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DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES
SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2021 - 10
I. DATOS GENERALES:
1. ASIGNATURA : ACTIVIDAD FORMATIVA I: INDUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA Y
Desarrollo personal.
- MODALIDAD : NO PRESENCIAL
- CÓDIGO : Huma NRC:
- CICLO DE ESTUDIOS : I
- CRÉDITOS : I
- TOTAL, DE HORAS SEMESTRALES :
- TOTAL, DE HORAS SEMANALES : Práctica 2hs. TOTAL: 2 horas
8. FECHA DE INICIO :
9. FECHA DE CULMINACIÓN :
- DURACIÓN EN SEMANAS : 17 semanas
- PRERREQUISITOS : Ninguno.
- DOCENTE (S) :
- CORREO ELECTRÓNICO :
II. SUMILLA:
La asignatura de Actividad Formativa I es de carácter práctico y vivencial; pertenece al área
de formación general y forma parte de la etapa de acompañamiento durante la formación profesional
que establece el Modelo de Tutoría y Apoyo Pedagógico de la UPAO y, en ella, se desarrolla la acción
tutorial grupal a los estudiantes. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante capacidades que les
permitan, a los estudiantes iniciar con éxito su formación profesional y su integración a la vida
universitaria.
Para cumplir con el propósito, el docente identifica y atiende las necesidades de los estudiantes y
organiza los contenidos en dos ejes temáticos : El primero se centra en la integración académica
psicosocial de los estudiantes, conocimiento de sí mismo y de los demás, la toma de decisiones, la
resolución de conflictos y las habilidades sociales. El segundo , en los estilos de vida saludables y el
proyecto de vida como aspectos necesarios para su realización personal, social y profesión.
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III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO:
El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta a logro de las
siguientes subcompetencias y competencias genéricas del perfil de egreso :
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL
PERFIL DE EGRESO
SUBCOMPETENCIAS
CG5_Actúa con compromiso ético y con respeto a la diversidad cultural en contextos locales, regionales, nacionales e internacionales, sobre la base del pensamiento científico y humanístico.
- Demuestra actitud humana y ética frente a las situaciones de aprendizaje, a situaciones de conflicto, generadas en la etapa de formación, evitando riesgos de ir contra la integridad de las personas. CG7_Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios.
- Muestra actitudes de apertura al cambio, iniciativa y destreza para enfrentar nuevos escenarios de aprendizaje. CG8_Demuestra pensamiento crítico, reflexivo e innovador, con liderazgo y con capacidad de trabajar en equipos para emprender proyectos.
- Muestra capacidad para organizar y dirigir el trabajo de equipo aplicando estrategias de planificación y comunicación asertiva IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01: AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL
1. Resultados de aprendizaje:
a. Describe y explica información relevante de la autoestima, procrastinación y valores como base central de su formación personal, en una práctica calificada. b. Analiza y comprende la información de los estilos de comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, toma de decisiones y resolución de problemas, a través de trabajos prácticos.
2. Actitudes por desarrollar en la unidad:
a. Comunicación asertiva y disposición para expresar ideas de manera eficaz.
b. Muestra apertura al trabajo en equipo, capacidad de organización y responsabilidad en el
desarrollo de las experiencias de aprendizaje
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- Interacción de docente y estudiantes con preguntas y respuestas de manera directa o a través del chat.
- El docente indica a los estudiantes para que revisen con anticipación material de la semana 3. 3 PROCRASTINACIÓN.
- El significado de procrastinaciòn.
- Características de la persona procrastinadora.
- Riesgos de la procrastinaciòn. El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende:
- La presentación de un video sobre procrastinación para motivar al estudiante.
- En el desarrollo el docente explica los contenidos temáticos: El significado de procrastinaciòn. Características de la persona procrastinadora. Riesgos de la procrastinaciòn, enseñar técnicas para vencer la procrastinación.
- Actividades de aplicación:
- Los estudiantes analizan la información del tema sobre la procrastinación subido en el aula virtual.
- Elaboración de un horario de actividades donde el alumno indicara el tiempo que le dedicara a cada una de las mismas a nivel personal.
- El docente responde a las preguntas que los estudiantes formulan durante la videoconferencia.
- El docente indica que deben participar en el foro virtual que lleva por título “La procrastinación” ( práctica calificada).
- El estudiante consulta al docente a través de la mensajería del aula virtual o correo electrónico del docente sobre el desarrollo de la tarea.
4 EL VALOR EN MI PERSONA: VALORES.
- El significado de los valores
- Valores en la expresión de nuestra autoestima
- Clases de valores.
- Valores UPAO. ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN Y DE NIVELACIÓN EN EL AVANCE DE LA ASIGNATURA. El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende:
- Presentación de imágenes y un video para propiciar la motivación sobre los valores.
- El docente explica los contenidos programados: El significado de los valores, valores en la expresión de nuestra autoestima, clases de valores y valores UPAO.
- Actividades de aplicación:
- Los estudiantes comparten la información revisada que está ubicada en el aula virtual: Elaboración de una pirámide de valores. Desarrollo de una “Sopa de letra de Valores”
- Interacción de docente y estudiantes con preguntas y respuestas de manera directa o a través del chat.
