Selectividad (Apuntes), Apuntes de Lengua y Literatura

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Pregunta 5.a.

 - EPÍGRAFE 1: La novela desde principios del siglo XX hasta 1939 ………………………..pág - EPÍGRAFE 2: La poesía de 1900 a 1939 ………………….…………………………………..pág 

• EPÍGRAFE 3: El grupo del 27 ………………………………………………………………..pág
• EPÍGRAFE 4: Teatro desde principios del s.XX a 1939 ……………………………………..pág
• EPÍGRAFE 5: La novela española desde 1939 hasta los años 70 ………..…………………..pág
  • EPÍGRAFE 6: La poesía española desde 1939 a los años 70 ……………………………………. - EPÍGRAFE 7: El teatro de 1975 a nuestros días …………………………………………….pág - EPÍGRAFE 8: Novela desde 1975 a nuestros días …………………………………………..pág - EPÍGRAFE 9: La poesía de 1975 a nuestros días …………………..………………………..pág - El cuarto de atrás, Carmen Martín Gaite ……………………………………………………pág Pregunta 5.b. - Historia de una escalera, Antonio Buero Vallejo ……………………………………………pág - El árbol de la ciencia, Pío Baroja ……………………………………………………………pág - La realidad y el deseo, Luis Cernuda …..……………………………………………………pág

Pregunta 1. Identificar ideas del texto y estructura

1. Identificación de las ideas

Plantilla introducción a la pregunta (identificación de ideas): Este texto (narrativo/periodístico/dramático/poético) de (autor/autora) , (título del texto/ perteneciente a título del texto) , está compuesto por (núm de párrafos/intervenciones/estrofas/ versos). La organización de ideas en él es la siguiente:

2. Estructura del texto

Plantilla de la pregunta (estructura del texto): Este texto presenta una estructura (deductiva/inductiva/encuadrada/etc.) , en la cual (se desarrollan las ideas partiendo desde lo general a lo particular/desde lo particular a lo general/etc.). En este caso (explicación de la elección de la estructura en relación al texto, tesis). *En ocasiones los textos no presentan una estructura definida, por lo que podemos hacer referencia a varias siempre que se justifiquen. **Los textos poéticos pueden presentar cualquiera de las estructuras propuestas.

Pregunta 3. Discurso argumentativo

5. Marcadores del discurso

6. Temas discurso

• ¿Qué papel tiene la tecnología en el mundo actual?
• ¿Son peligrosos los discursos populistas tan en auge en la actualidad?
• ¿Qué puede hacerse para reducir la injusticia en el mundo?
• ¿El ser humano es egoísta por naturaleza?
• ¿Qué medidas adoptarías para erradicar o disminuir la violencia?
• ¿Crees que todos los exámenes deberían ser iguales en las distintas comunidades autónomas de España?
• ¿Qué papel deben cumplir las familias y los centros educativos en la educación de los niños?
• ¿Cuáles son los límites de la libertad de expresión?
• ¿Qué piensas de la relación que ha establecido el ser humano con los animales?
• ¿La generación a la que perteneces se enfrenta a un futuro en peores condiciones que lo hizo la generación de tus padres?
• ¿Cree que los medios de comunicación dan una imagen fiel de la España actual? Para comenzar el texto
• En la actualidad…
• Es innegable la importancia de…
• No cabe duda de que…
• La cuestión relativa a….
• El tema referente a… Para contraargumentar
• No obstante,….
• Sin embargo,….
• A pesar de ello,…
• Por el contrario,…
• Frente a…
• En cambio,…
• Desde otro punto de vista,… Para ordenar las ideas
• En cuanto a…
• Por lo que respecta a…
• A continuación…
• En primer lugar,… En segundo,…
• Por una parte,… Por otra,…
• De un lado,… De otro,… Para expresar consecuencia
• En consecuencia,…
• Por tanto,…
• Debido a lo anterior,…
• Por este motivo,…
• Así pues,… Para introducir tu propia opinión
• Desde mi punto de vista,…
• En mi opinión,…
• A mi juicio,…
• A mi parecer,…
• Personalmente,… Para aludir a la fuente
• Como propone el autor,…
• En opinión del autor,…
• Según el autor,…
• Para el autor,…
• A juicio de la autora,…
• Tal y como afirma la autora,… Para añadir y aclarar
• Además,…
• De manera similar,…
• Así mismo,…
• De hecho, …
• En efecto,…
• Por ejemplo,…
• Para ilustrar lo anterior,…
• …,es decir,…
• …, esto es, … Para concluir
• En conclusión,…
• En definitiva,…
• En resumen,…
• En suma,…
• Por todo lo anterior,…

