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Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
LENGUA INGLESA III
(Starting level: B2.2; Target level: B2.3)
1.- Datos de la Asignatura
Código 102504 Plan 2010 ECTS 6
Carácter Obligatorio Curso 2º Periodicidad S
Área Filología Inglesa
Departamento Filología Inglesa
Plataforma Virtual
Plataforma: Studium
URL de Acceso: https://moodle.usal.es
Datos del profesorado
Profesor Coordinador Pedro Álvarez Mosquera
Grupo / s
Departamento Filología Inglesa
Área Filología Inglesa
Centro Facultad de Filología
Despacho Dpto. de Filología Inglesa (despacho 1.8, planta primera)
Horario de tutorías A concretar en septiembre
URL Web http://english.usal.es/index.php/pedro-alvarez
E-mail [email protected] Teléfono 923294400 Ext. 1755
Profesor Coordinador Dra. Miriam Borham Puyal
Grupo / s
Departamento Filología Inglesa
Área Lengua Inglesa
Centro Facultad de Filología
Despacho 2.7 (C/ Placentinos, 18)
Horario de tutorías A concretar en septiembre
URL Web http://english.usal.es/index.php/miriam-borham-puyal
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E-mail [email protected] Teléfono 1757
Profesor Coordinador Luisa Mª González Rodríguez Grupo / s
Departamento Filología Inglesa
Área Filología Inglesa
Centro Facultad de Filología
Despacho Dpto. de Filología Inglesa, C. Placentinos 18, 37008 Salamanca, Despacho planta baja
Horario de tutorías Martes y jueves: 10.30-13.
URL Web http://english.usal.es/index.php/luisa-maria-gonzalez
E-mail [email protected] Teléfono 923294400 Ext. 1752
Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, Literatura y Cultura Inglesas
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Materia fundamental para el desarrollo de todas las que componen el Grado en Estudios Ingleses, ya que se adquirirán destrezas necesarias para adquirir las competencias fundamentales en otras asignaturas.
Perfil profesional.
La asignatura de Lengua Inglesa III está diseñada para formar a futuros especialistas en Lengua Inglesa que podrán orientarse hacia el ámbito de la enseñanza o de la investigación.
3.- Recomendaciones previas
Los estudiantes deberán tener el nivel anterior consolidado.
Al inicio de este bloque formativo los alumnos deberán tener al menos una competencia lingüística y comunicativa en lengua inglesa de nivel intermedio (al menos B2.1 o B2.2 según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) para las Lenguas o First Certificate in English (FCE) en estrecha relación con la escala de certificaciones y exámenes de la Universidad de Cambridge.
4.- Objetivos de la asignatura
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
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Básicas/Generales. G.1. Utilizar la lengua inglesa de forma oral y escrita para comunicarse espontáneamente con la fluidez y precisión propias del nivel B2. G.2. Mejorar la habilidad para comprender e interpretar lo que oye y lee en situaciones comunicativas habituales y complejas. G.3. Saber reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera correcta y coherente a través de esquemas. G.4. Participar con fluidez en conversaciones, exposiciones, debates, etc. y utilizar las estrategias de comunicación apropiadas. G.5. Emplear las estrategias de comunicación oral con la fluidez y corrección propias del nivel B2 superior. G.6. Expresar ideas con claridad y corrección en lengua inglesa tanto de forma escrita como oral; en especial, es deseable que se hayan desarrollado con anterioridad las capacidades de describir, narrar y explicar. G.7. Comprender el material escrito y desarrollar el hábito de la lectura de textos en lengua inglesa, valorando críticamente lo que se lee, estableciendo conexiones entre materias y áreas. G.8. Inferir y deducir significados de textos en lengua inglesa tanto orales como escritos. G.9. Valorar el uso de la lengua inglesa como medio de comunicación y entendimiento internacional.
Transversales.
T.1. Desarrollar procesos de aprendizaje autónomo y estrategias de búsqueda de información.
T.2. Mostrar disposición para la investigación científica en lengua inglesa: curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, reflexión y análisis crítico.
T.3. Fomentar la capacidad de comunicación interpersonal dentro del grupo un entorno ajeno a su lengua materna.
T.4. Potenciar la creatividad del alumno y de estrategias de aprendizaje que promuevan la comunicación verbal y escrita.
T.5. Utilizar las nuevas tecnologías como herramienta de aprendizaje e investigación y como medio de comunicación en lengua inglesa.
T.6. Desarrollar actitudes de confianza, creatividad, disciplina, calidad, espíritu de logro y placer en el estudio.
T.7. Disposición para el respeto a la diferencia, la apreciación de la diversidad y la interconexión transcultural.