- Realiza actividades de retroalimentación.
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- Indica a los estudiantes para que revisen con anticipación el material de la semana 5.
- ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN Y DE NIVELACIÓN EN EL AVANCE DE LA ASIGNATURA. 5 HABILIDADES PARA LA VIDA: ESTILOS DE COMUNICACIÓN.
- La comunicación asertiva en las relaciones interpersonales
- Por qué el estilo de comunicación influye en nuestra socialización.
- Ventajas de ser asertivo. El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende:
- Presentación de imágenes y video sobre los estilos de comunicación para propiciar la motivación.
- El docente explica los contenidos programados
- Los estudiantes comparten la información revisada que está ubicada en el aula virtual.
- Interacción de docente y estudiantes con preguntas y respuestas de manera directa o a través del chat.
- Los estudiantes elaboran ejemplos de ¿De qué manera me estoy comunicando con los demás?
- El docente explica las conclusiones del tema desarrollado.
- Indica a los estudiantes para que revisen con anticipación el material de la semana 6. 6 HABILIDADES PARA LA VIDA: TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO
- El significado de líder y liderazgo
- Características de un líder.
- Estilos de liderazgo.
- El liderazgo dentro de un trabajo en equipo. El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende:
- La presentación de un video para motivar a los estudiantes.
- Explica los contenidos temáticos: El significado de líder y liderazgo, características de un líder, estilos de liderazgo, el liderazgo dentro de un trabajo en equipo.
- Los estudiantes comparten la información revisada que está ubicada en el aula virtual.
- El docente responde a las preguntas que los estudiantes formulan de manera directa o a través del chat.
- El docente indica que los estudiantes respondan un cuestionario sobre Trabajo en equipo y liderazgo. (práctica calificada).
- El estudiante consulta al docente a través de la mensajería del aula virtual o correo electrónico del docente sobre la práctica calificada.
- Indica a los estudiantes para que revisen con anticipación el material de la semana 7. 7 HABILIDADES PARA LA VIDA: TOMA DE DECISIONES Y RESOLUCION DE PROBLEMAS El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende:
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3. Contenidos específicos y actividades de E_A :
N° de sem CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ( no presenciales) 9 VIDA RESPONSABLE: SEXUALIDAD RESPONSABLE.
- Definición: sexualidad, sexo y género.
- Derechos sexuales y reproductivos
- Conductas sexuales de riesgo y prevención. El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende: - Presentación de un video para propiciar la motivación sobre el tema de sexualidad responsable. - El docente explica los contenidos programados: Definición: sexualidad, sexo y género, derechos sexuales y reproductivos, conductas sexuales de riesgo y prevención. - Los estudiantes comparten la información revisada que está ubicada en el aula virtual. - Formación de grupos para leer de forma grupal el material informativo que se le brindara. - Interacción de docente y estudiantes con preguntas y respuestas de manera directa o a través del chat. - Indica a los estudiantes para que revisen con anticipación el material de la semana 10. 10 VIDA RESPONSABLE: PREVENCIÓN ANTE LAS ADICCIONES
- El significado de las adicciones
- Comportamiento de las personas con adicciones
- Factores de riesgo y de protección.
- Técnicas para decir NO al consumo de drogas
El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende:
- Presentación de un análisis de caso para propiciar la motivación.
- El docente explica los contenidos programados: El significado de las adicciones, comportamiento de las personas con adicciones, factores de riesgo y de protección.
- Los estudiantes comparten la información revisada que está ubicada en el aula virtual.
- Interacción de docente y estudiantes con preguntas y respuestas de manera directa o a través del chat.
- Se Indica a los estudiantes para que revisen con anticipación el material de la semana 11.
11 VIDA RESPONSABLE ALIMENTACIÓN SALUDABLE VS TRASTORNOS ALIMENTICIOS.
- Definición
- Características El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende:
- Presentación de un video sobre la alimentación saludable, para propiciar la motivación.
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- Beneficios de la actividad física.
- Anorexia, vigorexia, bulimia, ortorexia. - El docente explica los contenidos programados: Definición, características, beneficios de la actividad física, Anorexia, vigorexia, bulimia, ortorexia - Los estudiantes comparten la información revisada que está ubicada en el aula virtual. - Interacción de docente y estudiantes con preguntas y respuestas de manera directa o a través del chat. - El docente indica a los estudiantes a resolver un cuestionario (práctica calificada) - Indica a los estudiantes para que revisen con anticipación el material de la semana 12. 12 PLANIFICANDO MI FUTURO. RESILIENCIA
- Definición de la Resiliencia
- Factores de la resiliencia
- Importancia de la resiliencia
- Características de una persona Resiliente.
- La resiliencia en los propósitos personales. El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende: - Presentación de imágenes y video para propiciar la motivación.
- El docente explica los contenidos programados: Definición de la Resiliencia, Factores de la resiliencia, Importancia de la resiliencia, Características de una persona Resiliente, La resiliencia en los propósitos personales.
