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Este documento contiene apuntes de un taller sobre microeconomía impartido por Andrés Gilberto Martinez Fajardo en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad de la Orinoquia en Villavicencio, Meta, Colombia, en el año 2020. Se abordan conceptos básicos de economía, como la economía de mercado, la frontera de posibilidades de producción, la escasez y el ceteris paribus. Además, se mencionan diferentes escuelas de pensamiento económico, como la escuela mercantilista, la escuela inglesa y la escuela austriaca.
Tipo: Apuntes
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Conceptos Básicos de economía Estudiante Andrés Gilberto Martinez Fajardo ID: Tutor Wilson Henry Ayala Acevedo VICERRECTORIA REGIONAL ORINOQUIA Facultad de Ciencias Empresariales Programa de NOMBRE DEL PROGRAMA Contaduría Pública Microeconomía Villavicencio, Meta
Taller de interés simple e interés compuesto Por: Andrés Gilberto Martinez Fajardo Economia Normativa y Positiva En economía se formulan dos tipos de afirmaciones: positivas y normativas. Las relativas a lo que es reciben el nombre de afirmaciones positivas, pueden o no ser correctas, se refieren a hechos concretos y observables y por tanto pueden ponerse a prueba al contrastarlas con la evidencia empírica. Un ejemplo sería: “un sistema de educación bien diseñado hará que los ciudadanos sean más productivos ya que aumenta su ca-pital humano”. Las afirmaciones sobre lo que debe ser se denominan afirmaciones normativas. Éstas dependen del punto de vista de quien las formula y no pueden someterse a prueba. Un ejemplo sería: “todos los individuos deben tener igual acceso al sistema público de educación”. Las proposiciones sobre lo que debería ser responden a criterios éticos, ideológicos, religiosos o políticos sobre lo que se considera deseable o indeseable. Desde un punto de vista normativo, los ciudadanos formulan afirmacio-nes sobre el sistema económico basándose en sus propios juicios y no exclusivamente en razonamientos científicos. Morcillo, F. (2011). Microeconomía con aplicaciones a América Latina. McGraw-Hill Interamericana. Página: 29. https://www-ebooks7-24- com.ezproxy.uniminuto.edu/?il=544&pg=
Son bienes a los que no todo el mundo puede acceder, dadas sus características. Es de vital importancia, puesto que ellas ejercen una fuerte influencia sobre los marcos legales que rigen el mundo entero. Por ejemplo, el petróleo. Fornillo, B. (2014). ¿Commodities, bienes comunes o recursos estratégicos? la importancia de un nombre. Nueva Sociedad, (252), 101-117. Retrieved from https://search-proquest-com.ezproxy.uniminuto.edu/docview/1562002282? accountid= Escasez La escasez es un rasgo considerado central en el pensamiento económico neoclásico. Ese concepto está asociado a la problemática de la sustitución entre bienes encaminada a lograr la combinación más eficiente de bienes de consumo o recursos productivos, que ha sido la preocupación privilegiada por dicho pensamiento. Así entendida, la escasez tiene una pertinencia muy reducida. Sin embargo, al mismo tiempo, la escasez ha sido vista como una clave para entender procesos sociales de muy distinta naturaleza y alcance. Iguíñiz, J. (2010). Tres conceptos de escasez: Revista del departamento de economía, pontificia universidad católica del Perú.* Economía, 33 (65), 69-102. Retrieved from https://search-proquest-com.ezproxy.uniminuto.edu/docview/923304132? accountid= Ceteris Paribus Ceteris Paribus, la cantidad demandada de un cierto bien varía en razón inversa a la variación de su precio. Es una forma de indicar que todos los demás factores permanecen iguales. Marqués, G. (2004). El problema con las cláusulas Ceteris paribus en economía. Principia, 8 (2), 159-192. doi :http://dx.doi.org.ezproxy.uniminuto.edu/10.5007/
Microeconomía Estudia el comportamiento económico de las unidades decisorias individuales como los consumidores, los propietarios de los recursos y las empresas en una economía de libre empresa. Salvatore, D. (2009). Microeconomía. (4a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Página: 1. https://www-ebooks7-24-com.ezproxy.uniminuto.edu/?il=596&pg= Macroeconomía La macroeconomía es el estudio de la estructura y los resultados de las economías nacionales y de las medidas que emplean los gobiernos para tratar de influir en los resultados económicos. B., A., S., B. (2004). Macroeconomía. (204a. ed.) Pearson Educación. Página:
