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MATRIZ DE PROYECTO INTEGRADOR
I. PLANIFICACIÓN:
Título del proyecto “Construyendo un futuro sostenible desde nuestras raíces culturales y naturales”
Nivel SECUNDARIA
Grado y sección 5° “A” - “B”
Áreas
o Comunicación
o Ciencias Sociales
o Matemática
o Ciencia y Tecnología
o Religión
o Educación Física
o Arte y Cultura
o Desarrollo Personal
o Educación para el trabajo
o Inglés
Problemática
Situación real: Los estudiantes de la I.E. “Santo Domingo de Guzmán” conocen su entorno local, en zonas
como Moche, Salaverry y Las Delicias. Han identificado múltiples problemáticas ambientales como la
contaminación del mar y ríos, la erosión costera, la reducción de áreas verdes y los efectos del cambio
climático. En respuesta a esta realidad, participarán en una visita de estudios a espacios representativos del
patrimonio natural y cultural del complejo arqueológico de SECHÍN, museo de sitio Max Uhle, observación
de la playa de tortugas y plaza de nuevo chimbote, el cual marcará el inicio de un proyecto interdisciplinario
que integra todas las áreas del currículo.
Problema: Existe una desconexión entre el valor del patrimonio cultural y natural del país y las prácticas
ciudadanas actuales, que muchas veces atentan contra la sostenibilidad. A pesar de conocer su entorno,
muchos jóvenes aún no asumen un rol activo frente a estas problemáticas, ni vinculan el aprendizaje escolar
con acciones concretas de impacto social, ético y ambiental.
Reto o solución: Investigar, reflexionar y contrastar el comportamiento social del pasado con el del presente,
reconociendo las prácticas sostenibles de nuestros antepasados, para proponer soluciones éticas y
responsables.
Pregunta guía
¿Cómo podemos recuperar y difundir las prácticas sostenibles de nuestras culturas ancestrales para generar
conciencia y compromiso ciudadano frente a los problemas ambientales y sociales actuales de nuestra
región?
Duración total del
proyecto
Producto Final/audiencia
Revista digital escolar , medio de sensibilización y acción ciudadana dirigido a la comunidad educativa,
promoviendo una cultura de compromiso, respeto y transformación positiva.
Aporte de cada área al
producto final
COM:
Desde el área de Comunicación los estudiantes de 5to de secundaria elaborarán textos continuos y discontinuos, además de videopodcast, disertaciones ,entre otros con el fin de expresar opiniones e manera oral y escrita sobre el valor del patrimonio cultural y natural como base para para la identidad nacional y el desarrollo sostenible.
DPCC:
Mapa visual de problemas y comentarios o entrevistas de las apreciaciones de otros grados. Ficha de investigación con ejemplos y reflexiones. (cosmovisiones ancestrales del cuidado sostenible de la vida humana y del medio)
Texto breve argumentativo con postura personal sobre los derechos humanos y derechos ambientales Infografía digital sobre hábitos de autocuidado y sostenibilidad.(contaminación) Reseña de caso con propuesta de acción local (Participación ciudadana) Acta del debate con acuerdos y compromisos (explotación de recursos vs. conservación)
CIENCIAS SOCIALES: Elaboración de análisis crítico a través de noticias.
MATEMÁTICA:
Desde el área de Matemática, el proyecto se enriquece a través del estudio numérico de los desafíos
ecológicos y el desarrollo de modelos matemáticos que representen las técnicas sostenibles ancestrales. Los
estudiantes de quinto grado aplicarán las cuatro competencias matemáticas para generar datos cuantitativos
que respalden la revista digital escolar, construyendo herramientas de cálculo, análisis estadístico y
representación geométrica que comprueben científicamente la efectividad de las estrategias ancestrales
frente a los retos ambientales contemporáneos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
Investigación científica y contextual sobre los ecosistemas, biodiversidad, impactos ambientales y gestión
ambiental sostenible de Sechín, playa Tortugas y otros espacios locales.
Recuperación y contraste de prácticas sostenibles ancestrales y actuales , valorando el conocimiento
tradicional y su vigencia científica.
