Activitat 3.4.
Secundària Obligatòria de Sant Sadurní
d'Anoia.
https://www.youtube.com/watch?v=YOyf7mJVtWU&oref=https%3A%2F%
2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DYOyf7mJVtWU&has_verified=1 (minuts
12:44-17:52)
A partir de l'anàlisi dels diferents “principis de l’aprenentatge” en entorns innovadors que proposa
Istance, podríem concloure que les pràctiques del centre de Secundària responen a les d'un centre
innovador?
Indiqueu quins principis es compleixen -posant-ne exemples-, i quins aspectes no podem valorar,
o dels quals no es disposa d'informació i que serien igualment importants.
Podríem concloure que si es un centre innovador degut a que el tipus de ensenyament impartit en
aquesta escola a traves dels ordinador afavoreix l'aprenentatge cooperatiu, atenció i motivació per
part dels alumnes. Es a dir, s'observa com en aquesta aula de secundària, els alumnes van fent
troballes que reforcen i augmenten les seves capacitats educatives a través de la cerca
d'informació de manera individual o grupal, i ells mateixos extreuen les seves pròpies
conclusions.
Per altre banda, l'ús de les noves tecnològics promou que els errors comesos durant
l'aprenentatge individual es puguin solucionar a traves d'unes claus que reforcen i ajuden a fer
nous aprenentatges sobre aquests errors.
A més aquests tipus de treball afavoreix que els alumnes vagin al ritme que ells mateixos es
marquen i el professor pugui atendre als dubtes plantejats per els alumnes de manera separada.
També s'observa com la tasca individual que proposa el professor sobre un tema específic es por
plantejar a partir de diverses àrees de coneixement, d'aquesta manera afavorim que els alumnes
aprenguin significativament, donin un sentit allò après; el professor podrà saber si han entès el
concepte, que han après exactament i si les estratègies utilitzades son les mes adients.
importància que s'atengui a les seves
emocions i motivacions.
Ara veurem dos fragments de vídeo:
-un del programa Mestres en el que es presenta el projecte “Cinema en curs” que realitzen els
alumnes de 6è d’una escola de Bordils (minuts 34:36)
- i un altre de l'Escola Samuntada junt amb l’Institut Català de Paleontologia anomenat projecte
Magnet (https://www.youtube.com/watch?v=72DqXFQb4jk).
Després del visionat, escolliu-ne un (el que us sembli més interessant) i responeu a les següents
preguntes:
Hem escollit el projecte de “cinema en curs” que realitzen alumnes de 6é d’una escola de Bordils,
ja que és el que ens ha semblat més interessant i productiu.
•En quina mesura els projectes que es duen a terme responen a les 4Ps of Engaging
Activities de què parla Valerie Hannon (2012) (p. 14)? Argumenteu la vostra resposta.
Segons Hannon, hi han quatre principis que s’han de cumplir, i en el cas del projecte que em
decidit escollir, es compleixen tots.
El primer es que estigui ubicada l’activitat, en el nostre cas sí, ja que el curtmetratge que han
de dur a terme ho fan en els voltants de l’escola, utilitzant la natura que els envolta cada dia.
Una de les altres Ps que es compleix es que l’activitat tingui sentit per a l’alumne, i en aquest
cas també es dona ja que el projecte es dur a terme amb un valor pràctic i fomenta el sentit
d’autocontrol i responsabilitat de cada un dels alumnes, ja que han de dur a terme tots els
Psicologia de l’Educació. Grup M-5. Professores: Ana Lou I Glòria Rigol
