajo práctico propuesto por el profesor. El contenido concreto del mismo se comunicará el primer día de clase, junto a un amplio escrito proporcionado a través del Campus Virtual. Este trabajo deberá entregarse durante el período lectivo, en la fecha que anuncie en su momento, sin que en ningún caso se admita la posibilidad de entregarlo con posterioridad. c) Finalmente, en el tercer tipo de prueba, con un valor del 20% de la nota final, se evalúa la participación en los foros de debate del campus virtual. Lo que se tendrá en cuenta es la calidad de las intervenciones, más que la frecuencia y/o la reiteración, valorando tanto la utilización del vocabulario propio de la materia como la correcta aplicación de los conceptos y contenidos teóricos propios de la asignatura en situaciones y ejemplos diversos. Con esta finalidad se creará un foro para cada uno de los temas en los que se divide el temario de la asignatura, siendo necesario efectuar al menos una contribución significativa (relevante) en tres de ellos para ser evaluado en este apartado. Sin embargo, el alumnado puede hacer tantas contribuciones personales como quiera en los diferentes debates abiertos en los diferentes foros. La participación en esta actividad evaluativa se realiza libremente a lo largo del curso, desde el primer día de clase y hasta dos días después del examen de síntesis. Por tanto, téngase en cuenta que la selección y