Elaboración de infografías, reportajes, prototipos, videos y propuestas tecnológicas (por ejemplo, eco
fashion) para comunicar hallazgos, sensibilizar y motivar acciones responsables en la comunidad educativa,
con enfoque en la conservación y sostenibilidad ambiental
RELIGIÓN: La enseñanza doctrinal a partir de la palabra de Dios y la encíclica Laudato si sera el eje
central para este proyecto pues busca formar conciencia ambiental a desde la enseñanza de la Iglesia.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO: Los estudiantes del 5to de secundaria elaboraran una aplicación web y móvil sobre el emprendimiento de una idea de negocio utilizando la metodología design thinking identificando cada uno de las etapas: Empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar de acuerdo a la necesidad del entorno que vamos a visitar.
EDUCACIÓN FÍSICA:
ARTE Y CULTURA:
INGLÉS:
Los estudiantes de 5to de secundaria elaborarán textos usando el present perfect y simple past describiendo
sus experiencias vividas al visitar los lugares turísticos de nuestro país, así como también resaltando sobre
el valor del patrimonio cultural y natural como base para para la identidad nacional y el desarrollo
sostenible.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Ciencia y Tecnología (^) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Fomentaré la formulación de preguntas de indagación y experimentos de campo para analizar biodiversidad, impactos ambientales y gestión sostenible del patrimonio. Promoveré la búsqueda y análisis de información sobre prácticas sostenibles ancestrales y actuales. -Diseñaré actividades de observación directa, recolección de muestras, documentación fotográfica y uso del método científico en visitas a Sechín y Playa Tortugas. -Actividades de investigación en fuentes confiables, uso de materiales audiovisuales y debates grupales para interpretar evidencia científica. -Cuadernos de campo, cámaras/celulares, kits experimentales, recursos digitales, guías de observación. -Acceso a internet, materiales bibliográficos, vídeos/infografías, software de simulación de ecosistemas. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Guiaré al estudiante en la interpretación y explicación del impacto ambiental y de la gestión de recursos, relacionando ciencia actual y ancestral. Fomentaré el desarrollo de propuestas tecnológicas sostenibles (prototipos, infografías, vídeos, campañas de sensibilización) a partir del aprendizaje y las problemáticas identificadas. Plantearé análisis de casos reales y simulaciones, elaboración de informes científicos para la revista digital y desarrollo de propuestas innovadoras de conservación. Implementación de talleres para diseño y validación de soluciones, presentaciones en la revista digital, campañas escolares de acción ecológica. Recursos audiovisuales, maquetas, materiales para experimentos, procesadores de texto, recursos para presentaciones digitales. Materiales reciclados, equipos multimedia, software de edición gráfica y vídeo, espacios para experimentación y exposición.
Matemática Resuelve Problemas de Cantidad. ● Cuantificaremos las problemáticas ambientales de los lugares visitados usando estadística descriptiva e inferencial. ● Modelaremos matemáticamente las prácticas sostenibles ancestrales (sistemas de riego, agricultura en terrazas, manejo de recursos) para demostrar su eficiencia. ● Desarrollaremos herramientas digitales interactivas que permitan a la comunidad calcular su impacto ambiental y compararlo con estándares ancestrales. ● Crearemos evidencias numéricas que sustenten la superioridad de las técnicas ancestrales sobre las prácticas actuales. ● Generaremos proyecciones matemáticas que muestren escenarios futuros según se adopten o no las prácticas sostenibles ancestrales. ● Calcularemos huellas de carbono usando operaciones con números racionales. ● Aplicaremos interés compuesto para modelar crecimiento de contaminación vs. beneficios de prácticas sostenibles ● Usaremos proporcionalidad para establecer metas de reducción de consumo ● Convertiremos unidades ambientales para facilitar comparaciones. ● Crearemos sistemas de ecuaciones que representen equilibrios ecológicos ancestrales. ● Calcularemos áreas de deforestación, erosión y espacios para reforestación. ● Aplicaremos trigonometría para medir pendientes de erosión costera. ● Usaremos coordenadas geográficas para mapear zonas críticas. ● Recopilaremos datos ambientales mediante encuestas, mediciones directas y fuentes secundarias. ● Aplicaremos estadística descriptiva para caracterizar las problemáticas actuales ● Usaremos probabilidades para proyectar escenarios futuros. ● Crearemos gráficos comparativos entre prácticas ancestrales y actuales.
