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PLANIFICACIÓN
Proyecto de Aprendizaje N°
“Me divierto
imaginando y creando”
I DATOS INFORMATIVOS:
II SITUACION SIGNIFICATIVA:
El presente proyecto de aprendizaje parte de interés que tienen los niños de 4 años de la I.E N°051 “Virgen de Fátima”, al despertar en ellos y ellas el interés por leer y escribir, la mayoría de niños se están acercando más seguido al sector de lectura escogiendo un texto y buscan la forma más cómoda de posicionarse para leer a su manera el cuento Los niños y niñas en esta situación empiezan a leer el cuento a través de la observación de imágenes que hay en el texto, al mismo tiempo desarrollan comunicación entre sus amigos al contarles el cuento o realizarles preguntas al momento de leer. En el presente proyecto de aprendizaje los niños y niñas desarrollarán capacidades del área de comunicación siendo los objetivos -Fomentar la creatividad y la imaginación de los niños a través de la creación de cuentos. -Desarrollar habilidades lingüísticas como el vocabulario, la expresión oral y la estructuración de frases. -Promover el trabajo en equipo y la socialización entre los niños. -Estimular la motricidad fina mediante la ilustración de los cuentos
I.E.N°051 “VIRGEN DE FÁTIMA”
DOCENTE: Santos Elizabeth Paico
Nima
AULA: 4 Años-
Amarillo
FECHA: del 30 de septiembre al 11 de octubre 2024
Directora: Diana Zapata Marchan
IV - PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
texto escrito.
información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna
- Adecúa el texto a la situación comunicativa, • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito
- Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.
V. ENFOQUES TRANVERSALES
Enfoque Valor Actitudes Formas de demostrar el valor/los
valores
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal. AMBIENTAL Justicia y solidaridad^ Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
VI. PRE-PLANIFICACIÓN:
¿QUE HARÉ? ¿COMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
Formular preguntas que respondan a los intereses de los
estudiantes, sobre el proyecto a realizar
Provocar situaciones donde conlleven a imaginar y crear
cuentos e historias
Despertar el interes para acercar a los estudiantes a la
escritura
Ubicandolos en situaciones significativas que les
permitar imaginar y crear
Realizando juegos para crear cuentos e historias
Utilizando materiales para crear cuentos e historias
Presentandoles imágenes y/o videos
Materiales de reciclaje
Situaciones
Papelotes
Plumones
titeres
imágenes impresas, videos,
Crear un tiritero con maetrial de reciclaje internet, televisor
cartón
pintura
VII PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES/ NEGOCIACION : Se llenará después que se haya negociado con los niños)
¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAMOS?
SITIACIÓN PROVOCADORA
TÍTULO DE LA SESIÓN SITUACIÓN PROVOCADORA
DOCENTE PAICO NIMA SANTOS ELIZABETH
FECHA lunes 30 de septiembre de 2024
PROPOSITOS DE APRENDIZAJES :
AREA C0MPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
COMUNICACI
ÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer. Manifiesta situaciones donde la familia le cuenta historias, cuentos. Dialoga con la maestra y amigos acerca de situaciones vividas de historias o cuentos que le narra la familia.
Moment
os
Actividades Estratégicas
Activi
dades
perma
nente
s 15
min
SALUDO Y BIENVENIDA:
- Recepción de los estudiantes - Saludamos cordialmente a los niños y niñas y los invitamos a buscar un lugar donde se sentarán hoy. - Los niños pueden tomar materiales como plastilina, plumones, cuentos para esperar de esta manera que todos sus
compañeros ingresen al aula
- los invitamos a cantar la canción: “Hola hola como están”^1 - Luego nos disponemos a saludar a Dios por medio de la canción “el amor de Dios es maravilloso” - Cantamos ventanita ventanita” y los niños expresan cómo está el clima observando previamente el exterior del aula a
través de las ventana
- La maestra invita a un niño o niña acercarse para colocar la imagen que corresponde en el cartel del tiempo - La maestra canta acompañada de los niños y niñas “doña semana” luego los niños mencionan que día de la semana
estamos hoy para luego salir un niño o niña a marcar en el calendario
- La maestra les canta “vamos a ver” ¿Quién ha venido hoy. Se les pide a los niños conforme la maestra les va dando
las indicaciones, acercarse a recoger el cartel de su nombre y colocarlo en donde corresponda. Luego cuentan
cuántos niños y niñas asistieron, cuántos se quedaron en casita.
- La maestra dibuja palotes según la cantidad de niños y de niña que asistieron
Motivación; la maestra les canta ¿qué será? ¿Qué será? Y les muestra el control del televisor, los niños responden
libremente, luego la maestra les indica que a partir de hoy vamos a observar unos videos de diálogos entre niños y los motiva
a estar atentos para que luego le comenten sobre el.
MOMENTO DE LA SESION
MOMENTOS ESTRATEGIAS
MATERIALES
Y
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓ
N
La docente invita a los niños y niñas a asamblea y les presenta un video a los niños
https://www.youtube.com/watch?v=u0MRKmqo4go video
10 min
SABERES
PREVIOS ¿Qué decía la canción? ¿Para es la imaginación? ¿ustedes tienen imaginación,
que se imaginan?
CONFLICTO
COGNITIVO
¿Qué podríamos crear con nuestra imaginación?
