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TEMA 1: Conceptos básicos y antecedentes de la
Psicobiología
1.1. Concepto de Psicobiología, Conducta y Educación
1.2. Antecedentes históricos
1.3. Investigación psicobiológica en educación
1.3.1. Medición y evaluación de la conducta 1.3.2. Estudio del sistema nervioso
PSICOBIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
1.1. Concepto de Psicobiología, Conducta y
Educación
Psicobiología de la Educación Tema 1: Conceptos básicos y antecedentes de la Psicobiología
Psicobiología: Determinantes biológicos de la conducta. Sentido amplio.
1.1. Concepto de Psicobiología, Conducta y Educación
Conducta: actividad de los organismos dotados de
sistema nervioso (En respuesta a un estímulo).
Educación: Estrategia de actuación cuya finalidad es la de
promover adquisiciones que, en algún sentido, se consideran
necesarias para los individuos en sus respectivas sociedades.
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Psicobiología de la Educación Tema 1: Conceptos básicos y antecedentes de la Psicobiología
1.1. Concepto de Psicobiología, Conducta y Educación 4
‐ Educación: Aprendizaje intencional ‐ Neuroplasticidad ‐ Formación integral de la persona ‐ Neurodidáctica (Preiss, 1988)
1.2. Antecedentes históricos
Psicobiología de la Educación Tema 1: Conceptos básicos y antecedentes de la Psicobiología
1.2. Antecedentes históricos
‐ Vestigios en culturas primitivas, Egipto o Centroamérica ‐ Clásicos griegos (Platón, Aristóteles, Hipócrates…) ‐ Cardiocentrismo vs cerebrocentrismo ‐ Galeno ‐ Renacimiento. René Descartes Racionalismo. Mente‐cuerpo ‐ Siglo XIX. Revoluciones. Acercamiento entre Filosofía y Ciencias Naturales ‐ Galvani, Bell, Magendie, Müller, Von Helmholzt, du Bois Reymond, Weber,... Posibilidad de estudiar la mente
Orígenes de la Psicobiología
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Psicobiología de la Educación Tema 1: Conceptos básicos y antecedentes de la Psicobiología
1.2. Antecedentes históricos
Surgimiento de la Psicobiología
3. Conocimiento del funcionamiento cerebral
‐ Frenología. Franz J. Gall (1757‐1828) ‐ Paul Broca (1824‐1880) y Karl Wernicke (1848‐1905) ‐ David Ferrier (1843‐1928). Topografía corteza motora ‐ John H. Jackson (1835‐1911). Sistemas localizados interrelacionados ‐ Shepherd I. Franz (1874‐1933) y Karl S. Lashley (1890‐1958). Efecto de lesiones cerebrales sobre el aprendizaje y la conducta. Leyes de equipotencialidad y acción de masa 10
Psicobiología de la EducaciónTema 1: Conceptos básicos y antecedentes de la Psicobiología
1.2. Antecedentes históricos
Surgimiento de la Psicobiología
3. Conocimiento del funcionamiento cerebral (2)
‐ Alexander R Luria (1902‐1977). Neuropsicología ‐ Capacidades psíquicas vs funciones psicológicas superiores ‐ Baterías neuropsicológicas ‐ Donald O. Hebb (1904‐1985). Psicobiología. Procesos superiores ‐ Gazzaniga, Damasio, LeDoux, Kandel, Milner, Fuster,… ‐ Década del cerebro (1990‐1999). Neurogénesis Neurociencia cognitiva 11
1.3. Investigación psicobiológica en
Educación
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1.3. Investigación psicobiológica en educación^13
Investigación y neuromitos
‐ Abuso de lo neuro ‐ NEUROMITOS Fraude deliberado, Encaje forzado de ideas, Falta de evidencia, Ignorancia de la evidencia en contra
¿Cuáles son los principios científicos de laafirmación? ¿Cómo fue evaluada esa afirmación en términoseducativos? ¿Dónde se han publicado esos principios y su evaluación educativa?
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1.3.1. Medición y evaluación de la conducta
1.3. Investigación psicobiológica en educación
‐ Sujetos humanos y modelos animales ‐ Continuidad filogenética de las especies ‐ Evaluación conductual en animales ‐ Conductas prototípicas de la especie
Psicobiología de la Educación Tema 1: Conceptos básicos y antecedentes de la Psicobiología
1.3. Investigación psicobiológica en educación^15
Aparatos y laberintos
‐ Campo abierto (open field) ‐ Cajas problema ‐ Laberintos
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1.3. Investigación psicobiológica en educación^19
Evaluación neuropsicológica
Tipos de pruebas:
Rastreo cognitivo (MMSE) Evaluación general (Weschler, Luria Nebraska, Test Barcelona,…) Pruebas específicas (Stroop, Torre de Hanoi, Cinco dígitos,…) Escalas y cuestionarios (Dex, BADS, FrSBe,…)
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1.3. Investigación psicobiológica en educación^20
1.3.2. Estudio del sistema nervioso
Técnicas estructurales
Características estructurales del SN
Técnicas funcionales
Supresión Estimulación Registro