RECURSOS
TECNOLÓGICOS:
● Dispositivos móviles/tablets con GPS para mediciones de campo. ● Calculadoras científicas y/o aplicaciones. ● Software estadístico (Excel, GeoGebra). ● Plataformas de desarrollo web ● Aplicaciones de diseño para infografías (Canva) INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: ● Cintas métricas y reglas para mediciones arquitectónicas. ● Teodolitos básicos o aplicaciones de medición angular ● Balanzas Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización. Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre.
transformado el medio ambiente, las actividades económicas, sus consecuencias y la importancia del cuidado del entorno, así como también el patrimonio histórico y natural en nuestro país. Evalúan el impacto de las acciones humanas sobre el medio ambiente. Investigan sobre prácticas sostenibles en el Perú, en las regiones naturales del Perú. Presentan sus investigaciones realizadas. Plantean alternativas para un desarrollo sostenible que armonice las necesidades humanas con el cuidado del entorno. Elaborar propuestas sostenibles para la comunidad y lo plasman en noticias de nuestro país, que serán utilizadas en una revista digital. Se socializa en plenaria. Elaboran un plan de contingencia de su casa. análisis de casos Exposición Vídeos
Investigación y presentación en ppt participación en debate. Educación Física Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Existe un
problema en la
importancia de la
activación corporal
(calentamiento) y
psicológica
(atención,
concentración y
motivación) antes
de la actividad
lúdica, e
identifica los
signos y síntomas
relacionados con el
ritmo cardiaco, la
respiración agitada
y la sudoración,
que aparecen en el
organismo al
practicar
actividades
lúdicas.
Investigaré cómo llevar una vida saludable a
base de?
- ¿ Planificaré la sesión paso a poso
especificando como llevar una vida
saludable?
- ¿ Leeré y analizaré sobre el consumo de
como llevar una vida saludable?
Evidenciaré su logro exponiendo su tema
dentro del aula como en la práctica loza
deportiva?
- Sesión de sensibilización.
- Recojo de información
- Procesamiento y
organización de información.
- Análisis e interpretación de
información.
- Elaboración del plan de
acción según las actividades
realizadas.
- Ejecución del plan de acción
durante la sesión de clase.
- Evaluación de resultados en
asamblea.
- Socialización de los
resultados.
- Plan de mejora finalizando el
bimestre para afianzar a los
estudiantes que necesitan
apoyo en el desarrollo de las
- Equipos
multimedia
- Loza
deportiva
ambientales (minería vs. conservación). Elaboración de acuerdos. ● Diseño de artículos, entrevistas, reportajes o material gráfico para la revista. Trabajo en equipos mixtos por áreas. ● Exposición oral INGLÉS Use English as a foreign language for oral communicatio n Read different types of text in English Write different types of texts in English There is a disconnect between the value of the country's cultural and natural heritage and current civic practices, which often undermine sustainability. Despite being aware of their surroundings, many young people still do not take an active role in addressing these issues, nor do they connect school learning with concrete actions that have a social, ethical, and environmental impact. Check through videos some kind of vocabulary related to places, towns and location expressions. Create dialogues and presentations to express about exciting experiences visiting a tourist attraction in the past and now Read some text about some exciting experiences visiting to famous tourist places and identify how these places have changed during the past Describing an exciting experience visiting to a Tourist attraction” in paragraphs with adequacy, cohesion, and coherence. ● Do dialogues, presentations about the past and present situation from the tourist attraction ● Read texts about how to get to famous tourist attractions using prepositions of places and locations expressions ● prepare a brainstorming with some details about touristic places and write descriptions about their importance in our culture Dialogue Prompts Presentation videos student’s book notebook dictionary student’s book notebook