• ¿Cree que el conocimiento trae dolor, que es mejor vivir en la ignorancia?
• ¿Depende la inteligencia del poder económico de las personas?
• ¿Puede el pueblo confiar en que la política solucionará los problemas sociales del país?
• ¿Se puede hablar de exilio en un país como la España actual?
• ¿Puede el amor superar el tiempo y la diferencia de edad?
• ¿Deberían los gobiernos favorecer el regreso de la población exiliada o residente en el extranjero?
• ¿Puede hoy en día una persona decir libremente lo que ama?
• ¿influye el entorno en que crecemos en nuestra visión del mundo y en el valor que otorgamos a las cosas?
• ¿Otorgamos demasiada importancia al aspecto físico en la sociedad de hoy día?
• ¿Es realmente el acoso escolar un problema significativo entre los niños y adolescentes?
• ¿En qué tipo de proyectos personales resulta más conveniente mantener una actitud individualista?
• ¿Cuál es la situación de la mujer en la actualidad?
• ¿Tiene solución el problema de la vivienda en España?
• ¿Qué piensas de la educación que se recibe en casa?
• ¿Viven dignamente las personas mayores?
• ¿Cómo cree que afectará al mercado laboral y a las personas demandantes de empleo la progresiva incorporación de tecnología a los puestos de trabajo?
• ¿Está la sociedad española suficientemente sensibilizada con las personas que viven en riesgo de exclusión social?
• ¿Es legítimo reconocer que se fue feliz en tiempos de dureza y represión?
• ¿Sigue siendo en la actualidad el matrimonio una institución de prestigio social?
• ¿Debemos ser siempre sinceros?

7. Citas conocidas

Libertad

• “Defiende tu derecho a pensar, incluso pensar de manera errónea es mejor que no pensar” .Hipatia de Alejandría
• “No encerrarán entre murallas mi pensamiento entre murallas. Resido en las estrellas” Pérez Galdós
• “En la bandera de la libertad bordé el amor más grande de mi vida” Fedecrico García Lorca
• “Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.” Albert Einstein
• “La libertad es para soñarla.” Carmen Martín Gaite

Ética/Felicidad

• “Buscando el bien de nuestros semejantes, encontramos el nuestro” Platón
• “Aprende todo lo necesario para que tu vida sea más feliz” Pitágoras
• “No podemos enseñar a nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran por si mismos” Galileo Galilei
• “La soledad se admira y desea cuando no se sufre, pero la necesidad humana de compartir cosas es evidente.” Carmen Martín Gaite
• “Cometer una injusticia es peor que sufrirla” Aristóteles

Amor

-“Hay amores de novela y amores para casarse” Carmen Martín Gaite -“Siempre hay uno que sufre y otro que hace sufrir” Carmen Martín Gaite

Tiempo

- “Hoy es siempre todavía” Antonio Machado

• “Luego alcancé a comprender que el tiempo nunca se gana y que nunca se pierde, que la vida se gasta, simplemente” Almudena Grandes
• “Las cosas podían haber sucedido de cualquier otra forma y, sin embargo, sucedieron así” Miguel Delibes

Pregunta 4.a. Sintaxis

4.a.1. Análisis sintáctico

8. Oración simple

9. Oración compuesta

9.1. Oraciones coordinadas

9.2. Oraciones subordinadas

I. Oraciones subordinadas sustantivas II. Oraciones subordinadas relativas

**Complementos periféricos Perífrasis verbales

4.a.2. Relaciones oracionales Esta oración compuesta está formada por ___________

Pregunta 4.b. Lengua

4.b.1. Morfología

11. Clases de palabras según su formación

*Para considerar una palabra parasintética la palabra debe no existir si suprimimos el prefijo o sufijo que se añade al lexema. Es decir, si decidimos sustraer el prefijo y conservar el sufijo y la palabra que nos queda existe, no será parasintética (o viceversa, mantener el prefijo y retirar el sufijo). **Para facilitar el trabajo a la hora de reconocer de qué tipo de palabra se trata, partiremos de ella e iremos retrocediendo en la línea de formación de las palabras hasta llegar a la primitiva y conocer la raíz. ¿Qué es importante incluir? -Deben aparecer todas las oraciones que forman la compuesta (coordinadas o subordinadas). -Se señalan estas oraciones (por separado) tal que: “ comienzo de la oración (…) final de la oración ” para indicar a qué nos estamos refiriendo al redactarlo. -Indicamos qué nexo introduce o une las oraciones (en caso de que no lo haya habrá que especificarlo también) y la función que realiza dentro de la propia oración el nexo. -La función de cada oración simple en la oración compuesta.

