PROYECTO EDUCACION EMOCIONAL, Apuntes de Desarrollo Cognitivo

¡Descarga PROYECTO EDUCACION EMOCIONAL y más Apuntes en PDF de Desarrollo Cognitivo solo en Docsity!

Los Valores y la Educación

Emocional.

Trabajo realizado por:

Marina Haro Salido

Pilar Sánchez Morales

Virginia Trujillo Nuevo

Fecha:

1. JUSTIFICACIÓN.

Trabajar los valores indica mejorar actitudes frente al compañerismo, solidaridad, respeto, comprensión, generosidad, cooperación, honestidad, etc., aprender a vivir en armonía unos con otros, mejorar la convivencia y relaciones entre niños/as y aprender ciertas normas de convivencia que les ayuden a vivir en comunidad.

Además, el aprendizaje de valores es necesario para que ellos sean conscientes y sepan si han actuado bien o mal en alguna situación, aprendan a entender el mundo que les rodea, conocer nuevas sensaciones y vivencias, comportarse adecuadamente con sus compañeros, etc. También, consideramos que las emociones se encuentran presente en el día a día del ser humano siendo un aspecto fundamental en su vida. Por ello, debemos trabajarlas desde edades tempranas para que los niños y niñas sean capaces de identificarlas, reconocerlas, aceptarlas y valorarlas de forma positiva para así actuar de la misma manera con los demás.

Por ello, hemos decidido realizar nuestro proyecto sobre estos temas, dándole especial importancia a que no son aprendizajes cotidianos como la lectura o escritura, por lo que se debería de hacer más hincapié e incrementar dichos aprendizajes.

4. ACTIVIDADES.

1) TEATRO CON MARIONETAS.

Se elegirán diez alumnos por sorteo para representar los ocho planetas, el sol y un astronauta y dramatizarán un cuento. El cuento, narra la historia de que los ocho planetas siempre se peleaban por estar cerca del sol. Para solucionar el problema, un astronauta vino y les dijo que lo mejor era realizar un sorteo ya que el sol les quería a todos y no podía elegir. Al final, los planetas reconocieron que realizar un sorteo es la manera más justa y jamás se volvieron a pelear. Mientras se desarrolla dicho cuento, se irán colocando los carteles de los nombres de planetas en la correspondiente marioneta. Seguidamente, los alumnos se quedarán con los planetas y se les preguntará a los alumnos qué planeta va “delante de” o “detrás de”, cuál está más cerca y más lejos del Sol. Por último, se creará un debate sobre el cuento para comprobar los conceptos adquiridos del alumnado.

Objetivos.

• Entender el sorteo como la mejor forma de resolución de conflictos.
• Fomentar el trabajo en equipo.
• Respetar el ritmo de cada niño y niña.
• Establecer relaciones sociales satisfactorias.

2) DADO MÁGICO.

Para empezar los niños y niñas tendrán que lanzar el dado, y según la cara que salga realizarán una de las siguientes actividades: 1º Abrazar: la monitora asignará un valor a cada cinco personas. Nombrará a uno de ellos y los participantes que tengan ese valor tendrán que buscarse y abrazarse. 2º Bailar: consiste en bailar una canción sobre las emociones. Cuando pare la música, deberán buscar a un compañero o compañera y realizar los siguientes ejercicios: frente con frente, rodilla con rodilla, dar la mano, etc.

3º Adivinar: tendrán que sentarse en círculo, un niño o niña pensará en un compañero y, sin decir su nombre, tiene que indicar cómo es (a qué le gusta jugar, el color de pelo…). 4º Acariciar: consistirá en buscar a un compañero que tenga el mismo valor asignado por la monitora, cogerán una pluma y se realizaran mutuamente caricias en las partes del cuerpo que se vaya indicando. 5º Palabras bonitas: consistirá en buscar a un compañero o compañera que tenga un valor diferente al suyo, que previamente ha sido asignado por la monitora. Tendrán que colocarse frente a frente y mirándose a los ojos y respetando el turno, dirán palabras bonitas sobre el compañero que tienen delante.

Objetivos.

• Aprender nuevos valores.
• Valorar el trabajo en pequeño grupo y por parejas.
• Asimilar la identidad física y personal de un compañero.
• Aprender a comunicarse y expresarse mediante la expresión corporal.
• Apreciar que todos son iguales, sin discriminación alguna.

3) PUZLE DE VALORES.

Dicha actividad, sería la creación de cuatro pequeños puzles, en sintonía con las cuatro mesas que hay en el aula. Cada puzle será una imagen de un valor; la monitora deberá esconder por el patio cada puzle en un sobre, con el nombre del equipo como, por ejemplo, “mesa azul”. Una vez que comience el juego y cada equipo encuentre su sobre, se sentarán en el patio para realizarlo. El alumnado tendrá que pegar con velcro cada pieza en su hueco correspondiente de un cartón y, al darle la vuelta, observará una frase sobre algún valor, como, por ejemplo “a mi compañero ayudaré” y deberán hablar entre ellos sobre la frase que les ha tocado.

• Reconocer las distintas emociones.

6) MÍMICA DE VALORES.

Se les repartirá al alumnado tarjetas con el nombre de una emoción (habrá cinco de cada una). El alumnado se desplazará por todo el gimnasio y mediante mímica y música de fondo, tendrán que encontrar a sus compañeros/as que tengan el mismo sentimiento para unirse a ellos. Cuando todo el alumnado lo haya encontrado se colocarán en círculo, mostrarán la tarjeta con la emoción que les había tocado y se la representarán al resto.

Objetivos:

• Ayudar al alumnado a entender y manejar sus emociones.
• Conocer diferentes emociones y sentimientos.
• Fomentar la confianza de todo el grupo.

7) EXPRESA LO QUE SIENTES.

El alumnado se colocará en el suelo y tendrán que pintar dibujos con pinturas en un papel continuo, en función del sentimiento que les despierte la música que estarán escuchando. Cuando finalice la música el alumnado mostrará y expondrá su dibujo al resto.

Objetivos:

• Desarrollar la sensibilidad artística y la capacidad creativa
• Distinguir mediante la expresión plástica los diferentes tipos de sentimientos y emociones.
• Ayudar al alumnado a entender y manejar sus emociones.
• Conocer diferentes emociones y sentimientos.
• Favorecer la participación y confianza de todo el grupo.
• Trabajar valores como el respeto hacia el trabajo de los demás.
• Conocer diferentes formas de comunicación.

5. DESTINATARIOS, NÚMERO, TIPOLOGÍA.

El proyecto se realizará en una clase de 20 niños y niñas de 5 años. Las actividades se harán de forma grupal o individual, grupos pequeños, deportivas, con juegos de mesa, representaciones y talleres.

6. LUGAR.

El proyecto tendrá lugar en un colegio, concretamente, en espacios amplios adecuados a cada actividad, como son el propio aula, el patio y el salón de actos.

7. TEMPORALIZACIÓN.

Las actividades se desarrollarán a lo largo de dos semanas.

8. RECURSOS.

HUMANOS: monitoras y niños/as.

MATERIALES: marionetas, dado (cartón, rotulador, fotos), plumas, cartas, cuento, aros, tarjetas (emociones), puzle (cartulina con imagen o rotulador), papel continuo, pintura, pinceles.

ECONÓMICO: avalado por el ayuntamiento de Málaga.

RESPONSABLES: los responsables serán el director, las monitoras y los

coordinadores.