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Tipo: Ejercicios
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Módulo 6 “Educación e Historie dad La Educación Humanista y reconstructora de la obra José Vasconcelos.” Aquel que mostro conceptualizar tener una visión del hombre, teniendo un conjunto de valores, una teoría de conocimiento y una teoría educativa lo cual formaron una filosofía educativa. Vasconcelos estaba convencido de que la educación constituía un elemento de liberación humana y que, a su vez, generaba la libertad de creencias. Pluralista por convicción, cualquier pensamiento monolítico le resultaba reduccionista; hiperactivo, concebía al individuo propenso a la acción y, por lo tanto, como un ente que no requería de estímulos externos utilitaristas para actuar. A partir de estas consideraciones, para Vasconcelos educar significaba enseñar los valores humanos con los cuales la actividad conduce a la superación. Su proyecto educativo rescataba al pueblo de la inacción intelectual, generada a lo largo de los años de humillación en los que habían sido obligados a no actuar, y lo redimía permitiéndole aumentar su confianza e identidad, mediante el orden y la disciplina. Donde se considera que la educación se enfrentaba al gran reto de incorporar al indígena a la vida nacional sin destruir o violentar su cultura. Se pretendía revalorar nuestro pasado sin desdeñar el mundo occidental, un Occidente diferente al de Vasconcelos que no terminaba en la Europa continental, particularmente en Iberoamérica, sino que tenía una frontera más amplia. Asimismo, Sáenz buscaba la integración indígena a partir de la identidad nacional, aunque el medio para lograrla no era la recuperación de los valores profundos de la humanidad. Se partía de un modelo que el subsecretario de Educación construyo y desarrollo, fundamentado en la práctica de principios elementales de solidaridad. Primeramente, hay que considerar que parte de la educación, nos muestra parte de lo que es el nacionalismo considerando principalmente lo que es la cultura en la década de 1920 a lo que es 1930, esto nos muestra que el aliento nacionalista mantuvo un movimiento con lo que es la cultura en la cual estaba muy marcada la generosidad y grandeza. Parte de lo que son las misiones culturales era aquella que concebía la educación como enseñanza practica y técnica, es aquí donde parte de ellos (la educación) tenía una participación en la reconciliación de los grupos de guerra civil para tener una reconstrucción del país. Como lo menciona el autor Vasconcelos: Hay que ser iniciadores en lo que es la educación pública en la cual se manejaba una cultura semejante al fervor en la cual estaba incluida la religión y la conquista, en la cual se incluye propuestas innovadoras para atender a la educación rural y la cual se extiende. Vasconcelos promueve reformas en los sistemas de enseñanza, así como la formación de los profesores, dentro la cual se reorganizan los programas de las escuelas, aquí es donde el maestro marca una regeneración educativa. Entre 1920 y 1924 se lleva a cabo una reforma del sistema pedagógico aplicado en las escuelas normales y se ponen en práctica nuevos métodos para capacitar a los maestros entre ellos los de curso de invierno y las misiones culturales. Modulo7 “ La escuela es muy importante Aquí es considerando que la
“Gestión educativa y creación de ambientes de aprendizaje” La gestión educativa lleva cabo uno principales focos de atención en torno a la reconfiguración de los sistemas educativos, y su intencionalidad para transformar las instituciones educativas y aquellas organizaciones que, para alcanzar sus fines, requieren de procesos educativos que mejoren las interacciones y capacidades de las personas que las integran o se benefician con su funcionamiento. la gestión educativa nos muestra cómo se lleva cabo el conocimiento donde se ha enriquecido los diferentes aportes y enfoques interdisciplinarios para comprender la acción de las personas dentro de las organizaciones, sus motivaciones y formas de participación, así como el rol que asumen para lograr los objetivos propuestos. y por ello mismo se deben fomentar tomar en cuenta diversas actividades en la cual los alumnos se desarrollarán en la escuela, su familia y en la comunidad, logrando una mayor vinculación, donde el principal factor es la comunicación con los maestros y padres de familia pues ellos son los que constituyen e intervienen en el proceso docente-educativo, logrando una formación integral de los educados. De esta manera es como se busca lo que es la oportunidad de formación educativa en la cual se gestiona los directivos de centros escolares, demostrando lo que son (en cuanto a su profesión) teniendo en cuenta su contexto y el desarrollo de su sistema educativo. Dando como resultado sus habilidades y aptitudes para así mejorar la calidad de la educación básica en la cual están relacionados con: la formación para la gestión, el proyecto escolar, la participación social en la educación y un ejercicio de la gestión. Aquí es donde se tiene muy en cuenta que las funciones socializadoras de la escuela tienen un vínculo principalmente con familia y la comunidad con la intención de brindar una mejor educación de los educandos y producir un desarrollo que contribuya de una manera más eficaz a la formación de la nueva generación que está representada por los niños y las niñas. experiencia educativa de los alumnos no está limitada a las que se adquieren en la escuela, y en la comunidad, también aportan experiencias, que el niño incorpora a su actuación, la necesidad de la relación escuela-comunidad se origina de una premisa básica de la educación: unidad de criterios básicos y armonía de acción por parte de padres y maestros. Es muy importante hablar sobre la teoría de aprendizaje puesta esta tiende a destacar distintos aspectos y, en consecuencia, cada una es útil para unos fines diferentes. De cierto modo, estas diferencias reflejan un enfoque deliberado en un aspecto del problema multidimensional del aprendizaje y también reflejan diferencias de carácter más fundamental en cuanto a los supuestos sobre la naturaleza del conocimiento, de conocer y del conocedor y, en consecuencia, sobre lo que es importante en el aprendizaje. La principal teoría dentro del aprendizaje es tener una participación social, teniendo un mayor alcance consistente en participar de una manera activa en las prácticas de las comunidades sociales y en construir identidades en relación con estas comunidades. Es aquí donde se muestra que de alguna manera las comunidades de practica representan espacios compartidos de aprendizaje, dentro de lo cual se toma en cuenta una teoría social de aprendizaje la cual está integrada por los componentes necesarios para así formar una participación social en la cual se aprende y se conoce; tomando en cuenta que el mayor alcance consistente en participar de una manera activa en las prácticas de las comunidades sociales y en construir identidades en relación con estas comunidades. Módulo 8 “Teorías de aprendizaje y practica pedagógica” Es aquí donde se conocen los fundamentos teóricos y Se ha considerado que enseñar a los alumnos ah aprender nos muestra
controlado. Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en función de qué tan generales o específicas son, del dominio del conocimiento al que se aplican, del tipo de aprendizaje que favorecen (asociación o reestructuración), de su finalidad, del tipo de técnicas particulares que conjuntan, etcétera.