- Los estudiantes comparten con base en la información revisada, que está ubicada en el aula virtual.
- Los estudiantes realizan un trabajo individual: Infografía sobre conducta resiliente en su experiencia de vida. Narración de las historias, resaltando la importancia de la resiliencia y la oportunidad de gestionar la capacidad.
- Interacción de docente y estudiantes con preguntas y respuestas de manera directa o a través del chat.
- El docente Indica a los estudiantes que revisen con anticipación el material de la semana 13. 13 PLANIFICANDO MI FUTURO: LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO
- Aclarando conceptos: Actividad física, ejercicio físico y deporte.
- Beneficios de la actividad física, el ejercicio y el deporte.
- Alternativas para implementar el ejercicio El docente desarrolla Videoconferencia, en la que comprende: - Presentación de imágenes y video para propiciar la motivación. - El docente fomenta la interacción, con el objetivo de conocer las perspectivas de los estudiantes respecto al tema. - Los estudiantes comparten la información que está ubicada en el aula virtual. - Interacción de docente y estudiantes con preguntas y respuestas de manera directa o a través del chat. - El docente dirige la actividad: elaboración de propuesta escrita (plan de acción para implementar el ejercicio físico y el deporte.
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Esta asignatura se desarrollará sobre la base de: Son las interacciones que realizará el docente en la conducción del proceso de aprendizaje ( docente-alumno, alumno-alumno-alumno-objeto de estudio ), con la finalidad de generar, en los alumnos(as), procesos cognitivos y socioafectivos que le permitan aprender- aprender y aprender a ser. Durante la realización de cada uno de los talleres se motivará a que los alumnos(as), participen de manera interactiva usando su análisis reflexivo y crítico que les permita internalizar los contenidos vivenciales tratados. Además los trabajos en grupos tendrán las debidas instrucciones en donde se señalará e indicará con precisión los trabajos prácticos a realizarse dentro del proceso de ejecución de cada Taller. Las experiencias de aprendizaje se desarrollarán con los siguientes métodos activos:
- Búsqueda y organización de la información
- Presentaciones, artículos online, etc.
- Exposición didáctica: conferencias online, videos)
- Preguntas de Grupo: google drive, etc.
- Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, etc.
- Exposiciones de los alumnos: Presentaciones multimedia, vídeos, etc.
- Trabajo en equipo
- Estudio de casos
- Aprendizaje basado en problemas
- Investigación bibliográfica
- Debate
VII. RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
7.1. Recursos del aula y de otros ambientes académicos:
1. PlataformaAulavirtual.
Herramientas digitales:
- Zoom.
- GoogleDrive.
- GoogleForms.
VIII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico -
práctico, concordante con las normas del reglamento de evaluación.
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UNIDAD 1
Resultados de aprendizaje Estrategia de evaluación
TÉCNICA INSTRUMENTO a. Describe y organiza información relevante de la autoestima, procrastinación y valores como base central de su formación personal. Foro Rúbrica b. Analiza y comprende la información de los estilos de comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, toma de decisiones y resolución de problemas. Evaluación de participación Cuestionario Evaluación Parcial Prueba escrita EP
UNIDAD 2
Resultados de aprendizaje Estrategia de evaluación
TÉCNICA INSTRUMENTO a. Analiza y comprende la importancia de la sexualidad responsable, las adicciones, hábitos alimenticios y resiliencia. Evaluación práctica Cuestionario b.Elabora y organiza su proyecto de vida personal, familiar y profesional en base al análisis FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), estableciendo con responsabilidad sus propósitos de vida personal futuro. Informe escrito Rúbrica Evaluación Final Prueba escrita EF
COMPONENTES DE EVALUACIÓN
Evaluación de proceso 1 (EP1) 25%
▪ PRÁCTICA CALIFICADA 1 (PC1) 50%
▪ PRÁCTICA CALIFICADA 2 (PC2) 50%
Examen parcial (EP) 20%
Evaluación de proceso 2 (EP2) 30%
▪ PRÁCTICA CALIFICADA 1 (PC1) 50%
▪ PRÁCTICA CALIFICADA 2 (PC2) 50%
Examen final (EF) 25%
CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):
1. Primera nota de proceso (EP1):
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- En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:
- Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
- De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individuales de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.
- En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual; informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo de atención para establecer comunicación con el estudiante.
- Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas. VI. REFERENCIAS
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COMPLEMENTARIA
Bonilla, L. (2016). Esbozos de psicología general. Fondo editorial de la Universidad Antenor Orrego. Borba, Michelle. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los niños deben aprender para hacer lo correcto. Barcelona: Editorial Paidós. Pgui, Joseph. (2003). Prácticas morales: Una aproximación a la educación moral. Ed. Paidós: Barcelona. Siliceo, F. Y Otros (2001) Liderazgo: El Don del Servicio ¿Cómo quieres que te recuerden tus seguidores? México: Mc Graw- Hill MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, primera edición, Diagramación e impresión: QUEBECOR WORLD PERÚ S.A. VIRTUAL: ▪ www.psicoactiva.com ▪ www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad
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Trujillo, ABRIL de 2021
