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TEMA 7. VALIDEZ
1. Introducción: Precisión vs. Validez
2. Concepto de Validez
3. Evolución histórica del concepto validez
▲ El concepto validez antes de los años 50
▲ Años 50
▲ Años 60-
▲ Años 80
▲ El concepto validez en la actualidad
✳ 7.1 INTRODUCCIÓN: PRECISIÓN VS. VALIDEZ
PRECISIÓN DE LAS PUNTUACIONES DE LOS TESTS:
¿Cuánto error tienen las puntuaciones que ofrece el test?: ¿Son buenas las estimaciones que proporciona?
Los diferentes modelos psicométricos permiten estimar la cantidad de error asociada a las estimaciones del test. Análisis de precisión…
▲ Desde la TCT, con coeficientes de fiabilidad ( Teoría Clásica de los Tests)
▲ Desde la TRI, con la función de información ( Teoría de Respuesta al Item)
Pero ninguno de ellos dice nada acerca del significado psicológico de esas puntuaciones. El significado de X, V o ϴ está fuera del modelo……
Ejemplo: Medida del cráneo PRECISIÓN ( FIABILIDAD) : Muy exacta. VALIDEZ: No nos dirá nada sobre la inteligencia de una persona.
Modelos psicométricos → Precisión de las puntuaciones La evidencia que apoye el significado de las puntuaciones hay que buscarla por otros procedimientos. (Validez)
✳ 7.2 CONCEPTO DE VALIDEZ
VALIDEZ: Se evalúa si la puntuación en el test es un indicador del rasgo. Fundamentar el significado de las puntuaciones.
- El significado de X, ¿es el esperado?
- ¿Qué evidencia puedo aportar que demuestre que este test mide lo que pretende?
- ¿Las puntuaciones me permiten inferir algo acerca de la variable psicológica para la que aplico el test?
- ¿Es el rasgo pretendido el que produce las diferencias observadas en las respuestas?
La validez es, pues, uno de los temas más importantes en la Psicometría.
- Error muy común: “un test válido”. No validamos el test, se valida una interpretación y utilización determinada de las puntuaciones del test.
✳ 7.3 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE VALIDEZ
7.3.1 EL CONCEPTO DE VALIDEZ ANTES DE LOS AÑOS 50
El concepto de VALIDEZ surge con el paradigma conductista:
1. Concepto reducido a aspectos operacionales. La validez es sinónimo de correlación test-
variable de interés
2. Se recurre al criterio de utilidad. Un test es válido si es capaz de pronosticar o predecir la
puntuación en la variable de interés
3. Queda reducida al concepto de VALIDEZ PREDICTIVA.
Ejemplos: Correlación entre las puntuaciones de un test y alguna otra medida objetiva de lo que el test intenta medir (Bingham, 1937).
De una forma muy general, un test es válido para aquello con lo que correlaciona (Guilford, 1946).
Ejemplo: D48. Su criterio es el rendimiento académico.
El D48 (test de Dominó) es una prueba de inteligencia no verbal. Creada para la Armada Británica y mide el factor G.
La utilidad de un test depende, en definitiva, del grado en que es capaz de predecir el posterior éxito o rendimiento en determinadas actividades, de las personas que han sido sometidas a él.
7.3.2 AÑOS 50: PRIMERAS RECOMENDACIONES DE LA APA Technical recommendations for psychological tests and diagnostic techniques (APA, 1954)
4. La evaluación de la validez como proceso íntimamente ligado al desarrollo y construcción
de un test (y de la teoría).
5. La evaluación de la validez es un proceso que no termina nunca.
6. La validez no es una propiedad inherente al test.
7. Validación orientada por criterios: validez predictiva + validez concurrente =
procedimientos de validación orientados por criterios.
Cronbach y Meehl proponen un ENFOQUE CONSTRUCTIVO:
- Los rasgos son constructos inferidos a partir de las consistencias del comportamiento.
- Los rasgos no surgen del vacío, surgen de un sistema conceptual de relaciones: la RED NOMOLÓGICA.
- Los rasgos se definen de dos formas complementarias:
1. CONSTITUTIVA: definición conceptual del rasgo
2. OPERACIONAL: definición en términos de las conductas observables
DEFINICIÓN CONSTITUTIVA:
- Grado en que la persona presenta reacciones emocionales ajustadas a la realidad y mantiene una estabilidad emocional adecuada.
- Es independiente de la inteligencia, la extraversión...
- Está relacionado con el nivel de activación del sistema nervioso central, la tolerancia al estrés, las estrategias de afrontamiento, la ansiedad...
DEFINICIÓN OPERACIONAL: Frecuencia con que la persona pierde los nervios, experimenta cambios de humor, reacciona con sobresalto ante ruido inesperado, mantiene la calma en momentos de tensión...
TEST: Conjunto de indicadores del rasgo seleccionados a partir de su definición operacional.
Ejemplo: Red nomológica del neuroticismo, hipótesis y contrastación de hipótesis
CONTRASTACIÓN EMPÍRICA. Hemos obtenido evidencias de…
7.3.3 AÑOS 60-70: APA Y EL CONCEPTO TRADICIONAL DE VALIDEZ Standards for educational and psychological tests and manuals (APA, AERA, NCME, 1966), Standards for educational and psychological tests (APA, AERA, NCME, 1974):
- Se mantiene el concepto tradicional de validez, como inherente al test.
- Se incluyen dos principales modificaciones:
1. Se reduce la clasificación de 4 a 3 tipos de validez, englobando la validez predictiva y la
validez concurrente dentro de la VALIDEZ DE CRITERIO.
2. Aunque se recomienda elegir aquel tipo de validez que se adapte al uso al que está
destinado el test, se sugiere evaluar la validez bajo más de uno de los tipos propuestos.
- AÑOS 60-70: SEGUIDORES DE CRONBACH Y MEEHL
- Campbell y Fiske (1959) distinguen dos nuevos tipos de validez de constructo: validez convergente y validez discriminante. Método de análisis para su evaluación: las matrices multirasgo-multimétodo, MMRMM).
- Messick (1975): La validez de constructo como concepto general y requisito fundamental en todo tipo de evidencia sobre la validez. No debe hablarse de tipos de validez , sino de estrategias para evaluar la validez.
- Otros autores: Guion (1977), Tenopyr (1977).
- AÑOS 80: UNIFICACIÓN DE CRITERIOS
Standards for educational and psychological testing (AERA, APA, NCME, 1985):
1. Toma las aportaciones de: Cronbach (1980, 1982, 1988) y Messick (1980, 1981, 1988,
2. La validez se considera un concepto unitario.
