CONFEDERACI
Ó
N ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS
CONCLUSIONES
JORNADAS SOBRE COEDUCACIÓN
Madrid, 27 de octubre de 2007
Ponente: María Jesús Cerviño
QUÉ ES COEDUCAR
Para poder coeducar el primer tema de reflexión que vieron los grupos fue la definición de coeducación, con el
objetivo de establecer unos principios básicos que diferenciarán la verdadera coeducación de otras acciones
que no son coeducativas. Desde esta perspectiva surgieron varias preguntas:
• ¿Coeducar es mezclar a niños y niñas?
No. Hombres y mujeres estamos mezclados prácticamente en todos los espacios sociales, pero estar
mezclados no garantiza, en ningún caso, que las acciones que vayan a realizar no estén mediadas por el
género. Todo lo contrario, imaginemos por ejemplo una reunión familiar, en la que hay mezclados hombres y
mujeres; es todavía bastante frecuente que las actividades que realicen resulten estereotipadas: osea las
mujeres recogiendo la mesa y los hombres sentados mientras hablan de política o de deportes.
¿Coeducar es intentar que las niñas hagan las mismas actividades que los niños?
Parece que en muchas ocasiones así se ha pretendido. Es habitual que los mensajes transmitidos lleguen
de manera que hacen pensar que las mujeres tienen que dar pasos hacia delante, llegar a las mismas cotas
alcanzadas por los hombres. Sin embargo, a veces, se ha olvidado que coeducar es contar con las
aportaciones de ambos sexos. También los hombres deben dar pasos adelante y rescatar aquellas
aportaciones del mundo femenino que les ayuda a ser mejores, más humanos; por ejemplo estar pendientes
de las personas con las que se convive a diario, el gusto por la belleza, la realización de tareas domésticas,
etc.
• ¿Coeducar es hacer grupos mixtos para todo?
En la escuela, la mezcla de niños y niñas en las aulas y actividades supone una escuela mixta, pero no
necesariamente una escuela coeducativa. Y hay que tener cuidado porque si sólo mezclamos, a veces lo
que hacemos es ayudar a perpetuar estereotipos. Imaginemos por ejemplo un partido de baloncesto. Si
mezclamos niños y niñas es posible que ellas se queden en los laterales, sin atreverse a entrar al balón por
miedo a ser agredidas, golpeadas o insultadas. Si realmente queremos que las niñas aprendan a jugar al
baloncesto, no basta con hacer grupos mixtos, sino que tendremos que idear medidas o estrategias que
permitan a esas niñas jugar (por ejemplo todos los miembros del grupo tienen que tocar el balón antes de
tirar a canasta) o bien hacer grupos segregados por sexos, donde ellas pueden moverse con más libertad y
sin miedos. En este mismo sentido, una profesora de infantil comentaba sus observaciones en el rincón de la
casita: a veces percibe que niños y niñas juegan reproduciendo los modelos de siempre: ellas simulan
preparar la comida y ellos se sientan para que se la sirvan. Tiene que intervenir para “jugar” a modificar esta
situación.
