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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
LENGUA INGLESA IV
(starting level: B2.3; target level: C1.1)
1.- Datos de la Asignatura
Código 102506 Plan 2010 ECTS 6 ECTS
Carácter B Curso 2 Periodicidad C
Área Lengua Inglesa
Departamento Filología Inglesa
Plataforma Virtual
Plataforma: Studium
URL de Acceso: https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador Dra. Miriam Borham Puyal
Grupo / s
Departamento Filología Inglesa
Área Lengua Inglesa
Centro Facultad de Filología
Despacho 2.7 (C/ Placentinos, 18)
Horario de tutorías Segundo cuatrimestre: Lunes 9.30-11.30; 18.15-20.15; Martes 18.15-20.
URL Web http://english.usal.es/index.php/miriam-borham-puyal
E-mail [email protected] Teléfono 1757
Profesor Coordinador Dra. Mercedes Peñalba García Grupo / s
Departamento Filología Inglesa
Área Lengua Inglesa
Centro Facultad de Filología
Despacho 1.10 (C/ Placentinos, 18)
Horario de tutorías Lunes, Jueves 15:30-17:
URL Web http://english.usal.es/index.php/mercedes-penalba-garcia
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E-mail [email protected] Teléfono 1754
Profesor Coordinador Dr. Javier Ruano García Grupo / s
Departamento Filología Inglesa
Área Lengua Inglesa
Centro Facultad de Filología
Despacho 2.10 (C/ Placentinos, 18)
Horario de tutorías Martes; Jueves: 17:15-20:
URL Web http://english.usal.es/index.php/fco-javier-ruano
E-mail [email protected] Teléfono 1757
Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, Literatura y Cultura Inglesas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Materia fundamental para el desarrollo de todas las demás que componen el Grado en Estudios Ingleses
Perfil profesional. Materia imprescindible para el ejercicio profesional de los graduados/as
3.- Recomendaciones previas
Al inicio de este bloque formativo los alumnos deberán tener al menos una competencia lingüística y comunicativa en lengua inglesa de nivel B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Se recomienda encarecidamente tener aprobadas las asignaturas de Lengua Inglesa I, II, III.
4.- Objetivos de la asignatura
Objetivos generales
- Mejorar el uso de la lengua inglesa como vehículo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigación
- Mejorar la capacidad para desenvolverse en entornos bilingües
- Mejorar la capacidad de expresión escrita adaptada a entornos académicos
- Mejorar el reconocimiento de la diversidad multicultural, de la igualdad entre hombres y mujeres, así como el respeto a la diferencia
- Mejorar la capacidad de síntesis
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
7.- Metodologías docentes
- Presentación de conceptos en el aula, actividades orales y escritas, sesiones de puesta en común y debate de resultados.
- Realización de actividades y tareas por parte del estudiante, preparación de las actividades orales y escritas, exposiciones y exámenes, consulta de fuentes y recursos bibliográficos o electrónicos, estudio y práctica individual.
- Tutorías para proporcionar feedback sobre el trabajo personal y las pruebas de evaluación realizadas a lo largo del curso.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Alexander, L.G. For and against : an oral practice book for advanced students of English. Harlow: Longman, 1968 (imp. 1985) Broughton, Geoffrey. The Penguin English grammar A-Z: for advanced students. London: Penguin,
Broughton, Geoffrey. The Penguin English grammar A-Z for advanced students exercises: with answers. Harmondsworth: Penguin, 1990. McCarthy, Michael & Felicity O'Dell. English vocabulary in use: advanced / Michael McCarthy, Cambridge: Cambridge University Press, 2002. Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 7th. edition. Modern Language Association, 2010. Graver, Brian Derek. Advanced English practice / B. D. Graver. London: Oxford University Press, 1986 (imp. 1990) Hewings, Martin. Advanced grammar in use: a self-study reference and practice book for advanced learners of English: with answers. Cambridge: Cambridge University Press, 2005. Montgomery, Martin & al. Ways of reading: advanced reading skills for students of English literature. London: Routledge, 2000 (imp. 2001) Russell, Tony, Allen Brizee, and Elizabeth Angeli. "MLA Formatting and Style Guide." The Purdue OWL. Purdue U Writing Lab, 1995-2015. Web. http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/747/01/. Skipper, Mark. Advanced grammar & vocabulary. Student's book. Newbury, Berkshire: Express
Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo autónomo
HORAS Horas TOTALES presenciales.
Horas no presenciales. Sesiones magistrales 13 13 26
Prácticas
- En aula 26 26 52
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates 4 7 11 Tutorías 4 4 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos 13 13 26 Otras actividades: Búsqueda de información y lectura
10 10
Exámenes 7 14 21 TOTAL 55 52 44 150
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
Publishing, 2002. Swan, Michael. Practical English usage. Oxford: Oxford University Press, 1980 (imp. 1993) Swan, Michael. Practical English usage. Oxford : Oxford University Press, 1995 (imp. 2000) Taylor, Gordon. A Student’s Writing Guide. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
- Collins COBUILD advanced learner's English dictionary. Glasgow: HarperCollins Publishers, 2006.
- Macmillan English Dictionary for advanced learners. Oxford: Macmillan, 2002.
- Web de la Biblioteca de Filología: http://campus.usal.es/~bibfilo/
10.- Evaluación
Consideraciones Generales El trabajo continuado del estudiante constituirá un criterio básico en el sistema de evaluación. En consecuencia, la evaluación global se basará en la realización de una serie de pruebas orales y escritas.
Criterios de evaluación Competencia comunicativa oral y escrita de nivel C1.1 (CEFR) de inglés académico desarrollado en las clases
Instrumentos de evaluación Se realizarán pruebas orales y escritas. [consultar las condiciones específicas con el profesor al comienzo del curso]
Recomendaciones para la evaluación Práctica continuada dentro y fuera de clase, de acuerdo con la planificación del curso
Recomendaciones para la recuperación. Tutorías diagnósticas para establecer un plan de mejora personalizado.
