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Guía docente
1. Identificación de la asignatura
NOMBRE Comprensión Oral y Pronunciación del Idioma Moderno (Alemán)
CÓDIGO GLEMOL01-1-
TITULACIÓN Graduado o Graduada en Lenguas Modernas y sus Literaturas por la Universidad de Oviedo
CENTRO Facultad de Filosofía y Letras
TIPO Formación Básica
Nº TOTAL DE CRÉDITOS
6
PERIODO Primer Curso Primer Semestre
IDIOMA Alemán COORDINADOR/ES TELÉFONO /EMAIL UBICACIÓN
Koch, Lennart 985104690 [email protected]
Facultad de Filosofía y Letras Edificio Departamental PROFESORADO TELÉFONO /EMAIL UBICACIÓN Koch, Lennart Sánchez González, Mónica
985104690 [email protected] 985104576 [email protected]
Facultad de Filosofía y Letras Edificio Departamental
2. Contextualización
Esta asignatura, de carácter eminentemente práctico se imparte en el primer semestre de primer curso, forma parte del Módulo de Formación Básica de las titulaciones de la Facultad de Filología de la Universidad de Oviedo, y, en particular, de la materia “Idioma Moderno”. En tanto que específica del Grado en “Lenguas modernas y sus literaturas” (LML), se concibe como un complemento a la asignatura “Idioma moderno (alemán)”. La comprensión oral y una correcta pronunciación son competencias fundamentales en el aprendizaje de las lenguas. La asignatura proporciona conocimientos para reconocer y producir los sonidos de la lengua alemana, así como la comprensión oral en diversos contextos cotidianos.
Objetivos generales: La asignatura contribuye a conseguir algunos de los objetivos generales de las diversas titulaciones, en especial:
-participar activamente en el aprendizaje personal y asumir responsabilidad propia en el mismo, así como comprender la trascendencia del aprendizaje a lo largo de la vida
-desarrollar la autonomía en el aprendizaje y formación mediante la búsqueda de recursos electrónicos y bibliográficos básicos y la valoración crítica de los mismos
-promover la capacidad de trabajo en equipo y de resolución de problemas mediante la cooperación y comunicación interpersonal en el marco del respeto a los valores de igualdad y diversidad.
Objetivos específicos:
En lo referente a los objetivos específicos se pretende que el alumnado adquiera las destrezas de discriminación de los sonidos y esquemas entonativos, así como su correcta producción en los diferentes constituyentes lingüísticos mediante un léxico cotidiano. Esta asignatura tiene como objetivo fundamental potenciar la capacidad comunicativa oral partiendo de un nivel inicial, con vistas a alcanzar el nivel A1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas , priorizando, en este caso, dos destrezas comunicativas fundamentales: la comprensión y la expresión oral. La práctica de estas dos destrezas permitirá al alumnado desenvolverse en situaciones comunicativas sencillas.
3. Requisitos
Los propios de acceso y admisión al grado.
4. Competencias y resultados de aprendizaje
4.1.1. Competencias generales comunes del Módulo de Formación Básica:
(CGFB1) Cimentar la formación del alumno en valores comunes, a través de su mejor comprensión de las raíces de la Europa actual.
(CGFB2) Desarrollar las habilidades de planificación, aprendizaje y autoevaluación necesarias para emprender los estudios posteriores del grado con un alto grado de autonomía y eficacia.
(CGFB3) Desarrollar la inquietud, actitud y destrezas básicas para la comunicación en entornos plurilingües y pluriculturales.
(CGFB4) Desarrollar de manera consciente las estrategias cognitivas, lingüísticas y metalingüísticas necesarias para abordar y profundizar en el aprendizaje de lenguas.
(CGFB6) Tomar notas, resumir, articular y utilizar la información ofrecida en clase, así como en los libros de texto y fuentes complementarias empleadas en la asignatura.
(CGFB13) Comunicarse a nivel de usuario básico en lengua alemana.
(CGFB21) Aplicar las nuevas tecnologías a la adquisición y transmisión de conocimientos específicos.
4.1.2. Competencias específicas de la materia “Idioma Moderno”:
(CEFB33) Comprender expresiones cotidianas de uso frecuente en lengua alemana.
