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Psicometría 02 2018, Exámenes de Psicometría

Universidad de Málaga (UMA)Psicometría
Prof. Rafael Alarcón

Asignatura: Psicometría, Profesor: Rafael Alarcón, Carrera: Psicología, Universidad: UMA

Tipo: Exámenes

2017/2018
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EXAMEN TEORÍA PSICOMETRÍA
1) Señala la respuesta correcta:
a) La ecuación que expresa la relación entre el coeficiente de fiabilidad y la longitud de un test es la
ecuación de Spearman-Brown
b) El valor de K representa el número de ítems que se añaden o se eliminan del test.
c) La ecuación que expresa la relación entre el coeficiente de fiabilidad y la longitud de un test es la
ecuación de Kunder-Richarson.
2) Señala la respuesta correcta:
a) La teoría de respuesta al Ítem TRI desarrolla modelos no lineales
b) La teoría clásica de los test TCT se basa en el modelo lineal de Spearman.
c) Ambas son correctas.
3) La comprobación del paralelismo requiere la verificación de los siguientes supuestos.
a) X= v+e, X’= v+e’, 𝜃 2𝑒 = 𝜃 2e
b) X= v+e, X’=v+e’, 𝜃 2𝑒 ≠ 𝜃 2𝑒
c) X= v+e, V’= x+e’, 𝜃 2𝑒 = 𝜃 2 𝑒
4) Sobre la respuesta correcta con respecto a la CCI
a. Es la función que relaciona la aptitud de los sujetos con la dificultad del item
b. Es la función que relaciona la aptitud de los sujetos con la probabilidad de responder correctamente.
c. El coeficiente de validez empírico no se encuentra atenuado por los de medida
5) Señala la respuesta correcta respecto al coeficiente de validez:
a) El valor del coeficiente de validez está acotado por el índice de fiabilidad.
b) La modificación de la longitud de un test no provoca cambios en el coeficiente de validez.
c) El coeficiente de validez empírico no se encuentra atenuado por los errores de medida.
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EXAMEN TEORÍA PSICOMETRÍA