dictionary B. Planificación con los estudiantes: ÁREA COMPETENCIAS PROBLEMA ¿QUÉ HARÉ PARA RESOLVER EL PROBLEMA? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ? Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Los estudiantes de 5to grado de la I.E. “Santo Domingo de Guzmán” conocen su entorno local, en zonas como Moche, Salaverry y Las Delicias. Han identificado múltiples problemáticas ambientales como la contaminación del mar y ríos, la erosión costera, la reducción de áreas verdes y los efectos del cambio climático. En respuesta a esta realidad, participarán en una visita de estudios a espacios representativos del patrimonio natural y cultural del norte peruano (Sechín, Sipán, Pimentel, Monsefú, entre otros), lo cual marcará el inicio de un proyecto interdisciplinario que integra todas las áreas del currículo. Promover la práctica de virtudes DIC a través de videopodcast, columnas de opinión, disertaciones, Blog, entrevistas, ensayos argumentativos, manual de instrucciones,entre otros. Fomentar la identidad cultural nacional para su desarrollo sostenible y la concientización del cuidado ambiental. ● Investigar sobre las causas y consecuencias de la problemática ambiental de la playa “Tortugas”, así como la erosión costera, la reducción de áreas verdes y los efectos del cambio climático. ● Elaboración de textos continuos y discontinuos. ● Participación activa de diferentes técnicas de exposición grupal. ● Compartir experiencias ● Análisis de casos. ● Charlas de concientización frente a los problemas que aborda la región. -Investigar sobre las causas y consecuencias de la problemática de la contaminación del mar ,así como la erosión costera, la reducción de áreas verdes y los efectos del cambio climático. -Elaboración de textos continuos y discontinuos. -Participación activa de diferentes técnicas de exposición grupal. -Compartir experiencias. -Análisis de casos. -Charlas de concientización frente a los problemas de contaminación que aborda nuestra región. -Proyector multimedia -Páginas web Lee diversos tipos de texto en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en su
¿Cómo podemos aportar a la sostenibilidad de nuestra comunidad aplicando prácticas ancestrales y actuales en el cuidado del agua y la biodiversidad, e innovar utilizando la ciencia y la tecnología?
Ciencia y
Tecnología
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Elaborarán una infografía interactiva basada en sus hallazgos científicos. Investigaremos la calidad del agua local y propondremos soluciones tecnológicas (filtro de agua casero). Promoverán el cuidado ambiental a través del Eco Fashion Show con materiales reciclados. Diseñaremos prototipos de filtros para mejorar la calidad del agua local y propondremos soluciones tecnológicas (filtro de agua casero). Analizaremos datos y diseñaremos una infografía digital. Crearemos prendas y accesorios para el Eco Fashion Show reutilizando desechos. Realizaremos experimentos de filtración de agua usando materiales simples. Computadoras/tabletas y acceso a internet para diseñar la infografía. Guías de experimentos, fichas de observación, espacio físico para el desfile y la experimentación. Materiales reciclables (botellas, arena, piedras, carbón, telas usadas, etc.)
- Celulares/cámaras para registro fotográfico y audiovisual
Ciencias Sociales (^) Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
● Comprende
las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales.
Gestiona
responsablemente
los recursos
https://www.youtube.com/watch?v=vs-9vAJXQCk Observan el video denominado “Prácticas sostenibles en el Perú y el mundo” Identifican los elementos naturales ,sociales y características geográficas observadas en el video y
recogen información sobre espacios
representativos del patrimonio natural y
cultural del complejo arqueológico de
SECHÍN, museo de sitio Max Uhle,
observación de la playa de tortugas y plaza de
nuevo chimbote.
Recojo de saberes previos.
Análisis de vídeos
visita de estudios
ficha de estudios
Mapa de problemáticas
locales. Collage de
evidencias.
Guía de observación.
-Charlas de concientización
frente a los problemas de
contaminación que aborda
las áreas naturales
protegidas y el patrimonio
cultural..
-Proyector multimedia
-Páginas web
del cambio climático. En respuesta a esta realidad, participarán en una visita de estudios a espacios representativos del patrimonio natural y cultural del norte peruano (Sechín, Sipán, Pimentel, Monsefú, entre otros), lo cual marcará el inicio de un proyecto interdisciplinario que integra todas las áreas del currículo. que armonice las necesidades humanas con el cuidado del entorno, a través de noticias que serán utilizadas en la revista digital. Elaborar propuestas sostenibles para la comunidad. Se socializa en plenaria.
