Docsity
Docsity

Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity


Consigue puntos base para descargar
Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium


Orientación Universidad
Orientación Universidad


rols i funcions, Apuntes de Administración de Empresas

Asignatura: Comportament Organitzatiu, Profesor: dolors setó, Carrera: Administració i Direcció d'Empreses, Universidad: URV

Tipo: Apuntes

2013/2014

Subido el 12/01/2014

creisi_
creisi_ 🇪🇸

3.8

(28)

8 documentos

1 / 4

Toggle sidebar

Esta página no es visible en la vista previa

¡No te pierdas las partes importantes!

bg1
1
Cas pràctic: Rols, qualitats i funcions administratives
Rols directius de Mintzberg
Els rols són els comportaments que s’esperen d’un administrador en una
organització. En cada organització, les persones representen certs papers
diferents, segons variïn els contextos de les seves activitats. A partir del status i
l’autoritat que tenen els administradors poden exercir tres categories de rols
diferents: rols interpersonals, rols informatius i rols decisionals.
A) Rols interpersonals: estan directament relacionats amb el status i
l’autoritat del directiu. En distingim tres tipus:
a. Directiu com a cap visible (representant): és el rol fonamental i
més senzill dels directius. Com a conseqüència de la seva autoritat
formal, es converteix en una espècie de símbol de l’organització. La
representació pot ser de molts tipus: legal, social...
b. Directiu com a líder: ha de mostrar als seus subordinats les pautes
de comportament a seguir i els valor a assumir. Ha de premiar,
sancionar i estimular.
c. Directiu com a enllaç: xarxa de relacions que manté el directiu
amb molts individus i grups aliens a l’organització. Es tracta de
relacions d’intercanvi tant formals com informals
B) Rols informatius:
a. Rol de monitor: rep i tracta informació
b. Rol de difusor: transmet informació de l’exterior cap a l’interior i
de l’interior cap als subordinats.
c. Rol de portaveu: duu informació a l’entorn en nom de
l’organització.
C) Rols de presa de decisions: són els més importants. Si els directius
tenen autoritat (rols interpersonals) i tenen accés a la informació (rols
informatius) és per poder prendre decisions correctes.
a. Rol d’empresari o emprenedor: inicia els canvis o innovacions.
b. Rol de gestor d’anomalies: pren la iniciativa quan l’organització
està amenaçada pel mal funcionament de la seva àrea de
competència.
c. Rol de negociador: participa en les negociacions. Pacta amb altres
persones o organitzacions
d. Rol d’assignador de recursos: distribueix els recursos de
l’organització de la manera més eficient i de cara a assolir objectius
Qualitats dels administradors
Estudi de Katz
Identifica 3 tipus d’habilitats directives:
a) Capacitat tècnica: relacionada amb la possessió dels coneixements tècnics
(“conèixer l’ofici”) que li permetin donar les ordres de forma correcta i sigui
reconegut pels seus subordinats. Són les més importants a nivell operatiu
(supervisors o directius de primera línia) ja que els subordinats s’encarreguen
directament del procés de producció o de la prestació del servei. Són
responsables de que aquest treball és realitzi correctament i, per tant, han de
conèixer molt bé els mètodes, les tècniques i els processos.
b) Capacitat humana: comprendre i saber conduir als subordinats i inspirar-los
comportaments i actituds adients per a que assoleixin els objectius amb
pf3
pf4

Vista previa parcial del texto

¡Descarga rols i funcions y más Apuntes en PDF de Administración de Empresas solo en Docsity!

Cas pràctic: Rols, qualitats i funcions administratives

Rols directius de Mintzberg

Els rols són els comportaments que s’esperen d’un administrador en una organització. En cada organització, les persones representen certs papers diferents, segons variïn els contextos de les seves activitats. A partir del status i l’autoritat que tenen els administradors poden exercir tres categories de rols diferents: rols interpersonals, rols informatius i rols decisionals.

A) Rols interpersonals : estan directament relacionats amb el status i l’autoritat del directiu. En distingim tres tipus:

a. Directiu com a cap visible (representant): és el rol fonamental i més senzill dels directius. Com a conseqüència de la seva autoritat formal, es converteix en una espècie de símbol de l’organització. La representació pot ser de molts tipus: legal, social... b. Directiu com a líder : ha de mostrar als seus subordinats les pautes de comportament a seguir i els valor a assumir. Ha de premiar, sancionar i estimular. c. Directiu com a enllaç : xarxa de relacions que manté el directiu amb molts individus i grups aliens a l’organització. Es tracta de relacions d’intercanvi tant formals com informals

B) Rols informatius: a. Rol de monitor : rep i tracta informació b. Rol de difusor : transmet informació de l’exterior cap a l’interior i de l’interior cap als subordinats.

c. Rol de portaveu : duu informació a l’entorn en nom de l’organització. C) Rols de presa de decisions : són els més importants. Si els directius tenen autoritat (rols interpersonals) i tenen accés a la informació (rols informatius) és per poder prendre decisions correctes.

a. Rol d’empresari o emprenedor : inicia els canvis o innovacions. b. Rol de gestor d’anomalies : pren la iniciativa quan l’organització està amenaçada pel mal funcionament de la seva àrea de competència. c. Rol de negociador : participa en les negociacions. Pacta amb altres persones o organitzacions d. Rol d’assignador de recursos : distribueix els recursos de l’organització de la manera més eficient i de cara a assolir objectius

