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STAI / 1
5.6. CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO/RASGO (STAI)
Revisión: María Valdés Díaz.
NOMBRE ORIGINAL DEL INSTRUMENTO: State-Trait Anxiety Inventory.
FICHA TÉCNICA: Autores: Spielberger, Gorsuch y Lushene. Publicación original: Spielberger, Gorsuch y Lushene (1970). Adaptación: TEA (1982). Aplicación: Individual o colectiva. Edad de aplicación: Adolescentes y adultos con un nivel cultural mínimo que les permita comprender las instrucciones y enunciados del instrumento. Duración de la prueba: No tiene tiempo limitado para su aplicación y ha- bitualmente las personas emplean alrededor 15 minutos para su completa realización.
Objetivos
La finalidad con la que se construyó el STAI fue disponer de una única escala que permitie- ra medidas objetivas de autoevaluación de la an- siedad tanto de estado como de rasgo. La subescala A/E puede ser utilizada para de- terminar los niveles actuales de intensidad de la ansiedad inducida por procedimientos experi- mentales cargados de tensión o de estrés. Se ha observado que las puntuaciones A/E aumentan como respuesta a diferentes tipos de tensión y
disminuyen como consecuencia de las técnicas de relajación. La puntuación A/E es un índice sensible del nivel de ansiedad transitoria de los sujetos normales o pacientes clínicos. La subescala A/R puede ser empleada en la investigación para seleccionar individuos con diferente predisposición a responder a situacio- nes de estrés psicológico con distintos niveles de intensidad de la A/E, tanto en sujetos nor- males como en población clínica.
Descripción
El STAI comprende dos escalas separadas de autoevaluación que miden dos concep- tos independientes de ansiedad: la ansiedad como estado (A/E) (condición emocional tran- sitoria que puede variar con el tiempo y fluctuar en intensidad) y la ansiedad como rasgo (A/R) (propensión ansiosa relativamente estable, que permanece latente hasta que es acti- vada por algún estímulo situacional). La escala A/E consta de 20 frases que solicitan al individuo que describa cómo se sien- te ahora mismo, en este momento, con cuatro alternativas de respuesta que oscila entre 0 y 3, estableciendo los criterios operativos según la intensidad (0, nada; 1, algo; 2, bastan- te; 3, mucho) (véase tabla 20.6.1). La escala A/R consta igualmente de 20 expresiones que exigen que la persona se des- criba acerca de cómo se siente en general, en la mayoría de las ocasiones, eligiendo una entre las cuatro alternativas de respuesta, también entre 0 y 3, pero en este caso se basa en
la frecuencia de presentación (0, casi nunca; 1, a veces; 2, a menudo; 3, casi siempre (véa- se tabla 20.6.2).
2 / Evaluación psicológica
TABLA 5.6.
Ejemplos de algunos elementos de la escala A/E
- Me siento calmado 0 1 2 3
- Me siento seguro 0 1 2 3
- Estoy tenso 0 1 2 3
- Estoy contrariado 0 1 2 3
- Me siento cómodo (estoy a gusto) 0 1 2 3
TABLA 5.6.
Ejemplo de algunos elementos de la escala A/R
- Me siento bien 0 1 2 3
- Me canso rápidamente 0 1 2 3
- Siento ganas de llorar 0 1 2 3
- Me gustaría ser tan feliz como otros 0 1 2 3
- Pierdo oportunidades por no decidirme pronto 0 1 2 3
Cada subescala está impresa en una de las caras del ejemplar del STAI de manera que facilite la aplicación y la comprensión de las instrucciones, las cuales aparecen en la par- te superior y pueden ser leídas y entendidas por cualquier individuo con un nivel cultural mínimo.
Desarrollo
El STAI tiene una larga historia que podría remontarse a unos 25 años (Levitt, 1967; Spence, 1968; Spielberger, 1966), y desde su publicación definitiva (1970) ha reunido abun- dante bibliografía. La primera versión del cuestionario está descrita y evaluada en la obra de Levit (1967), en la que se compara y contrasta el STAI con otros instrumentos psicológicos que evalua- ban la variable ansiedad. Si bien se partió del supuesto de que los ítems relacionados con otras medidas de ansiedad serían útiles en un cuestionario para medir el estado y el rasgo de ansiedad, se observó que la mayoría de los instrumentos al uso medían el rasgo, lo que obligó a reformular muchos elementos de modo que midieran tanto el estado como el ras- go. El producto de esta decisión dio lugar al STAI único (forma A), que, con diferentes ins- trucciones de aplicación, permitía medir ambas variables. No obstante, se detectó una limitación importante; algunas palabras clave presentaban significados que interferían cuando se las utilizaba como medidas de ambas variables. Consecuentemente se modificaron de nuevo algunos elementos para elegir aquellos que mejor midieran A/E y aquellos otros que discriminaran mejor la A/R, cuyo resultado fue la forma X (que es la que ha sido utilizada para elaborar la versión española de Bermú- dez, 1977).
