Robótica Educativa I, Diapositivas de Robótica

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ROBÓTICA

EDUCATIVA

¿En qué consiste la robótica educativa? Es un entorno de aprendizaje multidisciplinario basado en la construcción de modelos robóticos que permite desarrollar competencias en las diversas áreas de aprendizaje, fortaleciendo el pensamiento creativo y la resolución de problemas.

¿Por qué debemos utilizar la robótica en nuestra tarea pedagógica? La robótica educativa es un recurso eficaz, para el trabajo interdisciplinario que mejora el aprendizaje de los estudiantes, desarrollando sus competencias y capacidades de sociabilización, creatividad, liderazgo y trabajo colaborativo; que una vez aprendidas les permitirá plantear alternativas de solución a los problemas que se presenten en su contexto inmediato.

Desarrollo de competencias básicas investigativas que conllevan a explicar el mundo físico por medio del diseño y construcción de prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

Desarrollo de competencias básicas relacionadas a situaciones de cantidad, regularidad, equivalencia y cambio, forma, movimiento y calor; generando aprendizajes para representar ideas matemáticas.

Desarrollo de las competencias básicas de compresión lectora de textos orales, expresarse oralmente, comprender y producir textos escritos. Generando aprendizajes de reflexión sobre lo que lee, habla escucha y produce.

¿Cómo trabaja un robot? Un robot trabaja realizando tres etapas:  (^) Procesar: Procesa la información en función a su programación tomando decisiones.  (^) Actuar: Medio por el cual realiza una acción física.  (^) Sensor: Es la manera que el robot toma conocimiento de su estado y la relación con el entorno que lo rodea.

Morfología Antebrazo

Brazo

Dedos

Hombro

Tronco

Mano

Muñeca

Codo (^) Antebrazo

Brazo

Sistema general de un robot

Sub sistema de sensores

Visión (^) Proximidad Presión Sonido

• (^) Sub sistema eléctrico
• (^) Sub sistema mecánico

Sub sistema de control

Sub sistema de actuadores

Motores Switches Pistones

Robótica Educativa:  (^) Es un medio de aprendizaje.  (^) Permite la generación de entornos de aprendizaje basadas fundamentalmente en la actividad de los estudiantes.  (^) Permite construir las propias representaciones de los fenómenos del mundo y esto con la consecuente ventaja de facilitar la adquisición de conocimientos acerca de dichos fenómenos.  (^) Anima a pensar creativamente analizar situaciones y aplicar el pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas reales.  (^) Permite tener un espacio controlado donde se puede cometer errores y estos no generen perjuicios en el propio estudiante.  (^) La robótica se esta convirtiendo una parte integral del currículo escolar con su manera de integrar en una amplia gama de áreas como: ciencia, tecnología, física, comunicación, matemática, etc.  (^) El estudiante ingresa a la ciencia por la puerta de la experimentación práctica al encuentro con complejos principios físicos y mecánicos, además de provocar una inquietud por el razonamiento científico.  (^) Estimula la imaginación y creatividad al diseñar y rediseñar cada día nuevas aplicaciones.  (^) Desarrollo de la concentración y habilidades manuales.

Fases de la robótica:  (^) Documentar  (^) Construir  (^) Probar  (^) Programar  (^) Diseñar

Fase diseñar:  (^) Usando ejemplos de la realidad (imitación).  (^) Usando la imaginación para crear algo nuevo.

• Animales
• Medios de transporte
• Ser humano Fase construir:  (^) Introducir el teme de la robótica primer como un juego para armar ¨ modelos¨, los cuales son representaciones de cosas del entorno cotidiano.  (^) Armar ¨modelos intermedios¨ los cuales sean representaciones de cosas a seres vivos de la naturaleza, ejemplo: sapo, tortuga, pelícano, etc. Se busca representar la naturaleza en forma artificial.  (^) Armar ¨modelos avanzados¨ que son representaciones de mecanismos o equipos de la industria, creaciones propias, seres cuadrúpedo, etc.

Fase probar:  (^) Verificar visualmente:  (^) Comprobar que su funcionamiento cumple con un conjunto de especificaciones puede ser estándares, modelo, diseñado, creaciones propias, modelos de catálogos, etc.

Fase documentar:  (^) Dibujo a mano alzada el diseño acabado.  (^) Utilizando el procesador de textos, redactar el procedimiento de pasos a seguir.  (^) Software especializado: MLCAD, (Lego Digital Designer), etc. (Determinar imágenes para un manual).

Dibujo a mano alzada:

Diagrama de flujo:

Comienzo

Gira a la izquierda

Espere por color blanco

Fin

Espere por color negro

PSEUDO LENGUAJE:

• (^) Gire a la izquierda.
• (^) Espero por color negro.
• Gire a la derecha.
• (^) Espere por color blanco.
• (^) Vuelva a la primera instrucción

MÉTODO

CIENTÍFIC

O

HIPÓTESIS^ HIPÓTESIS

EXPERIMENTACIÓ N (PRUEBA DE HIPÓTESIS)

EXPERIMENTACIÓ N (PRUEBA DE HIPÓTESIS)

Conclusion es (nuevas teorías).

Conclusion es (nuevas teorías).

Publicar resultados de investigación .

Publicar resultados de investigación .

Observación Problema

Modelar, predecir (sustento matemático)

DISEÑA

R

CONTRUIR PROGRAMAR PROBAR DOCUMENTAR