análisis de casos
Noticias
Noticias
Matemática Resuelve Problemas de Cantidad. (^) ● Calcularemos el costo total del proyecto aplicando fórmulas de interés simple y compuesto ● Compararemos diferentes opciones de financiamiento para determinar la más conveniente ● Crearemos una calculadora digital de presupuestos que incluiremos en nuestra revista. ● Determinaremos las dimensiones reales de las estructuras usando escalas y proporciones. ● Calcularemos medidas inaccesibles aplicando regla de ● Recopilando datos reales de costos de transporte, alimentación y entradas ● Investigando diferentes opciones de financiamiento (préstamos, ahorros) ● Aplicando las fórmulas paso a paso en situaciones concretas ● Programando una calculadora usando
TECNOLÓGICOS
● Calculadoras científicas para cada equipo de trabajo ● Smartphones/tablets con aplicaciones de medición (GPS, nivel, calculadora)
tres simple y compuesta ● Desarrollaremos un conversor de escalas arquitectónicas para la revista digital. herramientas digitales básicas. ● Midiendo estructuras accesibles para establecer proporciones ● Identificando relaciones directas e inversas en las mediciones ● Calculando medidas inaccesibles usando regla de tres. ● Diseñando esquemas y planos a escala. ● Laptops para programar calculadoras digitales ● Acceso a internet para investigación y desarrollo de herramientas. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN ● Cintas métricas (mínimo 50 metros) ● Reglas y escuadras ● Teodolito básico o aplicaciones de medición angular ● Nivel de burbuja para mediciones precisas ● Cuerdas para delimitar áreas Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. ● Analizaremos los patrones de visitantes usando sistemas de ecuaciones lineales. ● Proyectaremos el crecimiento turístico futuro de Sechín ● Crearemos un simulador matemático de crecimiento turístico. ● Recolectando datos de visitantes por categorías (adultos, estudiantes, extranjeros) ● Planteando sistemas de ecuaciones con variables turísticas ● Resolviendo y usando métodos algebraicos (sustitución, eliminación) ● Interpretando los resultados en el contexto turístico. Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización. ● Mediremos y calcularemos las áreas de diferentes espacios del complejo arqueológico ● Aplicaremos fórmulas específicas según cada forma geométrica identificada ● Desarrollaremos una calculadora de áreas patrimoniales. ● Convertiremos medidas angulares entre diferentes sistemas (sexagesimal, centesimal, radial) ● Analizaremos la orientación astronómica de las estructuras de Sechín. ● Crearemos un conversor angular interactivo. ● Determinaremos alturas inaccesibles usando razones trigonométricas ● Calcularemos pendientes y ángulos de inclinación de ● Identificandos formas geométricas en espacios del complejo ● Midiendo dimensiones usando instrumentos apropiados ● Aplicando fórmulas específicas (Herón para triángulos, fórmulas básicas para cuadriláteros) ● Sumando áreas parciales para obtener área total. ● Midiendo ángulos de orientación usando instrumentos básicos ● Practicando conversiones entre sistemas angulares ● Relacionando la orientación con fenómenos astronómicos
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- ¿ Planificar la sesión paso a paso especificando como llevar una vida - Micrófono - Software de edición de audio. - Acceso a internet para investigación, Dispositivos de grabación (celulares, grabadoras) - Equipo multimedia
saludable?
- ¿Investigarán cómo llevar una vida saludable a base de?
- ¿ Leerán y analizarán sobre el consumo de como llevar una vida saludable? Evidenciaran su logro exponiendo su tema dentro del aula como en la práctica loza deportiva? - - En grupos de trabajo planificamos, grabamos y editamos un episodio de podcast relacionado al tema. - El guión debe contrastar los hallazgos de la visita a Sipán y las prácticas ancestrales con las problemáticas ambientales actuales de nuestra localidad. INGLÉS Use English as a foreign language for oral communication Read different types of text in English Write different types of texts in English Using some videos , ppts, will check some kind of vocabulary related to places, towns and location expressions. Then Ss elaborate dialogues and presentations to express about comparisons between places and towns in the past and now and give explanations about how we can get there. Read some text about a visit to famous tourist places and identify how these places have changed during the past Describing a visit to a Tourist attraction” in paragraphs with adequacy, cohesion, and coherence. Ss take notes about the new vocabulary and practice the pronunciation After checking the vocabulary and grammar , the ss make their dialogues to explain how they can get to a tourist place Internet information Dictionaries Notebooks