PROPÓSITO
DIDÁCTICO
Utilizar la imaginación para crear cuentos e historias
DESARROLLO La docente les comunica que hoy inician un nuevo proyecto donde utilizarán mucho su
imaginación La maestra invita a los niños y niñas acostarse en los tapetes y cerrar los ojos para imaginar muchas cosas y se las expresen Luego invita a los niños y niñas a coger un cuento y volverse acostar en el tapete, la maestra se acuesta si los niños y niñas se lo piden La maestra invita a los niños y niñas a observar el cuento que cogieron los niños y niñas
Tapetes
Cuentos
Hojas
lápiz
25 min
MOMENTOS ESTRATEGIAS
MATERIALES
Y
RECURSOS
TIEMPO
La maestra les manifiesta que los cuentos que están observando los crearon personas con su imaginación donde hay personas, animales, (personaje) cosas y lugares. La maestra motiva a que cada uno exprese que imaginación tuvo el autor del cuento que está observando. Los niños y niñas libremente expresan las características del cuento La maestra les entrega hojas de trabajo donde los niños y niñas dibujan lo que expresaron de la observación del cuento
CIERRE Exponen sus dibujos^ -10 min
REFLEXIÓN
¿Qué hicieron hoy? ¿Cómo lo planificaron? ¿de que tratará nuestro nuevo
proyecto)
RECREO
LISTA DE COTEJO Proyecto de Aprendizaje Me divierto imaginando y creando Docente Santos Elizabeth Paico Nima Aula amarilla^ Edad 4 años^ Fecha: 30-9-
12 JOHANNA 13 ALICE 14 LUIS G 15 ISAAC 16 RICHARD 17 FRANLER 18 JHONNY 19 THIAGO 20 ALESSANDRO 21 KALEL 22 IAN S 23 MARIA 24 GENESIS 25 DORUCK 26 CAELI 27 ASHLY
TALLER MUSICAL
ACTIVIDAD: aprendemos la canción de colores
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CRITERIO DE
EVALIACON
COMUNICACIÓN CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Aplica procesos
creativos.
Socializa sus
proyectos.
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos. Decoran creativamente los aviones u otro medio de transporte.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
TÍTULO DE LA SESIÓN Planificamos nuestro proyecto DOCENTE PAICO NIMA SANTOS ELIZABETH
FECHA Martes 1 de octubre del 2024
PROPOSITOS DE APRENDIZAJES :
AREA C0MPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
Moment os Actividades Estratégicas SALUDO DE BIENVENIDA:
- Recepción de los estudiantes - Luego del saludo la maestra: **Juego libre en los sector es 1er momento:
- Planificación, organización** : orienta a los niños a elegir el sector en el que van a jugar y deberá colocarse su tarjeta perteneciente al sector que elija. **2do momento:
- Desarrollo:** Los niños juegan libremente con los compañeros, buscando compartir y jugar en equipo en el sector Comunicación
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer. Expresa con claridad ideas aportando en la planificación de su proyecto Participa aportando ideas a partir de lo que ha observado para la planificación de nuestro proyecto
MOMENTO DE LA SESION
MOMENTOS ESTRATEGIAS
MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
La maestra motiva a los niños y niñas a recordar la actividad del día anterior y escribe en la pizarra las expresiones orales de los niños y niñas? (^) pizarra 10 min SABERES PREVIOS ¿Qué actividad realizamos ayer? ¿Dónde se acostaron con su cuento y para qué? ¿Qué utilizaron las personas para crear los cuentos? ¿Les gustaría crear un cuento en equipo? CONFLICTO COGNITIVO ¿Qué actividades podremos realizar para crear nuestro cuento? ¿Qué necesitaremos para crear un cuento? PROPÓSITO DIDÁCTICO Que los niños y niñas aporten sus ideas e interés para planificar nuestro nuevo proyecto. DESARROLLO A partir de la motivación la maestra plática con los niños y niñas planteándoles el nuevo proyecto a trabajar durante 2 semanas. La maestra les presenta una imagen de niños imaginando y creando cuentos y pide a los niños y niñas que expresen lo que observan. La maestra dibuja en la pizarra el cuadro de planificación y motiva a los niños llenarlo según sus ideas e intereses ¿QUÉ HAREMOS? SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¿CÓMO LO HAREMOS? ACTIVIDADES ¿QUE NECESITAMOS? MATERIALES Y RECURSOS Pizarra Plumones Papelote Plumones limpiatipo 25 min
MOMENTOS ESTRATEGIAS
MATERIALES Y
RECURSOS
TIEMPO
La maestra escribe en el cuadro la planificación del proyecto CIERRE Los niños y niñas salen al frente a expresar de que trata su nuevo proyecto.^ -10 min REFLEXIÓN ¿Qué vamos a aprender con nuestro nuevo proyecto? ¿Qué vamos a hacer para aprender? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué te gusto más? ¿Para qué nos servirá lo que vamos a aprender en este proyecto? RECREO LISTA DE COTEJO Proyecto de Aprendizaje Me divierto imaginando y creando Docente (^) Santos Elizabeth Paico Nima Aula amarilla^ Edad 4 años^ Fecha: 30-9- Actividad de Planificamos nuestro proyecto