(CEFB34) Comprender y producir textos de dificultad básica en lengua alemana.
(CEFB35) Comunicarse e interactuar en situaciones cotidianas en lengua alemana.
UNIDAD 3 (U3)
Elementos segmentales (II) 3.1. Sonido ich y ach 3.2. Grupos de consonantes 3.3. Sonido aspirado ( Hauchlaut )
UNIDAD 4 (U4)
Elementos segmentales (III) 4.1. Glottal stop (Knacklaut) 4.2. Consonantes sonoras y sordas ( stimmhaft, stimmlos ) 4.3. Asimilación
UNIDAD 5 (U5)
Elementos segmentales (IV) 5.1. Neutralización de las oclusivas sonoras a su variante sorda correspondiente ( Auslautverhärtung ) 5.2. Aspiración 5.3. Sonido “ang”
UNIDAD 6 (U6)
Elementos suprasegmentales (I) 6.1. Acento de la palabra 6.2. Acento de los sintagmas ( Phrasenakzent ) 6.3. Acento de la frase ( Satzakzent )
UNIDAD 7 (U7)
Elementos suprasegmentales (II) 7.1. Acento de contraste (enfático) ( Kontrastakzent ) 7.2. El ritmo 7.3. La melodía
6. Metodología y plan de trabajo
Esta asignatura, de carácter eminentemente práctico, se centra en el desarrollo y consolidación de una de las cuatro destrezas de aprendizaje establecidas por el Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas : la comprensión oral, destreza que se ve incrementada por otra vertiente, como es la pronunciación, conformando, de este modo, esta asignatura en su totalidad.
La metodología utilizada se sustenta en cuatro fases: inicialmente, en las clases expositivas, se explican los fenómenos fonológicos, dónde y cómo se producen y cuáles
son las principales diferencias con el español. Luego, en las prácticas de laboratorio, se escuchan textos orales, acordes con el nivel del alumnado, marco en el que posteriormente se emprenderá la discriminación de aquellos sonidos de la lengua alemana más específicos y dificultosos para los hispanohablantes, finalizando con su correcta reproducción, sin olvidar ni descuidar el ámbito suprasegmental.
La adecuación de los contextos a los contenidos presentados será el hilo conductor de esta asignatura, encaminando al alumno hacia su responsabilidad y autonomía en el proceso de aprendizaje. Asimismo, se ejecutarán actividades complementarias en las que el alumnado elaborará pequeños textos orales (diálogos, presentaciones, etc.), prácticas de lectura, grabación de los propios enunciados (para el portafolio), prácticas de correspondencia sonido/grafía, actividades todas ellas encaminadas a potenciar la correcta producción oral.
Respecto a la comprensión oral se trabajará, mediante ejercicios prácticos, tanto la extensiva como la intensiva, sin olvidar el reconocimiento del vocabulario en el continuum sonoro.
Los estudiantes tendrán que documentar su trabajo autónomo y presentar una reflexión al respecto por capítulo trabajado en un portafolio. Una semana antes del final de los días lectivos se entregará el portafolio junto con la grabación de los propios enunciados.
Plan de trabajo :
Temas
Horas totales
Clase Expositiva
Aula de idiomas
Sesiones de Evaluación
Total Trabajo presencial
Trabajo autónom o
Total Trabajo no presencial U 1 24 5 6 11 13 13 U 2 20 1 6 7 13 13 U 3 20 1 6 7 13 13 U 4 20 1 6 7 13 13 U 5 27 4 6 4 14 13 13 U 6 20 1 6 7 13 13 U 7 19 1 6 7 12 12 TOTAL (^150 14 42 4 60) 90 90
MODALIDADES Horas % Totales Presencial Clases Expositivas 14 9,3% 60 Aula de idiomas 42 28% Sesiones de evaluación 4 2,7% No presencial Trabajo en Grupo - - 90 Trabajo Individual 90 60% Total 150
7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes
7.1. Evaluación en convocatoria ordinaria
A mitad de curso se hará una prueba parcial orientativa, que tendrá la misma estructura que el examen final.