Corrección
Proporciona una puntuación de ansiedad como estado y otra de ansiedad como rasgo, cada una de las cuales se obtiene sumando las puntuaciones en cada uno de los 20 ítems co- rrespondientes. La puntuación total en cada uno de los conceptos oscila entre 0 y 60 puntos. En la escala A/E existen diez elementos que son afirmativos de ansiedad y diez nega- tivos de la misma (estos ítems son: 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19 y 20, y se invertirá la pun- tuación asignada a la intensidad). En la escala A/R existen 13 elementos que son afirmativos de ansiedad y siete negati- vos de la misma (estos ítems son: 21, 26, 27, 30, 33, 36 y 39, por lo que será necesario in- vertir la puntuación asignada a la frecuencia de presentación). Para la corrección y puntuación se dispone de una plantilla transparente que, colocada sobre el espacio destinado a las respuestas en la parte A/E, permite contar las señaladas por el individuo y que coinciden en la columna izquierda de la misma (con las letras A/E y el signo +), obteniéndose mediante su suma un valor, que se traslada al recuadro impreso en el ángulo superior derecho del ejemplar, a la primera fila y detrás del signo +. A conti- nuación se desplaza hacia la izquierda la plantilla, de tal manera que coincida sobre las res- puestas del individuo la segunda columna de la plantilla (señalada con A/E y el signo –) y se sumarán los puntos obtenidos; este valor se traslada al citado recuadro, detrás del sig- no –. En este momento se puede proceder a la resolución de la operación indicada (véase tabla 5.6.3) obteniéndose de esta forma la puntuación directa en el STAI estado.
4 / Evaluación psicológica
TABLA 5.6.
Cuadro destinado a las puntuaciones directas
A/E PD = 30 + – = 00
A/R PD = 21 + – = 00
Esta operación se realiza de forma semejante con el dorso del ejemplar utilizando las dos columnas siguientes de la plantilla (A/R+ y A/R–) y sus valores se trasladan al recua- dro superior de la portada, resolviéndose la operación indicada (véase tabla 5.6.3) obte- niéndose entonces la puntuación directa en el STAI rasgo. Cuando se ha omitido uno o dos elementos se puede prorratear la puntuación final:
- Calculando la media de los elementos contestados en esta parte (Puntuación di- recta/Número de elementos contestados).
- Multiplicando el resultado por 20.
- Redondeando el resultado al entero más próximo.
Si el número de elementos omitidos en una de las partes A/E o A/R es tres o más, es conveniente poner en duda la validez de la aplicación realizada. No existen puntos de corte propuestos, sino que las puntuaciones directas (PD) que se obtienen se transforman en centiles (PC) en función del sexo y la edad. La puntuación cen- til indica el tanto por ciento del grupo normativo al que un sujeto es superior en la varia- ble apreciada por el instrumento. En la siguiente tabla se detallan las puntuaciones corres- pondientes a los centiles 50, 75, 85 y 99 (tabla 5.6.4).
Si una puntuación directa no aparece expresamente indicada en la tabla, debe hacerse una interpolación y asignarle un centil comprendido entre los correspondientes a los valo- res inmediatamente superior o inferior registrados.
Ejemplo de informe
Mujer de 45 años de edad, que antes de realizar el examen práctico para obtener el car- né de conducir se le aplica el STAI en el cual ha obtenido una PC de 75 en A/E y de 60 en A/R. Estos datos sugieren lo siguiente:
«Se trata de una mujer cuya elevada predisposición ansiosa (A/R) ha ocasio- nado que su ansiedad estado se eleve de forma significativa en una situación que considera estresante, por lo novedosa o difícil. Seguramente, se enfrentará a la ta- rea con un alto grado de nerviosismo, tensión y preocupación».
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
STAI / 5
TABLA 5.6.
Ejemplo de algunas puntuaciones directas convertidas a centiles según sexo y edad
PC = 50 PC = 75 PC = 85 PC = 99 AE AR AE AR AE AR AE AR
PD Hombres Adolescentes 20 20 31 26 36 30 47-60 46- Adultos 19 19 28 25 33 29 47-60 46-
PD Mujeres Adolescentes 22 22 31 29 36 33 53-60 49- Adultas 21 24 31 32 37 37 54-60 49-
Sandín, B. (1981). Consideraciones sobre el cuestio- nario 8SQ, Revista de Psicología General y Apli- cada, 169, 323-327. Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L. y Lushene, R. E. (1970). STAI Manual for the State-Trait anxiety
Inventory (Self-Evaluation Questionnaire), Palo Alto California: Consulting Psychlogists Press. Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L. y Lushene, R. E. (1986). Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo. Manual (2. a^ ed.), Madrid: TEA Ediciones.
