Semana
11 –
Sesión
20
TAREA
ACADÉMICA
1 (15
%)
Tipo de actividad Trabajo Individual I N F O G R A F I A
Indicador de Logro El estudiante elabora un plan de acción que refuerce sus potencialidades y
necesidades de desarrollo, en el área de las inteligencias múltiples y la inteligencia
emocional.
Tipo de
Participación
Individual
Fecha de entrega 4 días
Modalidad Online
Descripción
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dos
y actividades desarrolladas en la Unidad 3, debe determinar qué inteligencias
(Int Múltiples, Int. Emocional) con si der a q u e tiene más o menos
desarrollada y cuáles debe repotenciar. Una vez reelaborado su autodiagnóstico,
debe expresar su opinión sobre cuáles inteligencias y componentes considera que
son más importantes a desarrollar para ser un comunicador.
Indicaciones:
1. Colocar la evidencia de la aplicación de los 2 test (IM/IE) adjunte el resultado
GRÁFICO DE RESULTADOS.
2. Seleccione y explique 2 Inteligencias múltiples y 2 Componentes de la
Inteligencia Emocional que considere deba desarrollar y/o repotenciar
para ser un comunicador eficaz. Justifique brevemente.
3. Para cada inteligencia múltiple (2 elegidas) y componentes de
la Inteligencia
Emocional seleccionados (2 elegidos), como necesarios para su ejercicio
profesional, proponga dos acciones concretas y medibles que pue
dan
permitir fomentar su desarrollo. RECUERDE deben ser concretas
y
medibles. (semanalmente)
5. Suba al Aula Virtual su plan de acción I N F O G R A F I A p a r a
reforzar y/o repotenciar el desarrollo d e la inteligencia múltiple y de la
inteligencia emocional propuestas.
6. Siga el esquema que se le presenta después de la rúbrica.
Recursos • Video motivacional:
• https://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as
• Material de lectura: Cómo mejorar la inteligencia emocional Link:
http://es.wikihow.com/mejorar-la-inteligencia- emocional Plan de Acciones
de Desarrollo Personal. Link: http://accionesdesarrollo.com/plan-de-
acciones-de- desarrollo personal/
• Informe de autodiagnóstico
• Resultados del Test “Perfil de Inteligencias Múltiples” (cuadro de resultados)
• Resultados del Test de Inteligencia Emocional (cuadro de resultados)
• Lectura Opcional: BarOn,R. (2006).The Bar-On model of emotional-
social intelligence(ESI). Psicotema, Vol 18, pp. 13-25
