psicosocial, Apuntes de Enfermería

¡Descarga psicosocial y más Apuntes en PDF de Enfermería solo en Docsity!

Escola Superior dEscola Superior d

’Infermeria del Mar’Infermeria del Mar

Desenvolupament

psicosocial de la persona

Mònica Astals^ Psicòloga clínica

INAD-Parc Salut Mar

Oct 2014

-^

Etapes del desenvolupament

(classe)

.Infància.Adolescència.Edat adulta.3ª Edat o Vellesa

. Teories del desenvolupament

(seminaris)

J. Piaget, L. Vygostki, K.L. Bertalanffy i U. Bronfenbrenner

Aspectes comuns itransversals en eldesenvolupament

Escola Superior dEscola Superior d

’Infermeria del Mar’Infermeria del Mar

Desenvolupament psicosocial:

infància

Ciències psicosocials Etapa

Cognitiu

Llenguatge

Emocional

Social

Infància

.Memòria.Piaget/Vygotsky.Joc

.Teories.Períodesdesenvolup*.Joc

.Autoconcepte.Autoestima.Joc (no)

.Joc (no)

Adolescència

.Memòriaepisòdica/autobiogràfica.Oper formals

.Autoestima.E Erikson =)Crisis identitat

. Família.Grup iguals.Parelles

Edat adulta

.Atenció.Memòria.Pensamentpost formal

.Autoconcepte.Autoestima

.Família.Grup iguals

Vellesa

.Atenció.Memòria.Reducciórapidesa iflexibilitatcognitives

.Autoconcepte.Rol avis

.Família.Amics

Edat (anys)

Etapes

Conceptes

Sensoriomotora

.HH resolució problemes.Imitació (diferida).Conservació de l’objecte

Preoperacional

.Funció simbòlica.Joc simbolic

Operacions concretes

.Conservació.Lògica relacional.Desfàs horitzontal

12-endavant

Operacions formals

.Raonament hipotètic-deductiu.Raonament inductiu

Infància: desenvolupament cognitiu Piaget* (ampliar)

Infància: períodes desenvolupament llenguatge*

Model multidimensional i jeràrquic de l’autoestima (Harter, 1996)

Escola Superior dEscola Superior d

’Infermeria del Mar’Infermeria del Mar

Desenvolupament psicosocial:

adolescència

Adolescència: desenvolupament cognitiu

Memòria

(consolida primera adolescència)

.Episòdica: record de fets iaconteixements a llarg plaç.Autobiogràfica: record d’experiènciesimportants de la pròpia vida

.Desenvolupament i domini delllenguatge = facilitador del record

Adolescència: desenvolupament cognitiu*

PIAGET*

Estadi Operacions formals

.Consolida:-Pens lògic-Raonament hipotètic-deductiu i inductiu

.Pensament similar al de l’adult.Més elaborat, permet:1-Plantejament d’hipòtesis2-Integració de la informació

Canvis físics i repercussió psicològica Canvis hormonals:

inici hipotàlamsenyals hipòfisisecreció hormones gonadotròfiquesestimulen desenv gònades sexuals

(hor sexuals)

testosterona

progesteronaestrògens

Diferències en caracters: -sex primaris (òrg reproductors)

-sex secundaris (canvi tò veu, pèl facial, pit i

caderes en noies…)

Diferències entre gèneres

Nois

(11,5 anys)

-^

Augment tamany testicles

-^

Aparició pèl púbic

-^

Creixement penis

-^

Canvis en la veu

-^

Pèl facial i axiles

-^

Estirada creixement

-^

Producció esperma, 1espolucions

-^

Increment greix facial icapilar

-^

Aparició acnè

-^

Cos atlètic, angulòs

Noies

(10,5 anys)

-^

Creixement pit, caderes

-^

Aparició pèl púbic, posterioraxiles

-^

Estirada creixement (ant. alsnois)

-^

Aixamplament pelvis

-^

Augment greix corporal

-^

Augment tamany úter, vagina,llavis i clitoris

-^

Menarquia (12 a): indicamaduresa sexual

Canvis graduals amb

repercussió psicològica

en la forma de pensar, sentir i actuar Estatus puberal

==associat a trets psicològics concrets

Adolescència: desenvolupament emocional* Identitat/personalitat

Factors influents en l’adquisició

-Sentiment d’integritat personal - Estable temporalment i contextualment - Inclou normes, valors, ideologiapersonal, compromisos i experiènciapassat per donar significat al present idirigir el futur. E. Erikson

(1963): Tª psicosocial =) 8

etapes, estrés etapa = crisi identitat.2 etapes durant l’adolescència

1. Context familiar

estil educatiu parental democratic =)afavoreix consolidació identitatestil autoritari i permissiu ==) noafavoreixen adquisició sana2. Entorn social i cultural

normes, tradicions i pautes educativesrígides ==) no faciliten adquisició3. Gènere

nois: consoliden abans componentsideològics i intrapersonalsnoies: consoliden abans aspectesinterpersonals

Adolescència: desenvolupament social* .Família

.Agent primari de la socialització.Pares ==) criança = diferents estils: autoritari, autoritatiu,permissiu i desinvolucrat

(ampliar llibre Shaffer i Kipp, 2007

.Moment de separació/desvinculació pares.Assumpció nous rols i responsabilitats (“pèrdua” protecció)

.Grups iguals

.Context socialitzador més imp.Relacions més estables, intenses, recíproques, íntimes,enriquidores, gratificants.Indicatiu bon ajustament psicològic i bones HH interpersonals.Proporciona recolzament emocional

.Parelles

.Motivades per l’augment impuls sexual + imitació conductesadults.1es cites context grupal; més endavant fora grup.Parella incorpora altres elements: col.laboració, filiació, interaccsimètriques