Instruccions per al lliurament de les respostes de la PAC:
• La PAC consta d’un arxiu amb les preguntes (format pdf) i un arxiu amb el full de
respostes (format doc).
• Escriviu el vostre nom en la capçalera del full de respostes (doble clic a la capçalera
per accedir-hi) i deseu l’arxiu posant: Cognom1_Cognom2_Nom_ IMIP_PAC2.doc.
•En acabar, envieu l’arxiu del full de respostes a la bústia de l’avaluació continuada,
no a la bústia de correu. L’arxiu amb les preguntes no cal lliurar-lo.
• Les respostes s’han de lliurar OBLIGATÒRIAMENT en l’arxiu del full de respostes. No
s’admetrà cap altra forma de lliurament de les respostes. En cas de no complir
aquesta norma, la Prova d’Avaluació Continuada es considerarà automàticament “no
presentada”.
• Data límit de lliurament: 21/12/2014
• La Prova d’Avaluació Continuada consta de 5 preguntes de resposta oberta, però
limitada a l’espai que s’indica en el full de respostes (màxim tres fulls).
• Les preguntes es refereixen als mòduls 1, 2, 3, 4 i 5 de l’assignatura.
PREGUNTES
Pregunta 1
El psicòleg d’una escola d’educació primària observa que els infants de primer cicle de
primària amb problemes en matemàtiques han tingut problemes d’orientació espacial en
l’etapa d’educació infantil. Per solucionar el problema de l’escola i únicament a partir
d’aquestes observacions, el psicòleg infereix que una de les causes que produeix
problemes en l’adquisició dels conceptes matemàtics són els problemes previs en
orientació espacial. Per conèixer si aquesta inferència és certa i per fer-ne prevenció, el
psicòleg aplica a l’inici de curs un programa per reeducar l’orientació espacial. Durant
un mes aplica a l’aula on els infants fan les seves activitats escolars habituals un
programa de reeducació de l’orientació espacial a la meitat d’infants que el darrer curs
d’educació infantil havien mostrat problemes d’orientació espacial i també a la meitat
dels infants que el darrer curs no havien mostrat problemes d’orientació espacial,
mentre que la resta d’infants, haguessin mostrat o no d’orientació espacial, no van rebre
cap programa de reeducació. El següent mes, aplica la reeducació als infants al quals no
l’havia aplicat el primer mes: la meitat dels infants que havien mostrat problemes
d’orientació espacial en educació infantil i la meitat dels que no n’havien mostrat. Al final
de cada aplicació del programa el psicòleg va aplicar a tots els infants una prova
estandarditzada (test) de comprensió matemàtica i va demanar al tutor de l’aula que
puntués en una escala de 1 a 5 el grau de comprensió matemàtica de cada infant, on 1 és
el grau de menor comprensió. Els resultats mostren que els infants que tenien
problemes d’orientació espacial previs van assolir les mateixes puntuacions en el test
que els estudiants que no tenien. Aquest resultats es van obtenir tant si el programa que
es va aplicar el primer mes com si es va aplicar el segon.
a) Quina/es seria/en la/les variable/s independent/s d’aquesta recerca?
Programa reeducació (aplicar el programa / no aplicar el programa)
Dificultats en orientació espacial (alumnes amb dificultats / alumnes sense
dificultats)
Aplicació del programa (primer mes / segon mes)
b) Quina seria (o quines, si n’hi ha més d’una) la variable dependent d’aquesta recerca?
Indica el tipus i l’escala de mesura de la variable o variables dependents
Comprensió matemàtica en l’escala proporcionada pel tutor: vaganòtica ordinal
0505_PAC2 (Mòduls 1, 2, 3, 4 i 5)