Qualitats dels administradors

Estudi de Katz

Identifica 3 tipus d’habilitats directives:

a) Capacitat tècnica : relacionada amb la possessió dels coneixements tècnics (“conèixer l’ofici”) que li permetin donar les ordres de forma correcta i sigui reconegut pels seus subordinats. Són les més importants a nivell operatiu (supervisors o directius de primera línia) ja que els subordinats s’encarreguen directament del procés de producció o de la prestació del servei. Són responsables de que aquest treball és realitzi correctament i, per tant, han de conèixer molt bé els mètodes, les tècniques i els processos. b) Capacitat humana : comprendre i saber conduir als subordinats i inspirar-los comportaments i actituds adients per a que assoleixin els objectius amb

entusiasme. S’ha de saber treballar en equip i mostrar empatia. Són importants en qualsevol nivell operatiu però han de ser predominants per als comandaments mitjans ( nivell tàctic ) ja que tenen han de negociar tant amb els nivells superiors com amb els nivells inferiors. Cal que tinguin una certa habilitat política per equilibrar diferents interessos c) Capacitat conceptual : per comprendre l’organització de l’empresa en el seu conjunt. No s’ha de perdre en detalls secundaris sinó que ha de saber dedicar el seu temps a les qüestions més importants. És l’habilitat principal del nivell estratègic (alta direcció) ja que són responsables de l’organització en el seu conjunt i cal que sàpiguen coordinar les diferents parts, les relacions amb l’entorn i tenir una visió a llarg termini.

Tots els directius ha de tenir habilitats dels tres tipus, però la importància canvia en funció del nivell directiu:

Estudi de Mahoney

Va observar com distribueixen el temps els directius en cadascuna de les funcions del procés d’administració. El percentatge de temps de la jornada laboral dedicat a planificar i organitzar augment a mesura que ascendim a la piràmide. La funció de control també augmenta però de forma més moderada.

Per exemple:

% dedicació Planificació Organització Direcció Control

Alta direcció 30 35 20 15

Mitjans 20 30 35 15

Primera línia 10 10 50 30

Bases de l’èxit directiu

4 aspectes clau:

a) FORMACIÓ: Coneixement dels principis fonamentals de l’activitat directiva b) EXPERIÈNCIA: Coneixement dels comportaments reals: haver venut, negociat, participat en equips de treball, assumir responsabilitats.. són un valor afegit c) QUALITATS PERSONALS: relacionades amb el caràcter i la capacitat de liderat o motivació. d) SORT.

El poder a l’organització

El poder és la capacitat d’exercir influència sobre el comportament dels altres. N’hi ha de cinc classes:

a) Poder legítim : s’exerceix per la posició jeràrquica en l’organització. b) Poder de càstig : algú percep que un altre individu de l’organització pot castigar-lo.

Cas pràctic. Col·legi “Los Sauces”

Extret de: La dirección en la práctica. Ed. Ediciones Pirámide.

María Cuenca ha estat elegida, per votació entre els seus companys, directora del col·legi “Los Sauces”, que imparteix ensenyaments des de Pre-escolar fins a Batxillerat, i que a més a més té adscrites una acadèmia d’idiomes i una escola esportiva. Es tracta d’un centre concertat, a prop d’una gran ciutat, que té subvencionada l’educació obligatòria, però pot cobrar per la resta de serveis: educació no obligatòria, idiomes, activitats complementàries, menjador, autobús, uniformes... L’alumnat ve dels pobles i urbanitzacions de les rodalies de la zona i també de la ciutat més propera.

Com a professora del col·legi, María sap que el centre perd alumnat en els darrers anys per causa del descens de la natalitat i que hauria de fer alguna cosa per evitar-ho. Però abans, vol disposar d’informació suficient per actuar amb criteri. Per tot això, ha decidit dur a terme les següents activitats:

  1. Entrevistar-se amb el personal de serveis, per tal de comprendre les seves inquietuds, problemes i desigs així com recollir suggeriments.
  2. Reunir-se amb el professorat, per conèixer, directament, les seves preocupacions i interessos, així com saber quins són els seus projectes i idees sobre el centre educatiu.
  3. Visitar personalment i presentar-se al Regidor d’Educació, a l’inspector de zona i a l’Alcalde.
  4. Instal·lar un sistema informatitzat que permeti conèixer el rendiment dels alumnes per assignatura/professor/grup, curs/sexe, etc. Li sembla que hi ha professors més eficients que d’altres i pensa que s’ha d’estimular el rendiment.
  5. Donar una setmana de termini a l’inepte del jardiner i si no millora, acomiadar-lo.
  6. Nomenar a Luís Gómez responsable del menjador, encarregant-li un control exhaustiu de qualitat i costos.
  7. Parlar amb el prestador del servei d’autobús i exigir-li més puntualitat, qualitat dels vehicles, monitors per als nens...
  8. Encarregar a un col·lega de la seva confiança que investigui per què els alumnes que van a l’acadèmia d’idiomes treuen millors notes, no sols en idiomes si no en totes les matèries.
  9. Convocar una reunió amb l’AMPA del col·legi, per presentar-se com a nova directora i establir un contacte permanent.
  10. Estudiar la possibilitat d’ofertar un batxillerat en anglès homologat per l’administració educativa del Regne Unit.

Es demana:

  1. Identifiqueu les funcions del procés administratiu (planificació, organització, direcció i control) que es manifesten en el cas.
  2. Analitzeu l’activitat directiva de María Cuenca des del punt de vista dels rols directius de Mintzberg.
  3. Valoreu les capacitats directives de María Cuenca.