•La educación a lo largo de la vida se
basa en cuatro pilares: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos,
aprender a ser.
•Aprender a conocer, combinando una
cultura general suficientemente amplia con
la posibilidad de profundizar los
conocimientos en un pequeño número de
materias. Lo que supone además: aprender a
aprender para poder aprovechar las
posibilidades que ofrece la educación a lo
largo de la vida.
•Aprender a hacer a fin de adquirir no
sólo una calificación profesional sino, más
generalmente, una competencia que
capacite al individuo para hacer frente a
gran número de situaciones y a trabajar en
equipo. Pero, también, aprender a hacer en
el marco de las distintas experiencias
sociales o de trabajo que se ofrecen a los
jóvenes y adolescentes, bien
espontáneamente a causa del contexto
social o nacional, bien formalmente gracias
al desarrollo de la enseñanza por
alternancia.
•Aprender a vivir juntos desarrollando
la comprensión del otro y la percepción de
las formas de interdependencia -realizar
proyectos comunes y prepararse para tratar
los conflictos- respetando los valores de
pluralismo, comprensión mutua y paz.
•Aprender a ser para que florezca mejor
la propia personalidad y se esté en
condiciones de obrar con creciente
capacidad de autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal. Con tal fin, no
menospreciar en la educación ninguna de
las posibilidades de cada individuo:
memoria, razonamiento, sentido estético,
capacidades físicas, aptitud para
comunicar...
• Mientras los sistemas educativos
formales propenden a dar prioridad a la
adquisición de conocimientos, en
detrimento de otras formas de aprendizaje,
importa concebir la educación como un
todo. En esa concepción deben buscar
inspiración y orientación las reformas
educativas, tanto en la elaboración de los
programas como en la definición de las
nuevas políticas pedagógicas.
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SEG U NDA P A R T E
c a p í t u l o 4
P i s t a s y r e c o m e n d a c i o n e s