4.b.2. Sentido de palabras y expresiones

13. Definición de palabras

Para definir palabras y expresiones definiremos:

1. La palabra según su clase gramatical como viene indicado. Su significado denotativo.
2. El significado referido en el texto, el connotativo. Para definir sustantivos: Para definir verbos: Para definir adjetivos: Para definir adverbios:

4.b.3. Clase y función de palabras en el texto

14. Clases de palabras

15. Usos del pronombre “se”

A) CON FUNCIÓN SINTÁCTICA (CD/CI):

• “Se” sustituto de “le”^ (también llamado “no reflexivo”). Funciona como^ C. Indirecto. Ej.: Se lo dio (= Le dio el sobre)
• “Se” reflexivo.^ Funciona como^ C. Directo^ o^ C. Indirecto.
  • Si en la oración hay C. Directo, el pronombre funciona como C. Indirecto. Ej.: Juan se lava las manos.
  • Si en la oración no hay C. Directo, el pronombre funciona como C. Directo. Ej.: Juan se mira en el espejo.
• “Se” recíproco. Funciona como^ C. Directo^ o^ C. Indirecto:
  • Si en la oración hay C. Directo, el pronombre es C. Indirecto. Ej.: Pedro y Marta se escriben cartas.
  • Si en la oración no hay C. Directo, el pronombre puede ser CD o CI: o Si el verbo admite “lo”, “la, “los”, “las” referido a persona es C. Directo: Juan y Rocío se quieren (CD) -> Juan la quiere / Rocío lo quiere. o Si admite “le”, “les”, es C. Indirecto: Juan y Rocío se escriben (CI) -> Juan le escribe / Rocío le escribe.
• “Se” causativo.^ Funciona como^ C. Indirecto. El Sujeto no realiza la acción del verbo; alguien la realiza por o para él. El pronombre expresa el interés del Sujeto, pero no es superfluo. Ej.: Juana se cortó el pelo; María se dio mechas. B) SIN FUNCIÓN SINTÁCTICA:
• “Se” pasivo-reflejo. En oraciones pasivo-reflejas. Ej.: Se puede ver la casa desde aquí. (Pasiva perifrástica: La casa puedeser vista desde aquí)
• “Se” impersonal. En oraciones impersonales con “se”. Ejs.: Se trata de él; Se vive bien en España.
• “Se” dativo-ético. Remarca el interés del Sujeto, pero es superfluo. Se puede eliminar. Ej.: Se bebió el agua (No es reflexivo, pues no admite la expresión “Se bebió a sí mismo”). A veces, no repite la persona del Sujeto, pero expresa la carga afectiva del hablante: Este niño no me come.
• “Se” pseudorreflexiv o. El pronombre no se puede eliminar, y forma unidad con el verbo (son los llamados “verbos pronominales”). A veces, su presencia o ausencia marca un cambio de significado. Ejs.: - Se acordó de ti; Te acordaste de... / Acordaron un trato. - Se olvidó de ti rápidamente / Olvidó las llaves. - Se llama Eva / Llamó a Eva.

16. Distinguir pasiva refleja de impersonal

4.b.4. Transformaciones gramaticales I. Cambio verbal

• Alterar el modo^ (de indicativo a subjuntivo o subjuntivo) - Tiempo^ verbal^ y^ aspecto^ (pretérito,^ presente,^ futuro,^ condicional,^ variantes^ perfectos^ o imperfectivos). - Voz^ (activa o pasiva refleja y perifrástica) **II. Cambio en las modalidad oracional
• Enunciativa
• Interrogativa
• Exclamativa
• Dubitativa
• Desiderativa
• Exhortativa o imperativa III. Cambio de estilo
• Directo** ; cita literal del enunciado con dos puntos, comillas o guiones, sin alterar características de la cita. - Indirecto ; adapta la cita mediante nexos para subordinarla, cambiando elementos de la cita literal. **IV. Cambio en la estructura sintáctica
• Alterar la estructura sintáctica de unas oraciones**^ (de coordinas a subordinadas o viceversa).