TEMA 2. La personalidad.
El primer año de vida el niño aprende por “ensayo y error”, el niño aprende qué
respuestas conductuales son efectivas y cuales no lo son.
La personalidad representa un patrón profundamente incorporado y que muestra
claramente rasgos cognitivos, afectivos y conductuales manifiestos que persisten por
largos periodos de tiempo y es relativamente resistente a la extinción.
•Temperamento (50%): material biológico.
•Carácter (50%): adherencia a los valores y costumbres de la sociedad en la que vive.
•Desarrollo de la personalidad: interacción compleja de éstos dos factores biológicos y
ambientales.
Así, en cuanto practicamos los comportamientos que queremos porque nos llevan en la
dirección deseada, comienza a producirse y hacerse realidad el cambio. Por lo tanto, si
una persona quiere cambiar puede hacerlo simplemente empezando a modificar los
comportamiento, practicando los opuestos a los que venia haciendo y que no le
convenían. A base de repetir esos comportamientos se logra ser de otra manera, a pesar
de que no se llegue a ser completamente diferente.
Teoría de los rasgos de personalidad.
•Rasgos cardinales: son muy generales e influyen en todos los actos de un sujeto.
•Rasgos centrales: más comunes y a menudo observables en el comportamiento.
•Rasgos secundarios: no constituyen una parte vital del sujeto.
Evaluación de la personalidad:
•Conducta aparente: tendencia a adaptarse al entorno.
•Conducta interpersonal: capacidad de funcionar autónoma.
•Estilo cognitivo: pensamientos racionales/irracionales.
•Expresión afectiva: expresión de sentimientos.
•Percepción de si mismo: la manera en que el individuo se ve a si mismo.
Análisis transaccional.
Nos proporciona un esquema o mapa conceptual que permite describir la conducta
humana y cuya practica nos ayuda a modificarla.
Estados del yo.
•Yo padre: representa lo que esta bien o mal, procede de nuestros padres y autoridades,
son las experiencia.
•Yo adulto: es la parte que corresponde al pensar.
•Yo niño.
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