Técnicas Educativas: Proyectos y Redes Conceptuales, Resúmenes de Matemática educativa

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Proyectos

Definición:

Es una técnica escrita que enfrenta a los alumnos a situaciones que los lleven a comprender y aplicar lo que aprenden como una herramienta para resolver problemas Objetivos:

 Estimular las habilidades más fuertes

de los alumnos y potenciar algunas

nuevas.

 Diseñar planes y/o experimentos.

 Recolectar y analizar datos.

Proceso:

 El profesor-facilitador planea la

colaboración entre los estudiantes con otros profesores y otras personas que se invite con el fin de que el conocimiento sea compartido.

 El profesor-facilitador diseña las

preguntas guía, éstas dan coherencia a la poca o ninguna organización entre los problemas o actividades a las que se enfrentan los alumnos cuando realizan un proyecto.

Sugerencias:

 El profesor deberá monitorear la aplicación en el salón de clase, observando qué funcionó y qué no.  La figura del profesor debe pasar a un segundo plano, tanto como le sea posible.  El profesor debe incorporar la toma decisiones en grupo a través de votaciones o consensos. Observaciones:

 Los proyectos educativos hacen posible

llevar a la práctica un proceso de aprendizaje efectivo, actualizado.  En ciertos ámbitos puede ser equivalente a bosquejo, guion previo, primer borrador, etc.. Ejemplo Realizar un proyecto de acuerdo al tema funciones trigonométricas. Tipos:

 Según el grado de dificultad.

 Según la procedencia del capital

 Según el grado de experimentación

del proyecto y sus objetivos.

 Según el sector.

 Según el ámbito.

 Según su orientación.

 Según su área de influencia.

Red Conceptual

Definición:

Es una técnica didáctica escrita que

consiste en una representación

esquemática de un conjunto de conceptos

y sus relaciones. Puede ser de una

asignatura. Se conoce también con el

nombre de Red semántica

Objetivos:

 Facilitar la incorporación y

asimilación de la nueva información a los

esquemas preexistentes.

 Facilitar el recuerdo de los

aprendizajes mediante la construcción de

nuevos esquemas.

 Facilitar el aprendizaje significativo a partir de conceptos relevantes e inclusores. Proceso:

 Presente la red conceptual del

contenido que es objeto de

enseñanza en términos muy

generales (Visión panorámica

general).

 Posteriormente introduzca nuevos

niveles de complejidad, volviendo a

la ¨visión panorámica general¨, cada

vez que las circunstancias

ameriten.

Sugerencias:

 La amplitud de una Red debe ser razonable, ya que lo importante es su capacidad de globalización y totalidad  Inicie la red Conceptual con un concepto inclusor que sirva de punto de anclaje a las nuevas informaciones  Parta de lo general a lo particular en forma progresiva Observaciones:

 Evite hacer excesivas subdivisiones,

ya que en vez de ayudar puede

confundir.

 No presente conceptos que tengan

poca importancia.

 Cuidado con realizar la red

conceptual sin conocer el tema.

Ejemplo Realizar una red conceptual del tema Factor común