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Psicometría 06 2015, Exámenes de Psicometría

Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)Psicometría

Psicometría

Tipo: Exámenes

2014/2015

Subido el 31/05/2015

palusss
palusss 🇪🇸

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bg1
1.‐Elescalamientodeestímulosmedianteelmétododeestimacióndemagnitudessederivade
lostrabajosde:a)Weber;b)Fechner;c)Stevens.
2.‐SielíndicededificultaddelítemAes0.80yeldelítemBes0.50paralamismamuestrade
sujetos:a)elítemAesmásdifícilydiscriminativoqueelítemB;b)elítemBesmásfácily
discriminativoqueelítemA;c)elítemBesmásdifícilydiscriminativoqueelítemA.
3.‐ Enlosítemsdicotómicos:a)lamediadelítemesigualalaproporcióndeaciertos;b)la
varianzaesmáspequeñacuandolaproporcióndeaciertosesigualaladefallos;c)noesnecesario
corregirlosefectosdelazar.
4.‐Elconceptodevalidezdeconstructo:a)esunapropiedadintrínsecaaltest;b)serefiereala
precisióndelasmedidasrealizadasconeltest;c)hacereferenciaalgradoderelaciónentreel
testyelconceptoquesequieremedir.
5.‐ElmodelodeMillmanestábasadoen:a)modelosbayesianos;b)elmodeloderegresión;c)el
modelobinomial.
6.‐ Elvalordelcoeficientedefiabilidaddeuntest:a)dependedelcoeficientedevalidez;b)
dependedelahomogeneidaddelgrupodesujetosalosqueseaplicaeltest;c)esconstante
porquesiempreevalúaelmismoconstructo.
7.‐EnelmodelodeSpearmanlaspuntuacionesverdaderasdelossujetos:a)sepuedenestimar
conociendoelcoeficientedevalidezdeltest;b)correlacionanpositivamenteconloserroresde
medida;c)sonigualesendosformasparalelasdeuntest.
8.‐Elcoeficientededeterminaciónindicalaproporción:a)devarianzadelcriterioquenosepuede
predecirapartirdeltest;b)entreelerrortípicodeestimaciónyladesviacióntípicadelcriterio;c)
devarianzaasociadaentreeltestyelcriterio.
9.‐ Elcoeficientedereproductividad:a)esindependientedelnúmerototalderespuestas;b)
proporcionaunamedidadelabondaddeajustedelosdatosalmodelo;c)varíaentre‐1y1.
10.‐ ParapoderutilizarcorrectamentelafórmulaKR21losítemsdeltesttienenque:a)ser
dicotómicosytenerelmismoíndicededificultad;b)estardivididosendosmitades;c)tener
distintavarianza.
11.‐EnlaconstruccióndeunaescalasegúnelmodeloescalardeThurstone:a)seasignanvalores
escalaresalossujetos;b)seasumequeunmismoestímulosuscitalamismaambigüedadenlos
sujetos;c)lossujetosactúancomoinstrumentosdemedida.
12.‐ Lamatrizmultimétodo‐multirrasgoseutilizaparaanalizarlavalidez:a)convergentey
discriminante;b)factorial;c)decontenido.
13.‐ Enelmétododelosestímulosconstanteselumbralabsolutoes:a)lamediadelosvalores
asignadosalosestímulosenlasdiferentespresentaciones;b)elvalordelestímuloquehasido
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1.‐ El escalamiento de estímulos mediante el método de estimación de magnitudes se deriva de los trabajos de: a) Weber; b) Fechner; c) Stevens.

2.‐ Si el índice de dificultad del ítem A es 0.80 y el del ítem B es 0.50 para la misma muestra de sujetos: a) el ítem A es más difícil y discriminativo que el ítem B; b) el ítem B es más fácil y discriminativo que el ítem A; c) el ítem B es más difícil y discriminativo que el ítem A.

3.‐ En los ítems dicotómicos: a) la media del ítem es igual a la proporción de aciertos; b) la varianza es más pequeña cuando la proporción de aciertos es igual a la de fallos; c) no es necesario corregir los efectos del azar.

4.‐ El concepto de validez de constructo: a) es una propiedad intrínseca al test; b) se refiere a la precisión de las medidas realizadas con el test; c) hace referencia al grado de relación entre el test y el concepto que se quiere medir.

5.‐ El modelo de Millman está basado en: a) modelos bayesianos; b) el modelo de regresión; c) el modelo binomial.

6.‐ El valor del coeficiente de fiabilidad de un test: a) depende del coeficiente de validez; b) depende de la homogeneidad del grupo de sujetos a los que se aplica el test ; c) es constante porque siempre evalúa el mismo constructo.

7.‐ En el modelo de Spearman las puntuaciones verdaderas de los sujetos: a) se pueden estimar conociendo el coeficiente de validez del test; b) correlacionan positivamente con los errores de medida; c) son iguales en dos formas paralelas de un test.

8.‐ El coeficiente de determinación indica la proporción: a) de varianza del criterio que no se puede predecir a partir del test; b) entre el error típico de estimación y la desviación típica del criterio ; c) de varianza asociada entre el test y el criterio.

