Reflexió Aps Seminari, Ejercicios de Psicología

¡Descarga Reflexió Aps Seminari y más Ejercicios en PDF de Psicología solo en Docsity!

REFLEXIÓ ACTIVITAT APS

Universitat Ramón Llull- Blanquerna Miquel Àngel Pellicena Natalia Rafecas Garcia Seminari III

1. Quins aprenentatges has fet d’aquest ApS? Assenyala tots els aprenentatges que creus que t'emportes. A través de l'ApS, he après diverses coses, els nens de 6è de primària ens van explicar diverses situacions de bullying que ells mateixos havien patit o vist en el seu entorn i de quines maneres les havien afrontat, va ser molt interessant escoltar les seves intervencions sobre el bullying, alguns inclús van reconèixer haver-ne fet en algun moment. També tenint contacte amb els nens aprens molt d'ells i de com tractar-los. Trobo que el nostre paper com a futurs psicòlegs és molt important en situacions com aquestes, tenim certa responsabilitat social, ja que podem contribuir a crear un entorn escolar més agradable i lliure de bullying. 2. Creus que a nivell global s'han aconseguit els objectius proposats del vostre ApS amb les activitats proposades? Justifica la teva resposta. Quant a l'assoliment dels objectius proposats de l'ApS, hem aconseguit que la classe de 6é de primària participes activament en l'activitat, van estar molt implicats i interessats. S'ho van passar molt bé interpretant les diferents escenes de situacions de bullying, a l'acabar l'activitat vam fer unes preguntes finals per poder i la majoria d'ells van donar la seva opinió i van reflexionar sobre la importància de tractar bé a tothom i no posar a ningú en alguna posició semblant a la del bullying. Trobo que en la reflexió final els nens van ser capaços de fer molt bones reflexions sobre el tema, que era el que es volia aconseguir amb l'activitat. Un dels objectius era que la classe de sisè de primària adquirís una millor comprensió sobre el bullying, les seves implicacions i com abordar-lo, trobo que hem aconseguit bé aquest objectiu. No obstant això, és fonamental continuar treballant en la consolidació d'actituds i pràctiques positives en el dia a dia per garantir un ambient escolar segur i respectuós. 3. Què valores en positiu i que modificaries/canviaries de l'ApS dut a terme? Assenyala totes les modificacions que faries. A continuació, com a guia o pauta, facilitem alguns indicador per a la reflexió i valoració de la pràctica: a) Pel que fa a les activitats plantejades: organització dels continguts d’aprenentatge, seqüenciació de les activitats, temporització o temps dedicat, etc. L'organització dels continguts i la seqüenciació d'activitats és clau per a l'èxit d'una activitat d'ApS. Els continguts han estat organitzats de manera lògica i les activitats han estat ben estructurades, a causa d'això ha millorat la comprensió dels estudiants. En quant a la temporització o temps dedicat a cada fase, trobo que és important que cada part de l'activitat tingui suficient temps perquè els alumnes

relacionades amb el bullying va generar certa connexió personal creant un ambient de confiança i va fer que l'activitat fos més significativa. f) Competències comunicatives: ens vàrem expressar correctament per a què els alumnes entenguessin les instrucció de les tasques? etc. Vàrem descriure clarament l'activitat, especificant que els grups havien d'interpretar escenes de bullying o cyberbullying. Vam establir l'objectiu de què havien d'identificar rols (víctima, agressor, etc.) i proposessin alternatives per abordar la situació. L'estructura de l'activitat es va dividir en fases definides: formació de grups, creació i interpretació d'escenes, identificació de rols i reflexió final. Vam fomentar la participació activa a l'involucrar els estudiants en la creació i representació d'escenes de bullying. La dinàmica d'identificació de rols i proposta de modificacions promou la reflexió i l'anàlisi crític. A l'adreçar-nos a una classe de sisè de primària vam ajustar el llenguatge i la complexitat de l'activitat perquè fossin apropiats per a aquest grup d'edat. g) Pel que fa a l’ús de recursos i materials. Pel que fa a l'ús dels materials vam utilitzar una cartolina negre amb forma de mòbil, la qual tenia uns missatges enganxats per representar una situació de cyberbullying. Al final de tot a la reflexió final vam repartir unes targetes a cadascú de dos colors: vermell i verd.

4. Amb quina nota avaluaries la teva aportació al teu equip d'ApS? Quina nota creus que mereixeria el teu equip? Argumenta les dues notes (la teva i la del teu equip). Penso que tant jo com el grup ens mereixeriem un 9 ja que trobo que vam aconseguir els objectius que ens vam proposar. Ens vam distribuir molt bé la feina, la activitat va anar sobre rodes i la participació dels nens va ser molt bona i activa. Sempre podrien haver-hi coses a millorar però generalment trobo que va anar tot molt bé inclus millor del que esperavem. 5. Amb quina nota avaluaries el conjunt de l'activitat de l'ApS? (de l’1 al 10). Penso que tant jo com el grup ens mereixeríem un 9, ja que trobo que vam aconseguir els objectius que ens vam proposar. Ens vam distribuir molt bé la feina, l'activitat va anar sobre rodes i la participació dels nens va ser molt bona i activa. Sempre podrien haver-hi coses a millorar, però generalment trobo que va anar tot molt bé inclús millor del que esperàvem.

6. Faries un ApS en aquest Seminari III durant tot el semestre? I en un any sencer? Argumenta les respostes. Desde la meva perspectiva fer ApS és molt interessant ja que trobo que fomenta la participació a l’hora d’involucrar els estudiants en projectes que aborden necessitats reals de la comunitat. Ens permet a nosaltres com estudiants aplicar els coneixements teòrics que hem adquirit a l'aula a situacions i problemes del món real. Això també és una manera de reforçar la comprensió i retenció del contingut. Els projectes de APS sovint requereixen treball en equip, comunicació i habilitats. El APS exposen als estudiants a diverses realitats i reptes que enfronta la comunitat. Això promou la sensibilització i l'empatia cap a les necessitats dels altres. Els projectes de ApS a nosaltres als estudiants ens tornen conscients de les qüestions socials. En connectar l'aprenentatge amb el servei, el APS contribueix a la formació de ciutadans responsables que entenen la importància de contribuir al benestar de la comunitat. Els projectes de APS generen un impacte positiu en la comunitat, ja sigui mitjançant accions directes o iniciatives que busquen solucionar problemes, nosaltres com a estudiants podem contribuir a millorar el benestar de la societat. Trobo que fer més sessions d’activitats d’ApS durant el seminari estaria molt bé encara que tampoc deixaria de fer seminari per complet ja que, a seminari s’aprenen moltes coses i es genera un debat molt interessant. 7. En quin àmbit/sector t'interessaria intervenir-hi? Posa'n exemples concrets. Prevenció de Conductes Addictives: M’agradaria treballar amb escoles i altres entitats per proporcionar programes preventius sobre les addiccions. Aquesta activitat podria incloure sessions informatives i una educació sobre prevenció la d'addiccions. Prevenció de la Violència de Gènere: També m’agradaria col·laborar amb organitzacions que treballen en la prevenció de la violència de gènere. Les activitats podrien incloure xerrades, grups de suport i tallers de gestió emocional amb l'assistència de psicòlegs.