  1. Señala la respuesta correcta: a) La ecuación que expresa la relación entre el coeficiente de fiabilidad y la longitud de un test es la ecuación de Spearman-Brown b) El valor de K representa el número de ítems que se añaden o se eliminan del test. c) La ecuación que expresa la relación entre el coeficiente de fiabilidad y la longitud de un test es la ecuación de Kunder-Richarson.
  2. Señala la respuesta correcta: a) La teoría de respuesta al Ítem TRI desarrolla modelos no lineales b) La teoría clásica de los test TCT se basa en el modelo lineal de Spearman. c) Ambas son correctas.
  3. La comprobación del paralelismo requiere la verificación de los siguientes supuestos. a) X= v+e, X’= v+e’, 𝜃 2 𝑒 = 𝜃 2 e b) X= v+e, X’=v+e’, 𝜃 2 𝑒 ≠ 𝜃 2 𝑒 c) X= v+e, V’= x+e’, 𝜃 2 𝑒 = 𝜃 2 𝑒
  4. Sobre la respuesta correcta con respecto a la CCI a. Es la función que relaciona la aptitud de los sujetos con la dificultad del item b. Es la función que relaciona la aptitud de los sujetos con la probabilidad de responder correctamente. c. El coeficiente de validez empírico no se encuentra atenuado por los de medida
  5. Señala la respuesta correcta respecto al coeficiente de validez: a) El valor del coeficiente de validez está acotado por el índice de fiabilidad. b) La modificación de la longitud de un test no provoca cambios en el coeficiente de validez. c) El coeficiente de validez empírico no se encuentra atenuado por los errores de medida.
  1. Señala la respuesta correcta: a) Tanto el coeficiente como el índice de fiabilidad pueden tener valores entre - 1 y 1. b) Tanto el coeficiente como el índice de fiabilidad pueden tener cualquier valor. c) Tanto el coeficiente como el índice de fiabilidad pueden tener valores entre 0 y 1.
  2. Una de las hipótesis de la TCT es: a) Incorreción entre las puntuaciones empíricas y los errores en formas distintas de un mismo test o test diferentes ( Pxi ej=0) b) Incorreción entre los errores (Pei ej= 0) c) Los errores no tienen una distribución normal y su modelo es heterocedástico.
  3. En las medidas tau- Equivalentes es necesario que se de igualdad entre: a) Las medias de las puntuaciones observadas, pero no entre sus varianzas. b) Las medias y las varianzas de las puntuaciones observadas. c) Las medias de las puntuaciones verdaderas, pero no entre sus varianzas.
  4. Los procedimientos de cálculo del coeficiente de fiabilidad por el procedimiento de división en dos mitades: a) Kuder-Richardson 20-21 (KR20-KR21) b) Rulón y Flánaga-Gutman. c) Alfa de Crombach y Spearman Brown
  5. Según la TG (Teoría de la Generalizabilidad) un estudio con diseño de dos facetas a) Tienen como objetivo la detección de las características de los ítems, siendo los sujetos y los observadores las dos fuentes de error. b) Tienen como objetivo la detección de las diferencias individuales, siendo los ítems y los observadores las dos fuentes de error. c) Ninguna es correcta.
  1. El error de estimación se define como: a) La diferencia entre la puntuación verdadera estimada (f) y la puntuación empírica (x) b) La diferencia entre la puntuación verdadera (V) y su correspondiente valor estimado (f) c) La diferencia entre la puntuación empírica (X) y la puntuación verdadera (V)
  2. Respecto a la validez de criterio, en función de cuando se realicen las mediciones de la variable se diferencian dos tipos: a) Validez concurrente y validez predictiva. b) Validez convergente y validez discriminante. c) Validez de contenido y validez aparente.
  3. Con el Funcionamiento Diferencial de los Ítems (FDI) se averigua si a) Sujetos de distintos grupos pero similar nivel de rasgo medido tienen diferentes probabilidades de éxito en un ítem de manera sistemática. b) Sujetos de un mismo grupo pero con diferentes niveles de rasgo medido tienen diferentes probabilidades de éxito en un ítem de manera sistemática. c) Sujetos de distintos grupos pero similar nivel de rasgo medido tienen las mismas probabilidades de éxito de un ítem de manera sistemática.
  4. ¿Qué expresa la ausencia de relación o inseguridad en el pronóstico? a) El coeficiente de alineación (K) b) EL coeficiente de alineación al cuadrado (K2 ) c) El coeficiente de determinación.
  5. Señala la respuesta correcta en relación a los test referidos a la interpretación y uso a) Se subdividen en test referidos a la norma y test referidos al criterio. b) Se subdividen en test de respuesta abierta y test de respuesta cerrada. c) Entre ellos tenemos los test de inteligencia, personalidad, memoria, etc.
  1. EN la TCT (Teoría Clásica de los Test), el concepto de discriminación de un ítem nos sirve para: a) Diferenciar los sujetos en función de su nivel de competencia. b) Clasificar los varios test que se aplican en un grupo de sujetos. c) Averiguar si el ítem mide con precisión el concepto que interesa.
  2. ¿Quién se encarga de cuantificar los errores aleatorios de medida y comprobar si el test mide lo que se pretende medir? a) La TCT b) La TRI c) La fiabilidad.
  3. La fiabilidad de un test: a) Muestra si el Test mide lo que se pretende medir. b) El coeficiente puede adoptar valores de - 1 a 1. c) Me permite cuantificar los errores aleatorios de medida.
  4. El error típico de medida: a) Forma alternativa de expresar la falta de fiabilidad en términos absolutos. b) Es la varianza de los errores de medida. c) Muestra la Fiabilidad Relativa del Test.
  5. K-R 21 a) Sirve para calcular la consistencia interna de un test con ítems cuantitativos. b) Es un caso particular de K-R 20 c) Sirve para calcular la consistencia interna de un test con ítems dicotómicos que tengan los mismos ID.
  6. El parámetro c en TRI muestra: a) Azar b) Discriminación c) Dificultad.
  1. Bloques de la Psicometría a) TCT y TRI b) Teoría de la medida, Escalamiento y TCT c) Fiabilidad y Validez.
  2. El coeficiente de Correlación de Pearson a) Se utiliza para hallar la fiabilidad test-retest. b) Se utiliza para hallar la fiabilidad interjueces c) Las dos anteriores y además muestra la correlación entre test y criterio.
  3. Mediante el procedimiento de Rulon, si 𝜎 2 X p-i= 𝜎 2 x, el valor del coeficiente de fiabilidad será: a) 1 b) 0 c) 0,
  4. El procedimiento de cálculo del coeficiente de fiabilidad de un test con diferentes índices de dificultad, se calcula mediante la ecuación: a) Kuder- Richardson 21 (KR21 ) b) Alfa de Cronbach c) Kuder-Richardson 20 (KR20 )
  5. El coeficiente de determinación expresa: a) La probabilidad de pronóstico. b) La relación entre las varianzas error de estimación y empírica. c) La proporción de varianza del criterio que se puede predecir a partir del test.
  1. Respecto a las deducciones sobre la relación entre los errores, señale la respuesta correcta: a) 𝝈 2 e= 𝝈 2e+ 𝝈 2 ^ b) 𝝈 2 v, y 𝝈 2 ^ son menores que 𝝈 2 e c) Ambas respuestas son correctas
  2. Los tres parámetros de la CCI son: a) Discriminación, dificultad y probabilidad de aciertos por azar. b) Discriminación, dificultad y validez c) Discriminación, dificultad y fiabilidad.
  3. Si un ítem discrimina adecuadamente: a) La correlación entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en un ítem y las del test total correlaciona negativamente. b) La correlación entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en un ítem y las del test total correlaciona positivamente. c) La correlación entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en un ítem y las del test total no correlacionan.
  4. Las principales ventajas de la TRI son: a) La unidimensionalidad y la existencia de varios tipos de modelos. b) La invarianza y la posibilidad de calcular el error típico para varios niveles de la variable. c) La independencia local y unidimensionalidad.