9.‐ El coeficiente de reproductividad: a) es independiente del número total de respuestas; b) proporciona una medida de la bondad de ajuste de los datos al modelo; c) varía entre ‐ 1 y 1.

10.‐ Para poder utilizar correctamente la fórmula KR21 los ítems del test tienen que: a) ser dicotómicos y tener el mismo índice de dificultad; b) estar divididos en dos mitades; c) tener distinta varianza.

11.‐ En la construcción de una escala según el modelo escalar de Thurstone: a) se asignan valores escalares a los sujetos; b) se asume que un mismo estímulo suscita la misma ambigüedad en los sujetos; c) los sujetos actúan como instrumentos de medida.

12.‐ La matriz multimétodo‐multirrasgo se utiliza para analizar la validez: a) convergente y discriminante; b) factorial; c) de contenido.

13.‐ En el método de los estímulos constantes el umbral absoluto es: a) la media de los valores asignados a los estímulos en las diferentes presentaciones; b) el valor del estímulo que ha sido

detectado el 50% de las veces ; c) la media de las diferencias entre el valor del estímulo correspondiente al percentil 75 y el correspondiente al percentil 25.

14.‐ Calcular el coeficiente de fiabilidad de un test sabiendo que la varianza de los errores es el 40% de la varianza verdadera: a) 0.84; b) 0.77; c) 0..

ܵଶ ௫ଶ^

ܵଶ ௩ଶ^ ܵ൅^ ௘ଶ^

ܵଶ ௩ଶ^ ൅ 0.40ܵ^ ௩ଶ^

15.‐ Para elaborar una escala de Thurstone, se sometieron a la calificación de 10 jueces una muestra de 50 ítems, utilizando una escala de 4 categorías. La asignación dada por los jueces a un determinado ítem figura en la tabla adjunta. ¿Cuál es el valor escalar de dicho ítem?: a) 1.55; b) 1.98; c) 2.

Jueces 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Item A 3 2 4 3 1 1 3 2 2 1

X F fa 4 1 10 3 3 9 2 3 6 1 3 3 ܯௗ ൌ 1.5 ൅^13 ሺ5 െ 3ሻ ൌ 1.5 ൅ 0.67 ൌ 2.

Con el siguiente enunciado responder a las preguntas 16, 17, 18, y 19 Hemos aplicado un test compuesto por 100 ítems a una muestra de sujetos obteniendo una media de 12, una desviación típica igual a 6 y un coeficiente de fiabilidad igual a 0.80. El coeficiente de validez obtenido es igual a 0.70 y la varianza del criterio es igual a 16.

16.‐ Utilizando el modelo de regresión, ¿entre qué valores se encontrará la puntuación verdadera en el test, de un sujeto que obtuvo una puntuación empírica igual a 14 puntos? (NC. 95%). Seleccionar el intervalo más aproximado a) 6,02 y 14,95; b) 8.94 y 18.26 ; c) 9,68 y 19,15. ܵ ௘ ܵൌ (^) ௫ ඥ1 െ ݎ௫௫ ൌ 6 ∙ √1 െ 0.80 ൌ 2.

ܸ ᇱ^ ݎ ൌ௫௫ ܺെ ܺሺ തሻ ൅ ܺത ൌ 0.80ሺ14 െ 12ሻ ൅ 12 ൌ 13.

ܸ ᇱ^ ܧ േ௠௔௫ ൌ 13.60 േ 4.66 ൌ 8.94 ൑ܸ ᇱ^ ൑ 18.

23.‐ ¿Cuál es el error máximo de estimación que se podrá cometer al realizar un pronóstico? (NC 95%): a) 1.96; b) 2.35; c) 2.79.

ܧ௠௔௫ ܼൌ (^) ௫ ܵ∙ (^) ௬௫ ൌ േ1.96 ∙ 1.20 ൌ 2.

24.‐ Se ha aplicado un test a una muestra de 150 escolares. La media y varianza de las puntuaciones empíricas son 20 y 6 respectivamente. Si un sujeto ha obtenido en el test una puntuación empírica igual a 22 puntos, ¿utilizando el método lineal, cuál sería la puntuación equivalente que le correspondería a dicho sujeto en un segundo test cuya media fuera igual a 15 y la desviación típica igual a 4? a) 18.26 ; b) 16.87; c) 14.45.

ܺ ∗^ ܵ൬ ൌ ܵ௬

௫

25.‐ Se desea aplicar el modelo de Guttman a las respuestas dadas por una muestra de 20 sujetos a un test de 8 ítems dicotómicos. Analizados los resultados se han detectado 8 errores con respecto al patrón ideal, ¿Se ajusta el modelo a los datos?: a) si, porque su C.R.=0.95 y es mayor que 0.90 ; b) no, porque para que se ajuste el modelo no debe haber errores; c) si, porque su C.R.=0.98 y es mayor que 0.90.

1 0.05 0. 20 8

1 8 TR

CR 1 ES    

   