Específicas. E.1. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. E.2. Conocer las estructuras gramaticales y las estrategias comunicativas orales y escritas de la lengua inglesa correspondientes al nivel B2. E.3. Mejorar el dominio de las estrategias gramaticales y discursivas que permiten expresar la misma idea de diversas formas. E.4. Saber relacionar estructuras sintácticas que tienen algún componente gramatical en común. E.5. Expresarse en textos claros y bien estructurados en lengua inglesa exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Ser capaz de escribir sobre temas complejos en cartas, artículos, ensayos o informes poniendo de relieve los aspectos importantes. Seleccionar el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos sus escritos. E.6. Formular ideas y opiniones con precisión y relacionar sus intervenciones hábilmente con las de otros hablantes.
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7.- Metodologías docentes
Para conseguir los objetivos propuestos, los alumnos leerán gran variedad de textos en inglés sobre diferentes temas y escucharán conferencias y entrevistas cuya dificultad irá aumentando progresivamente. Se utilizarán materiales auténticos procedentes de libros especializados, de Internet y de otras fuentes. Se realizarán actividades utilizando soportes audio-visuales para ejercer la destreza de la comprensión oral. Los estudiantes expondrán y realizarán presentaciones orales de sus trabajos en grupos para fomentar la colaboración en equipo y la producción oral. Además permitirá a los estudiantes enfrentarse a nuevas situaciones de aprendizaje. Se realizarán prácticas de producción de textos escritos de diversa temática, extensión y género, como cartas al editor, artículos, editoriales, informes, reseñas, artículos de opinión y ensayos relacionados fundamentalmente con el ámbito académico. Se aplicarán técnicas de peer y self-assessment , trabajo en equipo, así como corrección de tareas de expresión escrita por parte del profesor.
Actividades no presenciales : Trabajo individual del alumno: producción de textos claros y detallados sobre temas diversos. Realización de tareas y actividades para practicar lo aprendido en clase. Trabajo en grupo: búsqueda y selección de información para las presentaciones orales mediante el uso del PowerPoint. Dado el carácter eminentemente práctico de la asignatura, se aplicará una metodología que fomente la participación de los estudiantes y desarrolle una actitud autónoma hacia el aprendizaje. La enseñanza de la lengua tendrá una orientación práctica encaminada a desarrollar destrezas que sean útiles en el futuro profesional de los alumnos. Las tutorías servirán para la resolución de dudas de índole académico o adquisición de información complementaria relacionada con la preparación de los trabajos de la asignatura.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno Carter, R., Hughes, R, & McCarthy, M. Exploring Grammar in Context. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. Carter, R. & McCarthy, M. Cambridge Grammar of English. Cambridge: Cambridge
Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo autónomo
HORAS presenciales.^ Horas presenciales.^ Horas no TOTALES
Sesiones magistrales 10
Prácticas
- En aula (^30)
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates 15
Tutorías
Actividades de seguimiento online 20
Preparación de trabajos 45
Otras actividades (detallar): Lecturas, práctica oral
Exámenes 5 10
TOTAL 60 20 70 150
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Consideraciones Generales
Se optará por un tipo de evaluación formativa o continua basada en el seguimiento
del trabajo de los alumnos. De este modo, se conseguirá ajustar sobre la marcha las
actividades y estrategias que no están ayudando a conseguir los objetivos
propuestos. Se valorará el trabajo de clase, la asistencia a clase, las actividades
realizadas fuera del aula, los trabajos escritos entregados, las exposiciones orales y
el examen oral y escrito. Se fijará una fecha de revisión de exámenes con el fin de
que puedan consultar dudas y comprobar los errores cometidos.
Criterios de evaluación
Los criterios utilizados para la calificación final responden a los porcentajes que se
enumeran a continuación:
Prueba final: 60%
Asistencia a clase y participación en las actividades: 10%
Presentaciones orales y trabajo en grupo: 10%
Realización de trabajos escritos individuales (tareas periódicas de expresión escrita):
Instrumentos de evaluación Prácticas de comprensión oral y escrita, tareas de expresión escrita, presentaciones orales, participación en clase y exámenes individuales.
Recomendaciones para la evaluación.
Asistencia a clase, participación en clase, realización de las tareas diarias, entrega de trabajos escritos, trabajos en grupo, realización de presentaciones orales, lectura de textos, audición de podcasts y vídeos, realización de ejercicios gramaticales, asistencia a tutorías para consulta de dudas.
Recomendaciones para la recuperación.
Revisión del trabajo realizado en clase, relectura de los textos trabajados durante el curso, audición de materiales ofrecidos por el profesor, realización de tareas, asistencia a tutorías para resolver dudas, análisis de los errores cometidos en los trabajos y en la prueba final, realizar trabajos escritos de refuerzo.