33. https://www-ebooks7-24-com.ezproxy.uniminuto.edu/?il=4697&pg= Escuela de pensamiento económico Escuela mercantilista: Los mercantilistas dirigieron todo su esfuerzo en desarrollar y consolidar el Estado; incluso la escuela neoclásica, a pesar de no incluir en sus modelos económicos de mercado al Estado como agente, hace importantes aportes desde la economía normativa sobre su papel en la redistribución de la riqueza. Germán Darío, V. A. (2011). Teoría económica y formación del estado nación: Mercantilistas y liberalistas. Ecos De Economía, 15 (32), 147-169. Retrieved
de Relaciones Internacionales por sus aportaciones y diálogo con otras corrientes teóricas. González, E. A. (2019). La teoría de la sociedad internacional. de la narrativa clásica de escuela inglesa al enfoque crítico. Relaciones Internacionales, (41), 13-31. doi:http://dx.doi.org.ezproxy.uniminuto.edu/10.15366/reladonesintemadonales 2019.41. Escuela fisiocracia: Puede afirmarse que la primera escuela del pensamiento económico, en el sentido que hoy se la da a este término, fue la que posteriormente se conoció como La Fisiocracia, que traducido del griego significa: Gobierno de la naturaleza; ésta cobró fuerza especialmente en la Francia de principios y mediados del siglo XVIII, y su tesis principal consistía en afirmar que la agricultura era la única actividad económica verdaderamente productiva, ya que sólo a través de ésta era posible la generación de un producto neto, y que éste era la causa de los auges y caídas en el ciclo económico (Cleveland, 1987, p.50). Debido a que para los fisiócratas la agricultura era la única clase productiva de la sociedad, propusieron que la tributación y la intervención estatal debían limitarse sólo a esta actividad, ya que un impuesto a la industria, sería un impuesto indirecto a la tierra, por lo que resultaría antieconómico (Roll, 1994, p.126). Arango Sánchez, J. F. (2014). Evolución del papel de la naturaleza en el estudio económico: Desde los autores preclásicos hasta la escuela neoclásica. Ensayos De Economía, 24 (45), 61. Retrieved from https://search-proquest- com.ezproxy.uniminuto.edu/docview/1679397793?accountid= Escuela neoclásica:
Actualmente, la Escuela Neoclásica es la corriente dominante al interior de la enseñanza económica alrededor del mundo; desde 1870 sus propuestas teóricas y metodológicas se han impuesto por encima de las demás escuelas de pensamiento. Las teorías neoclásicas del crecimiento económico se fundamentan en los argumentos arriba descritos; consideran que éste proviene del trabajo, el capital y la tecnología; mientras que la energía y los recursos naturales solamente son medios (perfectamente sustituibles) para conseguir dicho fin, el ingenio humano y la acumulación de capital permiten prescindir de ellos y alcanzar el crecimiento sostenido. La economía ha logrado así su cometido, consiguió aislarse del entorno físico y crear su propia máquina de movimiento perpetuo impulsada por la retroalimentación entre producción y consumo. Arango Sánchez, J. F. (2014). Evolución del papel de la naturaleza en el estudio económico: Desde los autores preclásicos hasta la escuela neoclásica. Ensayos De Economía, 24 (45), 61. Retrieved from https://search-proquest- com.ezproxy.uniminuto.edu/docview/1679397793?accountid= Escuela austriaca: La Escuela Austriaca de Economía tiene sus raíces en la obra de Carl Menger (1840-1921), quien desarrolló los principios básicos del análisis marginal para explicar, desde una perspectiva subjetiva, el valor de los bienes. Entre 1930 y 1950, la economía austriaca se consolidó y difundió con las publicaciones y con la actividad académica desarrollada especialmente por Hayek en Londres y Mises en Suiza, primero, y luego en Nueva York. Este período fue el de mayor florecimiento del pensamiento austriaco gracias a la defensa del libre mercado, en contra de las ideas keynesianas y socialistas; florecimiento que se logró mediante el desarrollo de arduos debates -liderados por Mises y Hayek- acerca del
Conclusiones. Realice sus conclusiones, tantas como objetivos tiene la actividad y una final a manera de resumen, deben ser suyas, con sus propias palabras.
